1、關于學前兒童情緒與情感第1頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三第一課 情緒與情感概述 第2頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、情緒與情感的概述 （一）情緒與情感的概念 情緒（emotion）和情感（feeling）是指人對于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。 人非草木，孰能無情？情緒情感是人對客觀事物的一種普遍的反映形式。人的情緒情感不是憑空產(chǎn)生的，而是由一定刺激情境引起的。在社會實踐中人會接觸到自然和社會環(huán)境中的各種事物，這些事物對人具有不同的意義，人對其抱有不同的態(tài)度，于是就產(chǎn)生各種不同的體驗。如事業(yè)成功時感到喜悅、受到侮辱時非常憤

2、怒、失戀時傷心、遇到險情時產(chǎn)生驚恐，這些都是人的情緒情感的不同表現(xiàn)形式。這一切使我們的生活時而陽光燦爛，時而陰霾密布，時而晦澀呆板，形成一個五彩繽紛的心理世界。第3頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、情緒與情感的概述 （二）情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系 1從需要的角度看差異 情緒更多的是與人的物質(zhì)或生理需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗。如當人們滿足了饑渴需要時會感到高興，當人們的生命安全受到威脅時會感到恐懼，這些都是人的情緒反應。 第4頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、情緒與情感的概述 （二）情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系 2從發(fā)生早晚的角度看差異 從發(fā)展的角度來看，情

3、緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚。人出生時會有情緒反應，但沒有情感。情緒是人與動物所共有的，而情感是人所特有的，它是隨著人的年齡增長而逐漸發(fā)展起來的。如人剛生下來時，并沒有道德感、成就感和美感等，這些情感反應是隨著兒童的社會化過程而逐漸形成的。第5頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、情緒與情感的概述 （二）情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系 3從反映特點看差異 情緒與情感的反映特點不同。情緒具有情境性、激動性、暫時性與外顯性，如當我們遇到危險時會極度恐懼，但危險過后恐懼會消失。情感具有穩(wěn)定性、持久性、深刻性、內(nèi)隱性，如大多數(shù)人不論遇到什么挫折，其民族自尊心不會輕易改變。父輩對下一代殷切的期望、

4、深沉的愛都體現(xiàn)了情感的深刻性與內(nèi)隱性。 第6頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、情緒與情感的概述 （三）情緒的維度與兩極性 1情緒的動力性有增力和減力兩極 一般來講，需要得到滿足時產(chǎn)生的積極情緒是增力的，可提高人的活力；需要得不到滿足時產(chǎn)生的消極情緒是減力的，會降低人的活動能力。 第7頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、情緒與情感的概述 （三）情緒的維度與兩極性 2情緒的激動性有激動與平靜兩極 激動是一種強烈的、外顯的情緒狀態(tài)，如激怒、狂喜、極度恐懼等，它是由一些重要的事件引起的，如突如其來的地震會引起人們極度的恐懼。平靜是指一種平穩(wěn)安靜的情

5、緒狀態(tài)，它是人們正常生活、學習和工作時的基本情緒狀態(tài)，也是基本的工作條件。 第8頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、情緒與情感的概述 （三）情緒的維度與兩極性 3情緒的強度有強、弱兩極 如從愉快到狂喜，從微慍到狂怒。在情緒的強弱之間還有各種不同的強度，如在微慍到狂怒之間還有憤怒、大怒和暴怒等。情緒強度的大小決定于情緒事件對于個體意義的大小。第9頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、情緒與情感的概述 （三）情緒的維度與兩極性 4情緒還有緊張和輕松兩極 人們情緒的緊張程度決定于面對情境的緊迫性，個體心理的準備狀態(tài)以及應變能力。如果情境比較復雜，個體

6、心理準備不足而且應變能力比較差，人們往往容易緊張，甚至不知所措。如果情境不太緊急，個體心理準備比較充分，應變能力比較強，人就不會緊張，而會覺得比較輕松自如。 第10頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三二、情緒與情感的分類 （一）情緒的種類 據(jù)我國古代名著禮記記載，人的情緒有“七情”分法，即喜怒哀懼愛惡欲；白虎通記載，情緒可分為“六情”，即喜怒哀樂愛惡；近代的研究中，常把快樂、憤怒、悲哀、恐懼列為情緒的基本形式。根據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)時間和緊張度，可以將情緒分為心境、激情和應激。 1心境 2激情 3應激第11頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三二、情

