1、水滴的旅行(新蘇教版一年級語文下冊教案)第一篇：水滴的旅行(新蘇教版一年級語文下冊教案)13水滴的旅行教學目標：1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識兩個新偏旁。2、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。3、了解小水滴旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索大自然的性趣。 教學時間： 兩課時第一課時教學目標：1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識兩個新偏旁。2、有感情的朗讀課文。 教學過程：一、揭題導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？2、今天，我們來學習一篇新課文水滴的旅行。板書課題。3、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？水滴去哪里旅行？

2、它是怎樣旅行的？ 水滴怎樣旅行的呢？二、初讀指導(dǎo)1、自讀課文，標出自然段的序號。2、檢查自讀情況。（1） 出示詞語，指名認讀。 （2） 指名讀長句子，注意停頓。（3） 指名分自然段讀課文，正音，完成填空。 （ ）先總寫水滴是個旅行家。 ( )具體寫水滴去不同的地方旅行。 ( )總結(jié)全文，寫水滴又要開始新的旅行。三、學習第一自然段1、自由讀第一自然段，思考：什么樣的人可以成為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？2、討論交流：因為水滴到過許多地方。3、齊讀第一自然段。四、識記部分生字字形，知道書寫。1、出示生字，理解字義。2、指導(dǎo)書寫。3、學生描紅。五、布置作業(yè)。1、朗讀課文。2、抄寫生字。第二課時

3、教學目標：1、背誦第二自然段。2、了解小水滴旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索大自然的性趣。 教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入。1、齊讀課題。2、出示詞語，學生朗讀。3、齊讀第一自然段。二、精讀課文第二自然段。1、學習第二自然段。（1） 指名讀第二自然段。水滴去過哪些地方？有哪些變化和感受？ （2） 討論交流。出示插圖，欣賞最高的上方，讀句子：冷風把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。從課文插圖中感受大海的寬廣，想象水滴跟海豚嬉戲的快樂，練習朗讀。 （3） 分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句比前兩句還多了一個“還”字。 練習用“我去過我去過我還去過的

4、句式說話。 (4)小結(jié)：這一段寫了活潑好動的水滴。2、學習第三自然段。(1)學生自讀課文。思考：昨晚水滴去哪了？又有什么感受? （2）交流，理解詞語。 水洼 聚 倒映(3)讀句子：一場雨把我?guī)У揭粋€公園里。 (4)看看天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？ 齊讀第三自然段，都出心中的喜悅之情。 (5)小結(jié)：這一段寫了文靜的水滴。三、精讀課文第三、四自然段。1、指名讀。2、出示句子，讀一讀比一比，你更喜歡那個句子？(1)時間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水氣，開始我新的旅行了 (2) 時間過去了，氣溫升高了，我又要變成水氣，開始我新的旅行了。4、齊讀第四自然段，讀出水滴對新旅程的向往之情。四、

5、總結(jié)全文，拓展延伸1、齊讀課文。2、小組合作，想象說話：水滴新的旅程會哪，又會有怎樣的奇妙的經(jīng)歷呢？五、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字，理解字義。2、指導(dǎo)書寫。3、學生練習寫字。六、布置作業(yè)。 教后記第二篇：蘇教版一年級語文水滴的旅行教學設(shè)計水滴的旅行教學設(shè)計教學目標：1.認識本課的15個生字，學習兩個新偏旁，會寫生字“界”“要”。 2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂。 教學重點：能按筆順規(guī)則準確地書寫生字界”“要”。 教學難點： 目標3。課前十分鐘：小朋友們，大家好！先自我介紹一下，我姓楊，你們可以叫我楊老師。聽說咱們班的小朋友特別棒，今天楊老師要來

6、和你們一起上一節(jié)語文課?？?，老師給大家?guī)Я讼矆?，你們想要嗎？如果你做到老師的幾點要求就可以獎勵一張喜報哦。1.上課坐姿端正，小腰板干什么？2.小眼睛要干什么？看黑板，小耳朵呢？認真聽，我們來試試吧。3.積極回答問題，不舉手不說話。今天我們就來比比誰得到的小貼畫最多。孩子們，現(xiàn)在正是春暖花開、外出踏青的好時節(jié)，你出去旅行過？跟誰都到過哪里去旅行？（3個人）教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 師：有一個小水滴也很熱愛旅行，你想跟著它一起去旅行嗎？那就請你用端正的坐姿，跟著水滴一起來一場說走就走的旅行吧。（出示：課題）請你伸出食指筆跟老師一起書寫課題，齊讀課題。二、朗讀課文，學習字詞 1.自由讀課文師：

