1、5影 子涌興一小盧海英教學(xué)目標(biāo)；1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和“宀、女、月”3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會“我”對影子的喜愛之情。3.借助情境，學(xué)會辨別前、后、左、右4個方位。4.借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。重點1.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)會識記前、后、左、右4個方位，并用這4個字來表達方位。難點了解影子的特點，并且懂得在實際生活中分辨前、后、左、右4個方位。教學(xué)策略；1.字詞識記。引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并學(xué)會運用多種方法識記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生

2、自主識字，進一步感受漢字的無窮魅力。2.閱讀理解。利用課件，生動形象地展示課堂重點，營造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生進入課堂。通過多種形式的讀，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，實現(xiàn)閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。3.表達運用。在學(xué)習(xí)課文時，出示相應(yīng)的插圖，在直觀形象的情境下引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、手電筒。教學(xué)課時2課時第1課時1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和“宀、女、月”3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和“宀、女、月”3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3

3、.結(jié)合情境學(xué)會辨別前、后、左、右4個方位。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.課前手影游戲:同學(xué)們，今天上課前我們先來做一個好玩的手影游戲，大家要注意觀察，說說你看到了什么。2.邊做手影邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。同學(xué)們，影子是黑的;只要有光，影子就會緊緊跟著我們。今天我們就來認(rèn)識一下影子這個好朋友。3.板書課文題目：影子(1)指導(dǎo)讀課題，讀好后鼻音yn，“子”在這個詞語中讀輕聲。(2)請同學(xué)們看課件：課件展示；這是大樹的影子。太陽照在大樹上，地面上就形成了大樹的影子。設(shè)計意圖；用游戲?qū)胄抡n，吸引了孩子的注意力，能使學(xué)生對影子有更直觀的認(rèn)識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的氛圍

4、中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。熱烈的教學(xué)氣氛為本次教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。2.檢查字音，識記生字。(1)課件出示生字，交流識字的方法。課件展示；影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友每個生字都有自己的特點，那么我們怎么記住這些生字呢？下面教師就帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識一下這些生字吧。用熟字相加的方法識字如：女+子=好，月+月=朋。利用口訣識字如識記“左”和“右”，可以用口訣“左下有個工，右下有個口”來記憶。用找反義詞的方法識記生字如用找反義詞的方法識記“前”，“前”是“后”的反義詞?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞，我們也可以用找反義詞的方

5、法來識記“左”和“右”。課件展示；你能說一說你的座位前、后、左、右都是誰嗎？我的前面是_，后面是_，左面是_，右面是_。（2）認(rèn)讀詞語。課件出示詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，把字音讀準(zhǔn)確。課件展示；影子 前后 黑狗 左右 它的 好朋友3.學(xué)習(xí)新偏旁。（1）認(rèn)識偏旁。本課有3個新偏旁，我們一起來認(rèn)識一下。課件出示新偏旁。課件展示；（2）我們來看看第一個偏旁“宀”。這個偏旁讀作“寶蓋頭”，大家跟教師一起讀一遍?！板病笔欠课莸南笮危小板病钡淖忠话愣寂c房屋或洞穴有關(guān)。（3）第二個偏旁是“女”，讀作“女字旁”，“媽、姐、妹”都是女字旁。第三個偏旁是“月”，讀作“月字旁”，月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，比

6、如“肚子”的“肚”，“手腳”的“腳”，都是月字旁。（4）小結(jié):熟字相加、口訣識字、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識更多的字了!設(shè)計意圖；識字教學(xué)一直是低年級教學(xué)的重點，要多下功夫，所以“授之以魚，不如授之以漁。”在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并學(xué)會運用多種方法識記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。同時，及時的鼓勵對孩子們來說也是必不可少的，因此課堂的評價語言也要獨具匠心。三、指導(dǎo)書寫。課件展示；在 后 我 好1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“在”字?？纯催@個字，和“左”比較，有什么不同？指名回答。預(yù)設(shè)：“左”字右下方是

