1、小學(xué)語(yǔ)文鳥的天堂的教案 認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。下面是整理的關(guān)于鳥的天堂教案大全，希望對(duì)你有所幫助! 小學(xué)語(yǔ)文鳥的天堂的教案 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言; 2、體會(huì)鳥的天堂的美。鼓舞學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)鳥的天堂的資料(文字、圖片、音像等)，開資料展示會(huì)。 2、多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、從天堂入手，激趣導(dǎo)入 1、談話:自古以來，人們對(duì)幸福都充滿著無(wú)限的向往，都渴望擁有天堂般的生活。

2、 板書: 天堂 你印象中，什么地方是天堂? (幸福、美妙的生活環(huán)境。) 2、板書: 鳥的 你想象中，鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方? (小鳥生活的樂園。) 3、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，并查找了有關(guān)資料，關(guān)于鳥的天堂，你已經(jīng)有了哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們展示、溝通搜集到的資料。 (鳥的天堂實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五百年前，這里原有一個(gè)泥墩，一棵榕樹，經(jīng)長(zhǎng)期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。 20世紀(jì)30年代，著名作家巴

3、金游后寫了鳥的天堂，1982年他親筆題了小鳥天堂四字，更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。) 4、導(dǎo)語(yǔ): 70年前，這里還名不見經(jīng)傳。巴金先生于1933年途經(jīng)此處，寫下了鳥的天堂一文，使這里名揚(yáng)四海。那么，他當(dāng)時(shí)看到的鳥的天堂是什么樣的呢?他又是怎樣把所見如實(shí)寫下來的呢? 二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內(nèi)容 (幻燈片一:學(xué)習(xí)小鑰匙) 1、把課文讀正確、讀流利。 2、可以邊讀邊思考: 幾次經(jīng)過鳥的天堂，什么時(shí)間?看到的景色有什么不同? 每次看后我分別有什么感受?請(qǐng)用 劃出有關(guān)語(yǔ)句。 鳥的天堂給你留下怎樣的印象?你是從哪些句子中體會(huì)到的?可以在旁邊寫上自己的感受。 3、把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做

4、上記號(hào)。 三、溝通初讀課文的收獲 1、在小組內(nèi)溝通讀書的收獲，討論不懂的問題。 2、全班溝通: (可以小組推薦，也可以自由發(fā)言溝通。) 就三個(gè)思考的問題集中溝通: 問題1是內(nèi)容題，學(xué)生讀文后很快就能知道，兩次經(jīng)過鳥的天堂，一次是傍晚，鳥兒休息了，因此只看見大榕樹，沒有看到鳥;第二次是早晨，鳥兒開始活動(dòng)，因此看到大榕樹中棲息的許多鳥。 問題2作為溝通重點(diǎn)。溝通時(shí)，抓住第一次時(shí)的這美麗的南國(guó)的樹、鳥的天堂里沒有一只鳥和第二次時(shí)的我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊! 問題3學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能說出鳥的天堂很美、榕樹大、鳥很多等即可。 提出小組內(nèi)解決不了的問題，鼓舞學(xué)生

5、帶著感愛好的問題，在深化讀文中思考。 學(xué)生可能提出以下問題: 大榕樹為什么成了鳥的天堂? 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)一句是什么意思? 最后一句中的兩個(gè)鳥的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的不加引號(hào)? 朋友說這里是鳥的天堂，為什么我卻沒有看見一只鳥?朋友說這里是鳥的天堂，我的感受是什么? 為什么我對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀?為什么說昨天我的眼睛騙了我? 為什么說鳥的天堂的確是鳥的天堂?為什么說是鳥的天堂而不用鳥的樂園(或世界)?鳥的天堂(或大榕樹)為什么會(huì)成為鳥的天堂? 四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀 巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥的天堂的美麗景

6、象。你們?cè)敢庠僮屑?xì)地讀讀課文嗎? 1、練習(xí)讀課文，重點(diǎn)讀自己最感愛好或最喜歡的段落。并抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說說自己讀書的體會(huì)或感想。 2、把自己認(rèn)為讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。師生評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)。 朗讀指導(dǎo)要點(diǎn): 關(guān)于榕樹的大。注意通過突出數(shù)量詞許多株、一株、兩株、真是一株突出榕樹的大。 (介紹資料:榕樹占地達(dá)20多畝，相當(dāng)于三百多個(gè)辦公室、150教室那么大。) 關(guān)于榕樹的茂盛和美麗。 (同學(xué)先來讀，然后請(qǐng)同學(xué)說是從哪些地方體會(huì)到榕樹的茂盛和美麗的?) 指導(dǎo)朗讀: 要讀出榕樹的靜態(tài)美。 看圖片，讀文字: 茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、抖動(dòng)、美麗 榕樹正是茂