7、你想知道小水滴都到哪里去旅行的嗎？請打開課本自由朗讀課文，注意聽清要求，讀準字音讀通句子，讀完之后標上自然段。師：同學們讀得很認真，可是要想跟著水滴去旅行，你需要成功闖過詞語關(guān)哦。2.（出示詞語：）師：第一關(guān)，請你先讀給同桌聽，讀對夸夸他，讀錯你幫幫他。 師：誰愿意當小老師來讀一讀？ 師：恭喜你們成功闖過第一關(guān)。 （出示：去掉拼音的詞語）師：第二關(guān)，去掉拼音你還認識嗎？女生讀第一行，男生讀第二行，齊讀第三行。師：你們本領(lǐng)真厲害。下面還有四個紅色標出來的詞語，跟老師來讀，老師讀一遍，你們跟讀一遍。師：恭喜你們又闖過了第二關(guān)。 （出示：第三關(guān)）師：第三關(guān)，睜大你閃亮的小眼睛觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、第一行從結(jié)構(gòu)上看，它們都是獨體字，第二行是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。你有什么好方法記住它們嗎？第三行是上下結(jié)構(gòu)的字。 師：恭喜你們闖關(guān)成功。認識了詞語寶寶，讓我們跟著小水滴去旅行吧。 3.學習課文（出示：我是一個旅行家，到過地球上許多地方。）師：那么小水滴都到過哪些地方呢？ （出示：第二自然段）師：請你自由的讀讀課文，并圈畫出水滴旅行的地方。（板書：山峰、大海、草原）師：我們先來看小水滴旅行的第一站山峰，誰來讀第一句話？ 生讀。師：老師聽出了雪花的美麗。小水滴旅行的第二站大海，誰來讀？ 生讀。 師：從你的讀中，老師感受到小水滴旅行的快樂。你再來快樂地讀讀這句話？ 生讀。師：水滴旅行的第三站草原誰

9、來讀？ 生讀。 師：老師聽出了小水滴的自由自在，開心。這三句話，你喜歡那句就讀那句。 （出示：第二段填空）師：老師變換一下形式，你們還知道水滴旅行的地方嗎？我們一起來讀讀，會背的同學可以閉上眼睛一起來背背。師：昨晚，一場雨把水滴帶到一個公園里。接下來會發(fā)生什么事呢？誰來讀？（出示：我和伙伴們聚在一起，形成了一個小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映出天空和云朵。）指名讀。師：讀的真好聽。 （出示：倒映的圖片）師：孩子們來看，這有一幅圖，小水洼倒映出了美麗的天空和云朵。 （出示：冷風把我變成一朵美麗的雪花。一場雨把我?guī)У揭粋€公園里。）師：孩子們請看這兩句話 你能發(fā)現(xiàn)什么？對，它們中都有一個把字，你能

10、仿照這樣用把字說句話嗎？（出示：把。） 誰來試試？（出示：時間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。）師：這里有一個詞語水汽，在實際生活中，你都在哪里見到過它？ 處處留心皆學問，你真是個用心觀察的好孩子。師：小水滴又要開始新的旅程了，新的旅行會去哪兒，又會有什么奇妙的經(jīng)歷呢？和你的同桌交流一下，你可以用這樣的句式：我去過，我去過，我還去過。三、集中識字（出示界和要兩個字字） 師：學完課文，你們還記得前面學過的生字寶寶嗎？界和要是兩個上下結(jié)構(gòu)的字，并且有兩個新偏旁，請你觀察界字占格，你想提醒大家界字的哪一個關(guān)鍵筆畫？那你有什么好方法記住它嗎？要字的新偏旁是西字頭，當西字變?yōu)?/p>