7、“工”,“在”字右下方是“土”。在田字格中示范“在”字的寫法，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一畫地寫出來，強調(diào)第三筆是豎。2.學(xué)習(xí)“后”字。記字形：平撇牽著豎撇走，一個扁口跟后頭。學(xué)寫法：觀察，第2撇豎撇，第3橫稍長，在橫中線上方，“口”稍內(nèi)收。練書寫：師范寫，生觀察，然后描紅2個，臨寫1個。3.再來看看“我”字。學(xué)寫法：觀察田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。抓住起筆和關(guān)鍵筆畫“斜鉤”的位置：起筆在左上格靠近中心點，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，注意與豎鉤的距離適當(dāng)。學(xué)生在課本上描紅、臨寫。4.學(xué)習(xí)“好”字。學(xué)寫法：“女”字做偏旁時橫變提，右邊不出頭?！白?/p>

8、”字的長橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結(jié)構(gòu)的字從左寫到右，注意左高右低，可以用兩個小長方形覆蓋的方式讓學(xué)生感受左右的寬窄高低。練書寫：師范寫，生觀察，然后描紅2個，臨寫1個。5.練習(xí)書寫，展示評價。設(shè)計意圖；書寫前先指導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字：“在”與“左”的區(qū)別，強調(diào)書寫時的易錯地方。學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)先學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)以及它的筆畫筆順，幫學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。所以一節(jié)課下來，既提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動了學(xué)生寫好漢字的積極性。四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，聽清楚教師的停頓。2.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互讀課文，教師指名讀。設(shè)計意圖；兒歌教

9、學(xué)注重朗讀，在教師范讀的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自由朗讀、同桌互讀等多種方式來讀課文，有利于學(xué)生從朗讀中體會兒歌的趣味。影子教學(xué)反思影子是一首兒歌，易讀成誦，影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是我們形影不離的好朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，像孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。本節(jié)課我主要上的是識字教學(xué)，上完第一課時我有以下幾點體會：1、激發(fā)興趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姡湍昙壍慕虒W(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此，本節(jié)課我首先讓學(xué)生猜謎語，然后觀看各種影子的照片，把學(xué)生帶入情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動參與到課文中

10、來。2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。在這一環(huán)節(jié)中，我首先做出范讀課文（提要求：認(rèn)真聽），然后指名讀（提要求：聽聽有沒有讀錯的地方），最后學(xué)生自由讀，圈生字。3、趣味識字。識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點和心理特征決定了我們必須讓課堂變的更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將生字親切的稱呼為“字寶寶”，開火車讀帶拼音的字寶寶時，我便說：“和老師坐著小火車來到大果園里，誰能讀出大蘋果的名字，大蘋果就和誰做好朋友?！睂W(xué)生一聽，都積極舉手，都很想和大蘋果做好朋友。再次認(rèn)讀生字時，我便說：“大蘋果們把

11、小帽子都摘掉了，看看誰還認(rèn)識他們？”在創(chuàng)設(shè)的這種情景下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學(xué)的愉快，學(xué)的有趣。在識字形式上，我設(shè)計了讓學(xué)生自己找識字的規(guī)律，如：（1）反義詞；（2）加一加；（3）雙胞胎；（4）形近字等方法，教師進行引導(dǎo)。有效的提高了識字教學(xué)效率。4、整體感知，引導(dǎo)思考。我分段出示了含有課文插圖的課文，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，首先是指名讀，讀的時候提要求（認(rèn)真聽，并思考老師提出的問題），學(xué)生回答完問題之后要再次提問是從哪里看出來的，教師做出相應(yīng)的指導(dǎo)朗讀。5、總結(jié)全文，拓展提升。最后教師引導(dǎo)學(xué)生利用簡明的語言解釋全文的具體內(nèi)容，重新闡述了文章的內(nèi)容，使學(xué)生