1、5/5永昌六中語文組集體備課標(biāo)準(zhǔn)教案（8組： 七年級組 主備人:曹軍武課題名稱拓展閱讀游記小品兩篇備課時間1月9日授課時間教研組長簽字教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解袁宏道、袁中道的有關(guān)文學(xué)知識。2、掌握生字詞,理解課文內(nèi)容,將課文翻譯成現(xiàn)代漢語.過程與方法：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫景、借景抒情的方法。學(xué)習(xí)借鑒作者從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法.情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)作者熱愛大自然,熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞,理解課文內(nèi)容,將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫景、借景抒情的方法。學(xué)習(xí)借鑒作者從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。授課類型拓展閱讀課教法與學(xué)法設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、合作探究 師生討論 比較閱讀課時安排三課時課時教案教學(xué)內(nèi)容及學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)札記第一課時自主學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入新課:2、作者簡介：袁宏道（51610）,明代文學(xué)家，字中郎,又字無學(xué)，號石公，又號六休.湖廣公安(今湖北省公安縣）人。與兄宗道、弟中道，并稱三袁,為“公安派”的創(chuàng)始者。生性直爽,喜游山水.萬歷十六年（1588）鄉(xiāng)試中舉。翌年考進(jìn)士落第,回鄉(xiāng)與因公歸里的胞兄宗道朝夕切磋學(xué)問。萬歷二十年中進(jìn)士.萬歷二十三年出任吳縣縣令,不到兩年，一縣大治，吳民大悅.但他厭惡官場陋習(xí),曾七次上書辭職。宰相申時行贊嘆二百年來,無此令矣！獲準(zhǔn)離任勻名勝，寫下虎丘記、晚游六橋待月記等名篇.其文學(xué)主張的核心是獨(dú)抒性靈,不拘

3、格套,強(qiáng)調(diào)文學(xué)要表現(xiàn)個性，道出真情，一一從自己胸中流出,隨著時代前進(jìn)，文學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新.傳世的有詩歌170多首，游記、書札、序跋、碑記、傳狀、日記、雜文等近60篇。成就最大的是山水游記,清新秀俊，自成一家.后人將其全部詩文編為袁中郎全集行世,近有上海古籍出版社出版的袁宏道集箋校本。袁中道（5763），字小修,湖廣公安（今屬湖北)人。萬歷進(jìn)士，官南京吏部郎中。與兄宗道、宏道并稱三袁,同以公安派著稱。為文崇尚自然，曾游歷天下，寫下大量紀(jì)游詩文,有珂雪齋集。3、關(guān)于高梁橋：高梁橋位于海淀區(qū)西直門外偏北半里左右，是北京西郊?xì)v史上一座名橋,是元世祖忽必烈于至元二十九年在和義門（今西直門）外所建石橋。明清之

4、時,這里古剎林立，水清見底.當(dāng)時都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季，坐在兩岸綠蔭下，橋頭酒肆、茶館，游客盈門，為京師郊外一勝景。梔橋一帶繁華壯觀，在巍峨的西直門城樓上遠(yuǎn)眺高梁橋，長河似玉帶,白橋跨碧水,綠蔭藏酒肆,古剎連西山。近觀高梁橋，橋下，柳浪飛燕逐清波;橋上，行人車馬如穿梭。出城、進(jìn)城必由此經(jīng)過，故這里熱鬧非凡。側(cè)看高梁橋,則又有小橋、流水、人家之感.樓、水、橋、人構(gòu)成了燕山腳下一幅“清明上河圖。4、高梁橋的得名:高梁橋位于西直門外，建于遼代經(jīng)清末民國初年改建過的一座單孔石拱橋。19年在長河污水截流及整治工程的西直門暗渠工程中，清代高梁橋又做了一次改建。傳說中,高梁橋的得名，是因?yàn)楫?dāng)年劉