7、盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹。 想象: 是啊!這榕樹枝繁葉茂，綠得多么可愛!一簇樹葉堆在另一簇上面，密密層層的陽(yáng)光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。一陣微風(fēng)吹來，鮮亮的葉子一動(dòng)一動(dòng)，像在長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀!請(qǐng)同學(xué)閉目想象。 關(guān)于眾鳥活動(dòng)的場(chǎng)面: 讀一讀，說說感受: (鳥多:到處、到處 大 小 花 黑 應(yīng)接不暇;快樂:叫、飛、撲。) 朗讀指導(dǎo): 這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢?(熱鬧)對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一

8、起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。 (引導(dǎo)讀有的有的有的和一只畫眉鳥那歌聲真好聽讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀到處都是鳥聲，到處都是鳥影和眼睛應(yīng)接不暇讀出鳥的多。) (看鳥多的圖片) 我們一起來看看眾鳥紛飛的場(chǎng)面吧!提問: 通過看這一幅幅畫面，你想說些什么?你覺得鳥兒在這里生活得怎么樣?再來讀。 五、擴(kuò)展討論溝通 1、同學(xué)們讀得很好，假如你就是這里的一只小鳥，能說說你為什么喜歡這個(gè)地方呢? 這兒生態(tài)環(huán)境好: 這兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。 這兒氣候溫曖，土地濕潤(rùn)，河流縱橫，有利于萬(wàn)物生長(zhǎng)，所以大榕樹是那樣蓬勃

9、有生機(jī)。 這兒資源豐富，由于氣候溫暖濕潤(rùn)，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。 這兒的榕樹大。大榕樹生長(zhǎng)旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實(shí)的鳥的天堂。 人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng): 這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護(hù)，能夠列憂無(wú)慮地生活、繁衍。 (大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。) 2、假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢? 3、小結(jié): 榕樹為鳥的生活提供了美妙的環(huán)境，鳥在此生活，使得榕樹更能茁壯成長(zhǎng)，人和動(dòng)物和諧相處是多好呀!它使得人類的家園更加美妙。 六

10、、學(xué)習(xí)最后一段，深化體會(huì)文章的思想感情 這時(shí)候我的感受又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀最后一自然段。 1、出示最后一段文字: 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊! 2、你從這段話中體會(huì)到什么樣的心情? 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。一句中的回頭看是什么意思?體會(huì)到留戀之情。 (這句話中的回頭看，是沒有看夠、舍不得離開的意思，因?yàn)榇箝艠涞拿⒑捅婙B棲息的場(chǎng)面是平生第一次看見的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點(diǎn)兒也不愿離去。) 讀句子昨天是我的眼睛騙了我，那

11、鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)? (體會(huì)到無(wú)限贊美。) (這句話的意思是說，昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到，因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，所以沒有看到。而第二次是早晨去的，鳥都?xì)g快地飛出來。見到的確實(shí)是鳥的天堂。第一個(gè)鳥的天堂加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來比方這里對(duì)鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實(shí)的鳥的天堂。) 3、用留戀、贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段: 人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽百鳥和鳴，感受天籟之聲;到人的樂園，遠(yuǎn)離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息 親親小鳥，給你一

12、個(gè)與自然和諧共處的境界; 親親小鳥，給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間! 4、老師小結(jié): 樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去制造更多的人間天堂。 七、作業(yè)菜單 1、摘抄: 把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來; 2、畫鳥的天堂: 根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說明; 3、通過朗讀，讀出鳥的天堂的美。 4、鳥的天堂目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。 5、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧

