1、淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣小學(xué)音樂教學(xué)的根底性不是音樂根底知識和根本技能，而是音樂學(xué)習(xí)興趣。只有把握住了學(xué)生的興趣，才能把握住學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)在動力，才能獲得事半功倍的教學(xué)效果，使學(xué)生自覺與音樂保持親密的聯(lián)絡(luò)。關(guān)鍵詞：自身素養(yǎng);創(chuàng)設(shè)情境;音樂想象?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為音樂教育的重要理念而貫穿始終。那么如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在音樂教育中不斷陶冶音樂情操，領(lǐng)略音樂王國的魅力呢？1.擅長創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，以藝術(shù)美潛移默化感染學(xué)生情境教學(xué)中的情境，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)的一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場景，這種場景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容

2、相應(yīng)的氣氛中，師生在此情此景中進(jìn)展情景交融的教學(xué)活動。比方：我在教?小雪花?一課時，充分運用了多媒體，一開始便讓學(xué)生欣賞美麗的冬雪圖，通過欣賞讓學(xué)生充分體驗感受美麗的雪花紛紛揚揚飄舞的情景，設(shè)問引入：剛剛小朋友們都發(fā)出了哇的感慨聲，看了這些畫面，你想說些什么嗎？生答復(fù)：萬物都穿上了銀白的冬衣，真美?。∥曳路鹫娴淖哌M(jìn)了雪的世界：雪花像一只只玉蝴蝶在天空中翩翩起舞，落在花兒上，花兒顯得更艷了，落在楓葉上，楓葉顯得更紅了。小朋友們說得都非常好，讓學(xué)生感受冬天美麗的雪景，鼓勵孩子大膽地說出觀看畫面的感受，積本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理極地創(chuàng)設(shè)情境，為更好地感受體驗歌曲情緒，更好地學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊作用

3、。2.精彩生動地導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，在課堂教學(xué)中起舉足輕重的作用。精彩生動的導(dǎo)入，能迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能主動、專注地參與課堂學(xué)習(xí)。1猜謎導(dǎo)入。從課堂效果來看，猜謎語導(dǎo)入最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們一聽猜謎語就活潑極了。我在上一年級的一首四川民歌?數(shù)蛤蠓時，就用了這樣一個謎語：水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件綠色花衣裳，伸出舌頭把蟲抓。孩子們都很聰明，馬上就猜出來了是青蛙。2律動導(dǎo)入。小學(xué)生有一個特點就是活潑好動，律動就是讓學(xué)生和著音樂做一些簡單的動作，讓學(xué)生通過自己的肢體語言感受音樂的形象。比方，在?郊游?一課，我采用智慧樹欄目的開頭曲，讓學(xué)生扮演乘客坐著

4、火車去郊游的情景，導(dǎo)入課題。在學(xué)習(xí)歌曲?閃爍的小星?時教師在優(yōu)美的音樂聲中做一些簡單的動作，因為動作簡單所以很快引起學(xué)生的共鳴，接著就自然而然地引入到新課中。這樣簡簡單單的一個小小體驗，真真正正地讓學(xué)生親身參與，調(diào)動了聽覺、視覺以及動覺，讓音樂回歸本真，回歸課堂。3故事導(dǎo)入。小學(xué)生特別是低年級學(xué)生愛聽故事，對故事有著濃重的興趣。在授課前通過與授課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，會收到良好的效果。例如，在學(xué)習(xí)?快樂的小木匠?一課時，我繪聲繪色地講述?小熊貓學(xué)木匠?的故事：從前在大森林里住著一只得意活潑的小熊貓，跟著大熊貓爺爺學(xué)做木匠。可是，它認(rèn)為木匠活很容易做，做起來既馬虎又粗心。所以，它的木工活既粗糙

5、又不結(jié)實。后來在大熊貓爺爺?shù)慕逃?，它改掉了壞?xí)慣，做出來的木工活又結(jié)實又好看，得到了大家的夸獎，成為了一個好木匠。下面請小朋友們欣賞一組動畫片，看看小熊貓在做什么呢？學(xué)生一下子被生動的故事吸引住了，課堂氣氛非?；顫?。當(dāng)然導(dǎo)入的方法還有許多種如：游戲?qū)?、?yīng)用多媒體、創(chuàng)設(shè)情境等。總之一個精彩的導(dǎo)入不僅引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點燃求知的火花，而且能使一堂課的教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果。3.讓學(xué)生思維插上想象的翅膀，自由感受音樂畫面首先，歌詞教學(xué)是音樂想象的基矗小學(xué)音樂課本里所選歌曲的歌詞大都鮮明生動，是內(nèi)容美、聲韻美、節(jié)奏美和意境美的統(tǒng)一。有表情地朗讀歌詞，細(xì)致地分析、體會歌詞，吟誦歌詞，可以使學(xué)生在文字的引導(dǎo)下，進(jìn)入想象的空間。如在上?踏雪尋梅?一課時，我讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，理解詞意，在此根底之上再來學(xué)唱歌曲，學(xué)生就會把文字描寫的形象與音樂描寫的形象結(jié)合起來理解，展開音樂想象。此外課本插圖是音樂想象的憑借。小學(xué)音樂課本中的插圖，是最直觀的教具。因此，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮課本插圖的作用，尤其在小學(xué)低年級一定要把插圖很好