7、緒與情感的分類 （二）情感的種類1道德感2理智感3美感第12頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三三、情緒的功能 （一）適應功能 有機體在生存和發(fā)展的過程中，有多種適應方式。情緒和情感是有機體適應生存和發(fā)展的一種重要方式。如動物遇到危險時產(chǎn)生怕的呼救，就是動物求生的一種手段。 第13頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三三、情緒的功能 （二）動機功能 情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗，它對人的行為具有推動或抑制作用。如無論在任何時候和何種情況中發(fā)生，恐懼均能使人退縮，憤怒使人發(fā)生攻擊，厭惡引起人躲避。相反，愉快、喜愛等積極情緒則使人去接近、探

8、索。 第14頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三三、情緒的功能 （三）組織功能 情緒是心理活動中的監(jiān)控者，它對其他心理活動具有組織作用。積極情緒起協(xié)調(diào)、組織的作用，消極情緒起破壞、瓦解的作用。研究表明，不同的情緒狀態(tài)對幼兒智力操作有不同的影響，過度興奮不利于兒童的智力操作，適中的愉快情緒可以提高幼兒智力活動的效果。 第15頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三三、情緒的功能 （四）信號功能 情緒和情感在人際間具有傳遞信息，溝通思想的功能。這種功能是通過情緒的外部表現(xiàn)，即表情來實現(xiàn)的。第16頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三三、情

9、緒的功能 （五）保健功能 該功能是指情緒情感對一個人的身心健康有增進或損害的效能。情緒的生理特性告訴我們，當一個人發(fā)生情緒時，其身體內(nèi)部會出現(xiàn)一系列的生理變化。 第17頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三第二課 學前兒童情緒與情感的發(fā)展 第18頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、三歲前兒童情感的發(fā)生和發(fā)展 兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，頭幾天的新生兒或哭或安靜、或四肢劃動等，都可以稱為原始的情緒反應。原始情緒反應是兒童與生俱來的，是本能的反應。第19頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三二、幼兒情緒情感的特點和發(fā)展 （一）

10、幼兒情緒的主要特點1情緒的易沖動性 幼兒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。 第20頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三二、幼兒情緒情感的特點和發(fā)展 （一）幼兒情緒的主要特點2情緒的不穩(wěn)定性 嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。如當幼兒由于得不到喜愛的玩具而哭泣時，成人遞給他一塊糖，他就立刻會笑起來。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象，在小班尤為明顯。第21頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三二、幼兒情緒情感的特點和發(fā)展 （一）幼兒情緒的主要特點3情緒的外露性 嬰兒期的孩子，

11、不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)。他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。到了2歲左右，孩子從日常生活中，逐漸了解了一些初步的行為規(guī)范，知道了有些行為是要加以克制的。第22頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三二、幼兒情緒情感的特點和發(fā)展 （二）幼兒情緒情感的發(fā)展 1情緒的豐富和深刻化 幼兒情緒的豐富主要表現(xiàn)為，情緒體驗繼續(xù)分化和引起體驗的動因不斷增多；情緒的深刻化則表現(xiàn)為情緒從指向事物的表面現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為指向事物的內(nèi)在特征。第23頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三二、幼兒情緒情感的特點和發(fā)展 （二）幼兒情緒情感的發(fā)展 2情緒的穩(wěn)定性逐漸提高 幼兒的情緒