11、偏旁的時候中間變成兩豎，請你觀察要字占格，提醒大家關(guān)鍵筆畫，什么方法記住它？書空界字，田字緊湊，撇捺舒展，豎撇站穩(wěn)。書寫要字，上收下放，橫畫伸長，女字托上。描紅，臨寫，展示，評價?？偨Y(jié)：今天跟著水滴去旅行看到大自然的美景，比如山峰，大海，草原，公園，相信你們收獲很多。四、布置作業(yè)一年級下冊數(shù)學小小養(yǎng)殖場教案模板三篇1教學目標1.結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2.能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。養(yǎng)成教育訓練點培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習習慣。教學重點理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。教學難點正確描述情境中的數(shù)的相對大小關(guān)系。教學過程一、創(chuàng)

12、設(shè)情境教師出示3杯飲料，量的多少不同，讓學生從視覺上直觀體驗“多一些，多得多、少一些、少得多”這四個詞的含義。教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么?二、學習新知1.學生交流看到了什么?2.請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊，多得多，多一些。誰比誰怎么少啊，少一些，少得多。還有差不多等概念。通過舉例子讓學生明白“差不多”的概念。如：一(6)班男生有38個，女生有36個，我們就可以說他們班男生和女生的人數(shù)差不多。3.想一想：初步運用所學知識。跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的.少一些。跳遠的可能有多少人

13、?跳繩的可能有多少人?學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人( )、12人( )、76人( )。三、鞏固反饋1.小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下?(畫鉤) 女孩可能跳多少下?(畫鉤)35 42 85 42 8 85( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.第2和3題，引導(dǎo)學生看清題意，認真思考后，再獨立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3.數(shù)學游戲。猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎?甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、課堂總結(jié)這堂課上，你感覺最快樂

14、的是什么地方?為什么?一年級下冊數(shù)學小小養(yǎng)殖場教案模板三篇2教學目標：1、知識目標：結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學生的數(shù)感。2、情感、能力目標：培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣;滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。教學重難點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學流程：一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。1、談話激趣。師：小朋友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎?今天，小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的養(yǎng)殖場，你們想去嗎?導(dǎo)語：好了!現(xiàn)在我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場了，大家請看(師出示課件)?！驹O(shè)計

15、意圖：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“參觀動物王國里的養(yǎng)殖場”，旨在激發(fā)學生的興趣。但，部分學生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學生一目了然：“_比_多得多，_比_多一些”。因此，在這里，通過引導(dǎo)學生解決小灰兔帶來的問題，讓學生直觀形象的感受“多得多”的含義，讓數(shù)學模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪塹的作用。】二、引導(dǎo)交流，理解新知。(一)觀察。師：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多美麗呀!大家仔細瞧瞧，圖上有什么?跟同桌的同學說一說。(二)反饋。學生自由發(fā)言，師根據(jù)學生的發(fā)言并板書：雞85只 鴨42只 鵝34只(三)說一說。師：請你們用剛才的“多得多、

16、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少?(師巡視指導(dǎo)，幫助個別學習困難的小組。)(四)想一想。課件師：請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只?通過看圖，你還知道了什么?(由學生自由回答，師再板書，讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時，讓學生自我評價或評價他人。)【設(shè)計意圖：在上個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學生較輕松地完成“說一說”這部分內(nèi)容，運用小組交流的形式，描述數(shù)量間的關(guān)系，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。在反饋交流時，教師引導(dǎo)學生進行自評和他評，有助于幫助學生認識自我，建立信心。】三、練習鞏固，扎實新知。師：小朋友!闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多!1、P

17、31第1題。引導(dǎo)學生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中交流，進行評價。2、P31第2題。幫助理解題意，讓生認真思考后做答，交流評價。3、P31第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。(反饋時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。)4、游戲。(1)師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學游戲，好不好呀?嗯，請大家注意了：老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少?(根據(jù)學生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)(2)30頁，兔子有多少只?三、總結(jié)。師：今天玩得開心嗎?你學會了什么?調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。一年級下冊

18、數(shù)學小小養(yǎng)殖場教案模板三篇3教學內(nèi)容：北師大版一年級下冊第三單元第四課教學目標：1、在具體情境中，直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義，體會數(shù)的相對大小關(guān)系。2、能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系，通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。教材分析：本節(jié)課是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材通過情境圖“小小養(yǎng)殖場” 創(chuàng)設(shè)了一個猜數(shù)的情境，讓學生通過運用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞語描述，把握數(shù)的相對大小關(guān)系。對比新舊教材，新版教材在原有基礎(chǔ)上進行了改動，如豐富了主題情境圖，加入了羊和兔，讓學生在猜數(shù)游

