1、文檔編碼 : CJ7Z5P9C9V8 HU3F3V6X7C5 ZB2E3A3U9E2名師精編 優(yōu)秀教案課題：聲音的產(chǎn)生 教學(xué)目標(biāo)：1 探究使一個(gè)保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法,并試著提出有關(guān)聲音的問(wèn)題；2 學(xué)習(xí)使用間接觀看法觀看物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化；3 通過(guò)實(shí)際觀看,建立振動(dòng)的概念,知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；4 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音；5 學(xué)會(huì)通過(guò)觀看搜集第一手的資料來(lái)探求事物之間的聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)觀看、 比較、爭(zhēng)辯、溝通等活動(dòng)懂得“ 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的” ；教學(xué)材料：食品保鮮袋、鋼尺、橡皮筋（塑料琴） 、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶 教學(xué)

2、過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、問(wèn)題生成；1、（播放幸福拍手歌 ）讓同學(xué)一邊唱一邊做動(dòng)作 2、讓同學(xué)爭(zhēng)辯在歌曲中聽(tīng)到了哪些聲音；3、播放各類聲音的錄音,讓同學(xué)辨別是什么聲音；過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于聲音,你最想爭(zhēng)辯什么問(wèn)題呢？（板書(shū)課題）聲音的產(chǎn)生 二、動(dòng)手試驗(yàn)、探究新知 制造聲音、作出假想（一）, 放松同學(xué)心情；1、讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的保鮮袋,問(wèn)：你能想各種方法使一只食品保鮮 袋發(fā)出聲音嗎？（1）同學(xué)自行制造聲音；（2）同學(xué)匯報(bào)各種方法；名師精編 優(yōu)秀教案2、讓同學(xué)進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽：不借助其他任何物體,只利用自己的身體,看誰(shuí) 能發(fā)出更多種聲音；并觀看發(fā)音物體有什么特點(diǎn)？（師傾聽(tīng)并點(diǎn)撥）（1）爭(zhēng)辯：同學(xué)們用了敲、拍、搓

3、 等方法,都能使物體發(fā)出聲音、不 同的聲音,你們能不能大膽估計(jì)一下,物體發(fā)出聲音到底與什么有關(guān)？（ 板書(shū)）振動(dòng)（2）過(guò)渡：那么是不是全部物體發(fā)出聲音時(shí)都有這個(gè)現(xiàn)象？接下來(lái)就讓我 們自己動(dòng)手去證明一下；（二）利用材料、試驗(yàn)驗(yàn)證 1、老師演示試驗(yàn),同學(xué)觀看；幻燈片出示試驗(yàn)內(nèi)容及要求：乒乓球碰音叉 要求： a. 將乒乓球懸掛著接觸不發(fā)音的音叉 b. 將音叉敲響用乒乓球再接觸 c. 前后對(duì)比摸索：乒乓球在什么情形下跳動(dòng)？它為什么跳動(dòng)？2、同學(xué)分組試驗(yàn),老師提出幾點(diǎn)建議：（1）制造聲音時(shí)不要用力過(guò)猛損壞器材,把握好聲音大小；（2）留意觀看每種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象,比一比誰(shuí)的發(fā)覺(jué)最多；（3）準(zhǔn)時(shí)填寫試驗(yàn)記錄表

4、；試驗(yàn)一：紙張?jiān)囼?yàn)（幻燈片出示紙張?jiān)囼?yàn)；要求：a. 每人用自己的方法使紙張發(fā)聲,看誰(shuí)的方法多； b. 當(dāng)紙張發(fā)聲時(shí),它處于什么狀態(tài)？當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)仍能聽(tīng)到聲音 嗎？）試驗(yàn)二：讓同學(xué)拿出自己的刻度尺做試驗(yàn)；名師精編 優(yōu)秀教案（幻燈片出示：刻度尺振動(dòng)試驗(yàn)；要求：a. 刻度尺的三分之二伸出桌邊,一手將其三分之一緊壓在桌邊上,另一手撥動(dòng)伸出端； b. 能聽(tīng)到聲音嗎？此時(shí)的尺子處于什么狀態(tài)？當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)候,仍能聽(tīng)到聲音嗎？）試驗(yàn)三：以小組為單位,每組組長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)隊(duì)鼓和一些黃豆做敲鼓試驗(yàn)；（幻燈片出示試驗(yàn)4：敲鼓試驗(yàn)要求： a. 觀看黃豆：將黃豆放在鼓面上；敲擊鼓面；用手按住鼓面不發(fā)聲；它在什么情形下靜止