12、常有明顯的情境性，很容易隨著外界情景變化而變化，兩種對立的情緒可在短期內(nèi)相互轉(zhuǎn)換。幼兒期兒童常常是眼淚未干就又笑了，這種破涕為笑的情況在幼兒身上是常見的，而且年齡越小表現(xiàn)越明顯。幼兒的情緒，常常因為外界環(huán)境的影響，容易受感染和暗示。初入園的小班幼兒常?？匆娨粋€小朋友哭，很快大家都會哭起來，看見小朋友笑，也會莫名其妙地笑起來。同時，這種情緒發(fā)生迅速而強烈。第24頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三二、幼兒情緒情感的特點和發(fā)展 （二）幼兒情緒情感的發(fā)展 3情緒不斷社會化 （1）情緒反應的社會性動因不斷增加。 （2）情緒中交往內(nèi)容的增加和表情社會化。 第25頁，共36頁，202

13、2年，5月20日，21點41分，星期三二、幼兒情緒情感的特點和發(fā)展 （二）幼兒情緒情感的發(fā)展 4幼兒高級社會情感的發(fā)展 （1）道德感（2）理智感（3）美感第26頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三第三課 學前兒童情緒與情感的培養(yǎng) 第27頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、學前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法 （一）建立合理的生活制度、創(chuàng)設豐富的生活內(nèi)容，讓孩子處于愉快的情緒之中 依據(jù)孩子的身心特點制定合理的生活制度，不僅有利于孩子身體健康和良好行為習慣的形成，更有助于孩子情緒的穩(wěn)定。 第28頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期

14、三一、學前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法 （二）通過和諧的家庭生活、良好的情緒示范、科學的教養(yǎng)態(tài)度造就嬰幼兒的良好情緒 愉快、和諧的家庭生活，親情的給予對嬰幼兒情緒發(fā)展影響極大。事實證明，家庭不和、父母離異，容易造成孩子恐懼、悲觀等不良情緒，乃至形成不良個性。 第29頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、學前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法 （三）通過文學藝術作品培養(yǎng)孩子高級情感 文學藝術作品最富有感染力，也最為孩子所喜愛，選擇適合孩子年齡特征的、優(yōu)秀的兒童文學藝術作品，對培養(yǎng)孩子的高級社會情感有獨到的作用。 第30頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，

15、星期三一、學前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法 （四）讓幼兒在游戲中獲得愉悅的情緒體驗 幼兒期的基本活動是游戲，游戲?qū)τ變呵榫w的作用更是十分明顯的。這是因為游戲不僅使幼兒直接從活動本身獲得快樂，還可以滿足幼兒的許多需要，而這些需要的滿足就會使幼兒獲得快樂。第31頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三一、學前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法 （五）引導幼兒學會認識自己和他人的情緒情感 讓幼兒學會評價自己，逐步了解自己的長處和不足。同時，逐漸學會從他人角度考慮問題。這樣，當遇到問題和挫折時，會有一種比較正確的態(tài)度，避免消極情緒的干擾。第32頁，共36頁，2022年，5月20日，

16、21點41分，星期三二、學前兒童消極情緒的防止途徑和方法 （一）正確對待孩子的情緒行為，幫助孩子及時疏通和轉(zhuǎn)移不良情緒 不良的生活環(huán)境容易造成孩子情緒發(fā)展不良。如對孩子的冷淡、粗暴容易造成孩子情緒畏縮，適應性差。不公正容易造成嫉妒，溺愛容易造成孩子情緒激動。每個孩子在生活中都有可能發(fā)生沖突，受到挫折，從而表現(xiàn)出不良情緒反應。如面目肌肉緊張、坐立不安、睡眠不好等。為了避免孩子產(chǎn)生嚴重的不良情緒困擾，作為家長和教師一定要充分理解和正確對待孩子的發(fā)泄行為，不要讓幼小的心靈總受壓抑。 第33頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三二、學前兒童消極情緒的防止途徑和方法 （二）不要給孩子造成過重的壓力 很多家長和教師在幼兒期就給孩子安排了過多的學習任務，這樣做不但沒有加速兒童的發(fā)展，反而可能造成幼兒情緒的緊張、焦慮等消極情緒，不利于幼兒情感的發(fā)展。因此，要適當減輕孩子的負擔。 第34頁，共36頁，2022年，5月20日，21點41分，星期三二、學前兒童消極情緒的防止途徑和方法 （三）幫助幼兒消除情緒障礙，減輕消