1、腎病綜合征教學查房腎病綜合征概述 查房是醫(yī)生診治疾病和臨床教學的 主要步驟 根據其目的分為 醫(yī)學查房 教學查房 根據方式分為 重點查房 普通查房概述 查房是醫(yī)生診治疾病和臨床教學的 面對實習醫(yī)生，以教學為目的幫助實 習醫(yī)生鞏固、拓展、融匯專業(yè)知識， 訓練診斷思維；培養(yǎng)實習生臨床分析問題和解決問題 的能力； 提高教師的教學意識、教學水平及教 學效果。教學查房的目的 面對實習醫(yī)生，以教學為目的幫助實教學查房的目的教學查房的重點與難點重點：選擇有教學意義的典型病例（病情相對穩(wěn)定、病史典型、癥狀與體征明顯、診斷基本明確），或有利于培養(yǎng)實習醫(yī)生的臨床思維方式、需進一步明確診斷或治療意義的病例。難點：實習

2、醫(yī)生學習和管理病人的能 力與情況相對薄弱，臨床思維狹窄教學查房的重點與難點重點：選擇有教學意義的典型病例（病情相對 一般準備 整理病房 管床住院醫(yī)師整理病例與相關檢查資料 選擇查房病例： 多發(fā)病、常見病，最好是一組相關疾病 有較確切的癥狀與體征 查房前3天公布查房的床位號，以便準備 （腎病綜合征患者：* 住院號：*）教學查房的準備 一般準備教學查房的準備 及時整理、完善和熟悉病歷及病情； 提出診治中的問題； 查閱相關資料，準備討論時提出或回 答問題； 其他實習醫(yī)生也應查看病歷及資料， 做好充分的準備；實習醫(yī)生的準備 及時整理、完善和熟悉病歷及病情；實習醫(yī)生的準備 查閱病人、病歷及相關資料明確此

3、次查房的目的、方法、步驟及 時間分配； 作好充分準備：如查房時間問哪些癥 狀？復查哪些體征？提學生什么問題？ 重點討論哪些內容？要達到什么目的？ 最后如何總結等。教師的準備 查閱病人、病歷及相關資料教師的準備一、示教室集合，說明情況（3-5分鐘內）查房的病種及病人安排：匯報病歷，?？茩z查，討論，總結及小結目的：通過對病情分析，學習如何對疾病做出正確的診斷及治療注意事項：教學查房的步驟一、示教室集合，說明情況（3-5分鐘內）教學查房的步驟二、進入病房查看病人（匯報病史、查體）1. 站位要求：教學查房的步驟ABCD查房教師實習醫(yī)師住院醫(yī)師其他人員二、進入病房查看病人（匯報病史、查體）教學查房的步驟

4、ABCD教學查房的步驟二、進入病房查看病人（匯報病史、查體）2.經管實習醫(yī)生匯報，內容及順序依次 為病史-體檢-輔助檢查結果-入院后的 診療經過及治療反應-目前存在的診療 問題；教學查房的步驟二、進入病房查看病人（匯報病史、查體）教學查房的步驟二、進入病房查看病人（匯報病史、查體）3.查房醫(yī)師引導其他學生做出評價，住 院醫(yī)生補充實習醫(yī)生匯報內容中的不 足;4.教師糾正學生的錯誤，同時可詢問其 他同學（注意啟發(fā)引導及互動），然 后講出正確答案。教學查房的步驟二、進入病房查看病人（匯報病史、查體）教學查房的步驟三、回示教室討論教師組織下，以學生為主緊密圍繞教學查房的目的進行（診斷、鑒別診斷及治療）

5、討論；以問題為中心，結合“三基”進行啟發(fā)式教學，注意臨床思維培養(yǎng)；教學查房的步驟三、回示教室討論教學查房的步驟三、回示教室討論3. 誘導、啟發(fā)、提問，調動實習生主動參與討論的積極性，活躍教學氣氛（師生互動）4. 強化學生的臨床思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。教學查房的步驟三、回示教室討論教學查房的步驟四、教師總結（可事先做好多媒體）做出正確的診斷及診斷依據，治療方 法（注意理論聯(lián)系實際，突出重點難 點、條理清晰）；可觀看一些與疾病相關的典型的影像 診斷片，即能加強印象又可擴大思路；結合病例，適當介紹學科新進展。教學查房的步驟四、教師總結（可事先做好多媒體）教學查房的步驟四、教師小結總結本次查房是否達到預期的目標；點評實習醫(yī)生及其他醫(yī)生在教學查房