1、Word 班級(jí)凝聚力主題班會(huì)活動(dòng)方案 一個(gè)班級(jí)，是不能沒有分散力的。假如像一盤散沙，這個(gè)班級(jí)也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級(jí)需要分散力，同學(xué)們相互關(guān)心，這是一種分散力的體現(xiàn)。下面我給大家?guī)淼氖前嗉?jí)分散力主題班會(huì)活動(dòng)方案，歡迎查閱！ 班級(jí)分散力主題班會(huì)活動(dòng)方案1 班會(huì)目的： 1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的熟悉； 2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)分散力的熟悉； 3.增加班級(jí)分散力 班會(huì)流程： 一、故事引入，引出主題 老師：同學(xué)們，在揭示我們本次班會(huì)的主題前，我想給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事是這樣的：話說有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來到一個(gè)村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，假如將他放入燒開的水中，會(huì)立即變出美

2、味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝。”這時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個(gè)生疏人很當(dāng)心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，假如再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了?！绷⒓从腥藳_回家拿了一推洋蔥。生疏人又嘗一口：“太棒了，假如再放些肉片就更香了。”又一個(gè)婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完善無缺了。”生疏人又建議道。在生疏人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)覺這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？ （同學(xué)爭論片刻，與老師溝通看法）

3、老師總結(jié)：這個(gè)故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的力氣，而我們把它稱之為分散力，那不過是生疏人在路邊順手撿到的一顆石頭，是分散力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們情愿，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力氣時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì)就一起來感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話題：班級(jí)分散力和諧的班級(jí)我的家。大家覺得我們班的分散力如何?。?（詢問同學(xué)看法） 二、引發(fā)爭論，呼應(yīng)主題 老師：你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)分散力的呢？為什么說我們班的分散力一般般？我們首先就一起來爭論一下：“在我心目中具有班級(jí)分散力的班集體是這個(gè)樣子的”大家都來談?wù)勛约旱目捶ò?，什么樣才算?/p>

4、個(gè)有分散力的班集體呢？ （同學(xué)們發(fā)表看法，老師針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 三、趣味嬉戲，體驗(yàn)主題 老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的進(jìn)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的分散力作為后盾。分散力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來玩嬉戲，讓大家在參加嬉戲的過程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)分散力需要什么。 （投影）嬉戲一：串名字嬉戲 嬉戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號(hào)、姓名：“我是_號(hào)的_”），其次名同學(xué)接著介紹（我是_后面的_），第三名同學(xué)介紹：我是_后面的_的后面的_，依次下去，最終介紹的一名同學(xué)要將前

5、面全部同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。 （此嬉戲使同學(xué)們?cè)谛β曋性鲞M(jìn)對(duì)彼此的了解） （投影）嬉戲二：猜猜你是誰？ 嬉戲方法： 每一位同學(xué)用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等） 2. 收集全部的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的仆人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可連續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張仆人主動(dòng)站出來承認(rèn)后，由其連續(xù)抽紙張猜人名。 （投影）嬉戲三：銜紙杯傳水 嬉戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時(shí)進(jìn)行競賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個(gè)同學(xué)銜著杯子將水倒入其次個(gè)同學(xué)所銜杯子一個(gè)個(gè)傳遞

6、至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最終一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺(tái)上的小杯中，看哪一隊(duì)杯內(nèi)的水多，則獲勝。 老師：好了，這個(gè)嬉戲我們就玩到這里，看臺(tái)下都笑倒一片，其實(shí)在這個(gè)嬉戲的過程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個(gè)目標(biāo)，相互協(xié)作，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最終共同把任務(wù)完成。三個(gè)嬉戲其實(shí)就是告知大家增進(jìn)分散力需要什么。 四、爭論總結(jié)，升華主題 爭論：我對(duì)增加班級(jí)分散力的建議 老師： 結(jié)合我們剛剛玩的嬉戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ǎ黄饋頎幷撘幌隆?（同學(xué)暢所欲言） 最終，老師作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束。 班級(jí)分散力主題班會(huì)活動(dòng)方案2 一、 班會(huì)目的： 1、通過開展以“我愛我班”