19、戲中感受“多得多” “差不多”等詞組的實際意義，讓學生體會數(shù)的相對大小關(guān)系。而在練習中，則刪除了猜數(shù)游戲。在對新舊教材的反復(fù)對比解讀中，進一步體會教材的設(shè)計意圖，數(shù)量間的相對大小關(guān)系沒有絕對的標準，需要結(jié)合具體情境進行描述，本課在設(shè)計時，主要通過大量具體活動讓學生在具體情境中體會數(shù)的相對大小關(guān)系，學會運用 “多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，又能讓學生學到一種解決問題的策略，發(fā)展學生的數(shù)感。教學設(shè)計：一、直觀感受，體會意義師：同學們，如果這三杯多少不同的飲料讓你選，你會選擇哪一杯呢?為什么?引出“多得多”，“多一些”，“少得多”，“少一些”等詞組?！驹O(shè)計

20、意圖：讓學生在直觀形象的比較中初步體會這些詞組的意義。 】二、自主探究，理解新知。1.自主探究，獨立思考。師：在這個小小養(yǎng)殖場中住著哪些小動物，說一說，誰多?誰少?能試著用這些詞組把它們之間多少的關(guān)系描述得更具體些嗎?2.交流對比，初步體會。讓學生獨立嘗試用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞組描述雞、鴨、鵝三者之間的相對大小關(guān)系，并結(jié)合具體的數(shù)字解釋這些詞組的意義?！驹O(shè)計意圖：讓學生從直觀形象的比較中逐漸過渡到對數(shù)字抽象的比較中，發(fā)展學生的數(shù)感?！?.新知運用，點撥引導(dǎo)。(1)出示兔子圖，18，26，90，97四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，請同學們猜一猜。學生在提示下進行猜數(shù)，并說說

21、為什么這么猜?！驹O(shè)計意圖：在對新知的鞏固運用中，培養(yǎng)學生的推理能力，滲透逼近的數(shù)學思想。】(2)羊的只數(shù)與鵝差不多，羊可能有多少只?讓學生先說一說差不多是什么意思，猜一猜并說一說是怎么想的，最后從70、26和3中選擇正確的答案。三、鞏固練習，扎實新知1.結(jié)合生活實例用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞組說一說。2.猜猜老師的年齡。3.猜數(shù)游戲4.猜一猜糖果有多少顆?【設(shè)計意圖：讓學生初步感受兩倍的多少，但學生在沒有學過100以內(nèi)加減法的情況下，要讓學生口算出28的兩倍大約多少有相當?shù)碾y度，因些將原有教材中28更改為30，降低了題目的難度?！?.比一比【設(shè)計意圖：讓學生體會

22、數(shù)量間的相對大小關(guān)系沒有絕對的標準，需要結(jié)合具體情境進行描述?！克?、談?wù)勈斋@。小學一年級下冊筍娃娃教案設(shè)計教學目標：1、認識12個字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，體會他們高興的心情。3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強的生命力，學習它們互相鼓勵，克服困難的品質(zhì)。教學重點：1、認識12個生字，會寫6個生字。2、感悟、朗讀課文，體會它們高興的心情。教學準備：生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子*頭飾教學時數(shù)：2課時教學過程第一課時一、由圖導(dǎo)入，隨題識字1、（出示竹子圖）你們認識它嗎？你覺得竹子長得怎樣？你知道它小時侯什么樣？2、隨教師板書認讀筍娃娃二、初讀課文1、聽錄音范讀課文。2、學生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文，幫助對方把課文讀正確讀流利。4、再讀課文，標出自然段序號。5、分自然段讀課文。6、質(zhì)疑：讀課文時，你有哪些詞語不懂？三、隨文識字1、把生字寶寶請出來，請同學們再來讀一讀。帶拼音讀去拼音讀組詞語讀2、自主識字我最棒（1）我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀（2）我會分：左右結(jié)構(gòu)泥、呢上下結(jié)構(gòu)筍、哭、努獨體字身（3）我會組：“組詞我最