13、相處的故事。 6、如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做?試將你的做法寫下來。 (補(bǔ)充資料:人們最近前往小鳥天堂觀鳥，卻頗感失望，繞小島兩圈，沒有見到小鳥群飛的盛景。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，由于小鳥生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變:即小鳥周邊被開發(fā)，原有的農(nóng)田、水塘被破壞，環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染，小鳥不斷地飛到其他地方覓食，不再回來，護(hù)鳥措施也就顯得有些力不從心。) 鳥的天堂教案 首先，介紹的主題要激發(fā)愛好。 1. 一起閱讀主題。你覺得這個(gè)題目怎么樣?鳥兒生活的地方，鳥兒的天堂，有許多鳥兒充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。 2. 鳥兒的天堂在哪里?你明白嗎?(一棵大榕樹) 3.引子:大榕樹在哪里?結(jié)

14、合你課前搜索的信息，你能給我們介紹一下嗎?這棵大榕樹生長(zhǎng)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上已經(jīng)有500多年的歷史了。每年，它都會(huì)長(zhǎng)出很多空氣根。它倒掛在樹枝上，進(jìn)入土壤，幾天后就會(huì)長(zhǎng)出新的樹枝。這種不斷的生長(zhǎng)，使它長(zhǎng)成了一片榕樹林，占了16畝。它被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂在天堂。因?yàn)橛性S多鳥棲息在頂部，它被稱為鳥的天堂。 4. 在這節(jié)課上，讓我們跟隨巴金爺爺去看一看獨(dú)特的榕樹。 2. 自由閱讀課文，掌握生詞。 1. 按名字和發(fā)音讀課文。 投影演示練習(xí):用盲文選擇正確的發(fā)音。 2. 向?qū)W生學(xué)習(xí)漢字，掌握字形。 重點(diǎn)指導(dǎo): 提示:形聲字，區(qū)別于輕微，背。 休閑:左邊是日。注意區(qū)分它與瑕疵。 3.難以理解的單詞畫

15、出來。在參考書的幫助下。 才華橫溢:才華橫溢。 依次:從前到后，不時(shí)地。 顯示:顯示清楚。 懷舊:舍不得離開。 不可數(shù)的:沒有辦法計(jì)算。它描述了很多數(shù)量。 太多時(shí)間:形容人或事，接待，但要處理。休閑:空間。文章里的鳥太多了。聽著，但是來吧。 第三，明確文章的上下文。 1. 默讀課文，思考:巴金爺爺走過多少次鳥的樂園?你看到的有什么不同? 2. 報(bào)告和溝通。 學(xué)生甲:兩次經(jīng)過鳥類樂園。第一次他看到了榕樹，第二次他看到了許多鳥。 學(xué)生B:文章第5-9段描述了第一次經(jīng)過鳥類天堂的場(chǎng)景，第10-13段描述了第二次經(jīng)過時(shí)看到的場(chǎng)景。 3.闡明課文的上下文。 按順序?qū)懽?。它可以分成多少部? (2)學(xué)生報(bào)

16、告: 全文可分為四個(gè)部分。 (1-4)和他的朋友去劃船。 (5-9)第一次透過鳥的天堂看到。 我第二次經(jīng)過鳥的樂園。 (14)對(duì)鳥的天堂的懷念與贊美。 4. 分組朗讀課文。 部分B 教學(xué)目標(biāo): 1. 理解課文，理解奇異而美麗的榕樹和百鳥的景象。 2. 學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的描述方法。 3.讀課文，背誦喜歡的段落。 教學(xué)過程: 即整體感知 1. 請(qǐng)先聽一段音樂，然后說說你的感受。(播放百鳥對(duì)鳳凰的錄音。鳥有很多，鳥的天堂板書。 2. 在這節(jié)課中，我們將和巴金爺爺一起去廣東省新會(huì)縣天馬河一個(gè)叫鳥樂園的地方。巴金爺爺去過兩次鳥類樂園，那里的景色很不一樣。他第一次看到它是(學(xué)生:榕樹)，第二次看到它是(學(xué)生:鳥)。 3.請(qǐng)根據(jù)你喜歡的方式快速閱讀課文。你覺得榕樹怎么樣?鳥兒對(duì)你有什么感覺? (榕樹又大又茂盛;小鳥多而快樂) 其次,關(guān)鍵的見解。體驗(yàn)榕樹的奇特之美和鳥兒飛翔的壯觀景象。 (1)選擇你喜歡的部分，抓住關(guān)鍵詞和句子，深化體驗(yàn)，然后放開