1、團風縣思源實驗學校集體備課記錄 年 月 日 星期備課內容：丑小鴨主備人：吳友琴參加人員：審核人：課時：1課時缺勤人員及原因：發(fā)言記錄（同意或修改意見）備 課 內 容 要 點教材分析丑小鴨是根據安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。作者筆下的丑小鴨處處受排擠、受嘲笑、受打擊。但它并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不渝地奮斗、追求，終于變成了一只美麗、高貴的白天鵝。文中丑小鴨艱難曲折的人生經歷，以及其執(zhí)著追求的頑強精神，深深地蕩滌著每位讀者的靈魂。本文是學生喜聞樂見的童話故事。內容淺顯易懂，情節(jié)引人入勝，教學中應抓住學生的年齡特點，根據中學生特有的好奇心和同情心進行教學，強調自主閱讀，自主感悟。引導學生對

2、美好的境界、美好的理想進行體驗和追求。教學目標知識與能力：積累詞語。了解作者安徒生的生平過程與方法：整體感知課文內容，理解丑小鴨這一形象的現實意義。情感態(tài)度價值觀：理解對美的向往和不懈追求的精神。教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝”，要經過自身的努力。教學難點：理解丑小鴨形象的現實意義。教學方法1、誦讀法。教法千變，朗讀為本，通過多種形式的讀來感受文本。2、討論法。引導學生自主學習，合作探究。教學內容：一、情節(jié)導入童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？二、走近作者你了解作者童話大師安徒生嗎

3、？請完成下面的填空。安徒生（1805-1875）， 童話作家，其著名作品有賣火柴的小女孩、 、 等。他出生于一個窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩，寫故事，雖歷經無數次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅持寫作，終于成為眾人皆知的童話大王，并且在詩歌、小說等方面都取得了成就。三、積累詞語丑陋（ ） 訕笑（ ） 嫉妒（ ）來勢洶洶（ ） 沮喪（ ） 迸出（ ）泥濘（ ） 駭人（ ）颼颼（ ） 戛然（ ） 木屐（ ）四、跳讀全文，深析內容1.理線索：請找出貫穿全文的線索。（以丑小鴨流浪的足跡為線索）2.明結構：請具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。（出生地沼澤地老太婆家灌木林里老農家花

4、園里）3.析內容：結合語境，簡要概括丑小鴨在各個地方的故事。并用精確的詞語概括大家對它的態(tài)度，同時體會丑小鴨是怎樣對待自己的生活的。出生地（被排擠） 沼澤地（被歧視） 老太婆家（被嘲笑） 灌森林里（向往美） 老農家（被追打） 花園里（被贊美）五、辨析形象，感悟主題1.辨形象：指出你認為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（動物）形象。對其評價，體會其現實意義。（小組合作）示例：老太婆家的短腿雞，它傲慢無禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會的冷酷，人情的冷淡。2.悟主題：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文中找出相應的語句并分析。關鍵句子：（1）想我還是走到廣大的世界里去才好。（2）我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒（3）只要你是一只天鵝，就算是生養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關系。（4）他感到非常難為情因為一顆美好的心是永遠也不會驕傲的。主題：要成為白天鵝，就應有寬厚、善良的心，應有理想，要勇敢地追求美與幸福。六、人生啟示從丑小鴨的“丑”“苦”“變”的經歷中，你獲得了哪些啟示？示例：1.不經歷風雨怎能見彩