5、？）b. 對(duì)比摸索：黃豆在什么情形下被彈起？試驗(yàn)四：喉頭的感覺(jué)；老師示范讓同學(xué)跟做試驗(yàn)；（幻燈片出示試驗(yàn)5：喉頭的感覺(jué) a. 請(qǐng)同學(xué)們用手摸著喉頭部分,然后跟我一起朗讀：風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳,家事、國(guó)事、天下事,事 事關(guān)懷； b. 請(qǐng)問(wèn)摸著喉頭的手有什么感覺(jué)？）試驗(yàn)五：讓同學(xué)用自己順手拿來(lái)的東西制造聲音； 三 匯報(bào)結(jié)果、得出結(jié)論 1、呈現(xiàn)同學(xué)試驗(yàn)記錄表；2、做完了以上試驗(yàn)之后,讓同學(xué)摸索爭(zhēng)辯下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）以上試驗(yàn)中,發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎 . （2）這些物體在發(fā)聲時(shí)有什么相同現(xiàn)象？（3）由此推斷,聲音是怎樣產(chǎn)生的？3、小結(jié)：（板書(shū)）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；那么又如何使

6、聲音停止呢？（板書(shū)）停止振動(dòng)三、回憶總結(jié)、拓展延長(zhǎng)1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你最大的收成是什么？名師精編 優(yōu)秀教案2、我們是如何來(lái)爭(zhēng)辯聲音是怎樣產(chǎn)生的問(wèn)題的？3、師小結(jié)爭(zhēng)辯方法：?jiǎn)栴}假想驗(yàn)證結(jié)論 4、在奇妙的聲音王國(guó)里,在浩渺的科學(xué)世界中,仍有很多隱秘在等著你們 去探究,只要大家多運(yùn)用今日我們所學(xué)的科學(xué)爭(zhēng)辯方法去爭(zhēng)辯你所遇到的問(wèn) 題,信任你們將來(lái)都能成為科學(xué)家；附：板書(shū)設(shè)計(jì) 聲音的產(chǎn)生振動(dòng)產(chǎn)生聲音物體 振動(dòng)停止 聲音消逝名師精編 優(yōu)秀教案“ 聲音的產(chǎn)生” 的試驗(yàn)記錄表第組姓名產(chǎn)生的；1、我們的估計(jì)：聲音是由物體2、我們的驗(yàn)證過(guò)程：物體名稱發(fā)聲方法我們看到的物體發(fā)出聲音前物體發(fā)出聲音時(shí)橡皮筋 刻度尺

7、小鼓 聲帶 音叉3、我們的結(jié)論：；“ 聲音的產(chǎn)生” 的試驗(yàn)記錄表第組姓名產(chǎn)生的；1、我們的估計(jì)：聲音是由物體2、我們的驗(yàn)證過(guò)程：物體名稱發(fā)聲方法我們看到的物體發(fā)出聲音前物體發(fā)出聲音時(shí)橡皮筋 刻度尺 小鼓 聲帶 音叉3、我們的結(jié)論：；名師精編 優(yōu)秀教案聲音的產(chǎn)生教學(xué)反思 反思我今日?qǐng)?zhí)教的聲音的產(chǎn)生一課,我總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)同學(xué)探究聲音產(chǎn)生的愛(ài)好；在執(zhí)教伊始,我通過(guò)漂亮的樂(lè)曲帶領(lǐng)同學(xué)步入奇妙的聲音王國(guó),并且讓他們一邊跟唱一邊做動(dòng)作,熟識(shí)的旋律不僅激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和探究的欲望,問(wèn)題；而且引出了本課所要探究的二、大量的科學(xué)試驗(yàn),讓同學(xué)親歷探究過(guò)程；試驗(yàn)中,人人有任務(wù),人人都 參與

8、；在教學(xué)中盡量給同學(xué)制造和供應(yīng)機(jī)會(huì),突出同學(xué)的參與性與主體性；在利用保鮮袋和自己的身體制造聲音的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)對(duì)聲音的產(chǎn)生做出假設(shè),并且答應(yīng)他們有自己的見(jiàn)解,如：有的同學(xué)就假設(shè)聲音是由物體的振動(dòng) 產(chǎn)生的, 有的同學(xué)卻假設(shè)聲音是由物體的摩擦產(chǎn)生的；在建立假設(shè)后通過(guò)大 量試驗(yàn)對(duì)其假想進(jìn)行驗(yàn)證； 試驗(yàn)的形式多樣化, 從老師示范試驗(yàn)到同學(xué)自己 動(dòng)手試驗(yàn),從個(gè)人試驗(yàn)到小組合作試驗(yàn),無(wú)不激起同學(xué)深厚的愛(ài)好,并且在 試驗(yàn)過(guò)程留意同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成；三、耐心引導(dǎo)讓同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá),如：在手摸喉頭試驗(yàn)時(shí),我問(wèn)到同學(xué)的手有 什么感覺(jué),一個(gè)女生說(shuō)她有觸電的感覺(jué),我先確定了她的細(xì)心觀看,接下來(lái)另一個(gè)男生回答麻麻的感覺(jué),聲帶振動(dòng)帶來(lái)的感覺(jué)；我又確定了他的說(shuō)法, 之后總結(jié)其實(shí)這些就是四、充分利用試驗(yàn)記錄表；如：在同學(xué)填寫發(fā)聲方法時(shí),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鞯?用詞精