5、伯溫奉命修建京城,把好山好水全部搬到了北京。因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走.劉伯溫發(fā)現(xiàn)后立即派手下名為高亮的大將追趕在擒獲返回的途中，龍神掙斷繩索逃跑。臨跑前還將裝水的水車推入長河高亮怕皇帝怪罪，跳入長河。從此他跳河的那座橋諧他名字之音，稱為高梁橋。5、檢查預(yù)習(xí)，給加點(diǎn)的字注音:鱗鬣(l) 窈窕（oti） 幾席（） 縉紳(jnshn） 趺坐（） 癡禪者(chn）筵中人（y）煙霾（)喧囂怒詬（u) 了不相屬（h) 嵐(l） 侑（yu) 茗(mn） 羸馬（li）微泮(p） 飚風(fēng)（bio）舛（cun） 邸（d) 礫礫(ll）6、重點(diǎn)字詞:1)春盛:春意正濃。）而西山之在幾席者,

6、朝夕設(shè)色以娛游人：在坐席間望見的西山,早晚色彩變幻讓人賞心悅目。3）士大夫：就是指官吏或郊游聲望、地位的知識分子。)以為戲具：當(dāng)作演出（觀賞）。5)臨:面對。 )夫（u):發(fā)語詞,放在句首，表示將發(fā)議論。7）然則：這樣那么，此處譯為“既然這樣,那么7、需掌握的虛詞：乃乃急歸（于是,就） 百苦乃得至邸(才）以朝夕設(shè)色以娛游人(連詞，表目的的連接） 茗飲以為酒(介詞，以為此處“以之為譯“把當(dāng)作）浪紋樹影以為侑（同上） 以人物之往來,以為戲具（同上）皆相視以為笑（連詞，而） 著重裘以敵之（用來）予以問予（因此)之魚之沉水者（結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性）西山之在幾席者(同上)與鳥之飛沉（助詞，的

7、） 人物之往來（同上）忽而下,與之語（代詞,代人） 之中目塞口,嚼之有聲（代詞，代指人）何京師之苦之此（助詞，的） 著重裘以敵之（代詞，代指寒冷）舍水石花鳥之樂（助詞,的) 而奔走煙霾沙塵之鄉(xiāng)（同上）書之所以志予之嗜進(jìn)而無恥（同上）京師最盛之地也(句末語氣詞,表說明)未有不一至其地者也（同上） 于樂何有也（語氣詞，表確認(rèn)） 也吾見其舛也（語氣詞，表說明） 為官L。然則是游也宜書（表示同樣） 而顛倒而無計算也（表語氣） 而西山之在幾席者（連詞，轉(zhuǎn)折） 步至極樂寺觀梅花而返（連詞，順承連接） 著重裘以敵之,而猶不能堪(連詞，表轉(zhuǎn)折)而飚風(fēng)自北來（連詞,表轉(zhuǎn)折）且貴夫人所以不得已而居是者（連詞,修飾

8、連接)而游客山人所以不得已而至是者（同上） 屢求而不獲（連詞,表轉(zhuǎn)折）而家有產(chǎn)業(yè)可以糊口（連詞，轉(zhuǎn)折）而奔走煙霾沙塵之鄉(xiāng)（連詞,表轉(zhuǎn)折)流急而清（并列連詞） 呼而下（連詞，修飾連接)二、整體感知： HYPRLNK 文章主旨：第一篇：作者仕途順暢，心情愉快，對京師盛景玩得很開心,寫得很詳細(xì),最后懷著留戀之情游完“極樂寺”而返。（側(cè)重寫景）第二篇：作者屢次求官未果，心情郁悶,對京師盛景沒寫上幾筆，竭力強(qiáng)調(diào)北京昀,春天比冬天還要讓人掃興。作者在苦苦掙扎中想到了江南的春天的美景。(側(cè)重議論)第二課時一、檢查學(xué)生重點(diǎn)詞句的掌握情況二、小組交流疏通兩篇課文,小組交流。1、學(xué)生互提問題，互相幫助解決;2、學(xué)生解決不了的問題，小組討論;3、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語、疑難問題。第三課時一、問題探究問題一:“魚之沉水睇者，鱗鬣皆見.”采用了什么描寫手法?問題二:兩篇游記寫作特色上有什么不同?比較探究1、同時以魚寫水，寫水的清澈，袁宏道與柳宗元說寫有什么不