1、Word - 4 -幼兒園中班教案小鴨子含反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒制造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，設(shè)計(jì)了此計(jì)劃。活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的愛好。2、指導(dǎo)幼兒通過身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動(dòng)，增加環(huán)保意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神。4、感觸作品小鴨子的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使每位幼兒都能參加到活動(dòng)中，得到歡樂，并能對(duì)手工制作產(chǎn)生愛好?；顒?dòng)預(yù)備1、一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。2、制作流程圖?；顒?dòng)過程1、談話引出課題。師：你們見過小鴨子嗎？它是什么樣子的？幼兒：小鴨子有兩只腳，一個(gè)頭

2、，一個(gè)尾巴，身上還有羽毛。師：你們想不想自己制作一只小鴨子?2、展示材料，讓幼兒探討。師：教師這邊預(yù)備了無數(shù)的東西，你們看看它們能做小鴨子的哪一部分？幼兒1：泡沫盒可以做小鴨子的身體。.幼兒2：果凍盒可以做小鴨子的頭。幼兒3：一次性筷子可以做小鴨子的腳3、老師展示制作流程圖，激活幼兒制作的愛好。小伴侶都想到了無數(shù)的方法制作小鴨子，現(xiàn)在教師這里有幾張制作小鴨子的圖，請(qǐng)你們看著上面的圖示挑選自己喜愛的，合適的材料舉行制作，好嗎？4、幼兒自己制作，老師巡回觀看指導(dǎo)。5、大部分幼兒完成了作品后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小鴨子并舉行評(píng)價(jià)。6、幼兒相互觀賞作品。教學(xué)反思幼兒玩具做中學(xué)為幼兒的教導(dǎo)提供了

3、一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒制造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，具有非常重要的意義。做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要樂觀為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充沛的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐盛寬裕的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，自立或合作地舉行觀看、操作、試試、試驗(yàn)，自由自主地探索。在試驗(yàn)內(nèi)容的挑選上，老師要在觀看、了解幼兒的愛好和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)覺日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的制作小鴨子的活動(dòng)中，由于提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活常常見到的， 所以對(duì)此幼兒十分十分感愛好，他們先探究這些材料可以制作小鴨子的哪一部分，試試了無數(shù)材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料

4、，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)受了一次次的失敗，但他們的思維向來處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探究的激情并獲得勝利的體悟，幼兒在與感愛好的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)覺問題、舉行探究、動(dòng)手操作、研究溝通，親歷制作的過程，幼兒才干真正成為學(xué)習(xí)的仆人。失敗是勝利之母，但勝利更是勝利之母。一旦孩子在制作中碰到問題，這個(gè)時(shí)候老師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就十分重要，老師的鼓舞會(huì)讓幼兒越發(fā)有信念，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來越?jīng)]有信念，覺得自己什么都不可，孩子的探索不行能每一次都是勝利的，但在孩子的眼里永久沒有失敗，關(guān)鍵是教師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)閯倮?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探索。孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們教師的眼里、臉

5、上孩子都是能人，都是探索者、勝利者。從以上過程中不難發(fā)覺，孩子為了證實(shí)自己的主意是正確的，他必需帶著問題舉行討論，從多角度思量問題，尋覓解決問題的辦法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地進(jìn)展，科學(xué)的辦法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。幼兒在探索性學(xué)習(xí)過程中碰到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入?yún)f(xié)助、點(diǎn)撥，協(xié)助他們縮短失誤的過程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探索愛好和樂觀性的消逝。幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新鮮，他們就象一個(gè)小小的哥倫布，天天都在發(fā)覺著新大陸，他們用自己的眼睛、雙手，探究著自然的神秘、科學(xué)的奇特，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問題。這種奇怪與探索，是兒童的天性，那么，作為老師就要庇護(hù)兒童的探索欲望，啟發(fā)他們舉行多解地操作與思量，賦予幼兒準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與稱贊，使