1、 大班語言小猴的出租車教案大班語言小猴的出租車教案1 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的歡樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)展表達(dá)。 2、引導(dǎo)幼兒積極參加爭論，提高幼兒的語言表達(dá)力量，求異思維力量和想象的力量。 3、理解故事內(nèi)容，積極開展想象，進(jìn)展故事仿編和新車設(shè)計(jì)；識字：出租車、司機(jī)、猴、滿足。 4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。 5、參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 活動預(yù)備： 汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。 活動過程： （一）問題導(dǎo)入： 提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引

2、導(dǎo)幼兒觀看后提問：這輛出租車的司機(jī)是誰？引導(dǎo)幼兒大膽猜測小猴出租車的特殊之處，并積極發(fā)言。 （二）綻開： 1、敘述故事，加深理解。 教師操作教具，敘述故事，穿插提問：A小猴發(fā)覺蛋寶寶和小熊遇到什么困難？假如你是小猴你會怎樣解決這個問題？請小朋友積極想方法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設(shè)計(jì)的出租車是否“滿足”，為什么？你們喜愛小猴和它的出租車嗎？是否也“滿足”？ 2、大膽想象仿編故事。 引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。 提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們

3、也幫小猴想想讓全部的小動物都能順當(dāng)?shù)某俗鲎廛嚒?3、綻開爭論，分組競賽。 教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導(dǎo)各組幼兒綻開積極爭論，為汽車加工出辦法，進(jìn)展競賽。 4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。 教師：告知小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動獎?wù)拢銈冎浪鼮槭裁茨艿玫絼趧营務(wù)聠?？大家喜愛小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動獎?wù)?？為什么？假如沒有從事次工作的人會消失什么狀況？ 教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想方法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡送的人。 （三）完畢： 幼兒集體嬉戲：開汽車 活動反思： 小猴的出租車故事敘述了小猴開著一輛一般的出租車，樂于幫忙有困難的同伴，

4、它以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓舞幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動。 大班語言小猴的出租車教案2 活動目標(biāo)： 1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。 2.嘗試用“呲地一按按鈕，車子變得”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 3.體驗(yàn)幫忙他人與承受他人幫忙的歡樂。 4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 活動預(yù)備： 1.卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張、棉墊圖片一張。 2.幼兒嬉戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各3個）。 3.開

5、汽車的背景音樂，塑料圈15個。 活動過程： 一、導(dǎo)入局部： 1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)展了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進(jìn)展哪些改造？為什么？ 2.師：小猴的車究竟是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車動身，去看一看吧！ 二、創(chuàng)編故事（第1段） （一）創(chuàng)編人物對話。 1.師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒仿照司機(jī)招呼顧客的語言。 2.師：還能更熱忱點(diǎn)嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演） 3.師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太

6、胖了。） 4.師：小熊還情愿坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。） 5.師：小猴卻說“別急，包你滿足”，小猴會怎樣改造讓小熊滿足呢？ （二）觀賞精彩句式。 1.師：小猴想到了一個好辦法，它在車上裝了一個奇妙的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇異的變化。我們來試一試，一、二、三，呲（教師翻開教具車折疊局部，把車變大。） 2.師：咦，車子怎么了？這樣，小熊情愿上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？ 3.師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒適！ 4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛剛小猴的方法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲地一按按鈕，車子變得） 三、創(chuàng)編故事

7、（第2段） （一）創(chuàng)編人物對話。 1.師：小猴厲害吧？我們連續(xù)跟著小猴動身吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？ 2.師：看到蛋寶寶這么難過，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？ 4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？ 5.師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友爭論一下。（點(diǎn)評時語言要豐富，如：這個方法很安全，這個辦法不錯，這樣肯定很舒適，你真是個聰慧的小司機(jī)，等等。） （二）套用經(jīng)典句式。 1.師：小朋友想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的奇

8、妙按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲看一看，真的會變嗎？（翻開教具汽車的車門）哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？ 2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好方法？幼兒敘述其次段故事內(nèi)容。 四、完整觀賞 師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供應(yīng)了很大的便利，讓我們再來聽一聽這個好玩的故事吧?。ń處熍錁吠暾麛⑹鰩熡坠餐幊龅墓适拢?五、語言嬉戲 1.師：你覺得小猴怎么樣？教師覺得你們比小猴更聰慧！小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，許多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示嬉戲用的5種動物胸卡） 2.師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互爭論后個別發(fā)言） 3.師：這么多動物

9、要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們情愿幫助嗎？請大家兩個人一組，一個當(dāng)司機(jī)，一個當(dāng)乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機(jī)要說出用什么方法幫忙乘客，乘客要等司機(jī)想方法解決了困難才上它的車。 4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要動身了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)展嬉戲。） 5.溝通嬉戲中的創(chuàng)編。 師：誰情愿給大家表演一下你們是怎么玩的？ 六、完畢活動 師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧！ 故事小猴的出租車 小猴子新買了一輛出租車，最終上路了。 “滴滴.”小猴子觀察路邊有只小熊在東張西望，小猴問：“你坐我的車子嗎？” 小熊看了一

10、下車子，搖搖頭說：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我會把你的車椅子坐壞的?！?小猴說：“別急，包你滿足，” 小猴子摁了下按鈕，座位就自動往后移，空出了一大塊地方。 小熊坐了上去，腿伸直了，可舒適了，它點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我很滿足！”. 活動反思： 小猴的出租車故事敘述了小猴開著一輛一般的出租車，樂于幫忙有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓舞幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動。 大班語言小猴的出租車教案3 【教材分析】 小猴的出租車是一個富有想象力的童話故事。故事敘述的是一只樂于助人、擅長動腦的小猴改裝了自己的出租車，利用出租車的特別功

11、能，幫忙了體胖的小熊、痩小易滾的蛋寶寶安全舒適地并到達(dá)目的地?；顒又?，通過引導(dǎo)幼兒走人故事情境，和小猴一起想方法解決問題，鼓舞幼兒合理綻開想象，續(xù)編故事情節(jié)，從而體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。 【活動目標(biāo)】 1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言說出小猴幫忙小熊和蛋寶寶乘車的方法。 2.依據(jù)不同動物的特點(diǎn)大膽想象，續(xù)編小猴子幫忙它們的故事情節(jié)。 3.懂得動腦筋、熱心幫忙別人大家都能獲得歡樂的道理。 【活動預(yù)備】 1.小魚、長頸鹿的圖片。 2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”身邊的科學(xué)，幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程多媒體教學(xué)資源包課13。 【活動建議】 1、結(jié)合課件，組織幼兒談話，請幼兒回憶已有閱歷。 （1）出示出租車的圖片

12、，引導(dǎo)幼兒觀看。提問：這是什么車？它和其他汽車有什么不同？ （2）引導(dǎo)幼兒爭論：你坐過出租車嗎？乘車時有什么感受？ 2、請幼兒分段觀賞故事，引導(dǎo)幼兒猜測小猴幫忙小動物乘車的方法。 (1)請幼兒觀賞故事的前兩段，猜測幫忙小熊的方法。 提問：小熊為什么不上小猴的出租車？你假如是小猴，會怎樣幫忙小熊？ (2)請幼兒觀賞故事的第3段，了解小猴對小熊的幫忙。 提問：小猴是怎樣解決這個困難的？小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣？ （3）請幼兒觀賞故事的第4段，猜測幫忙蛋寶寶的方法。 提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車？你假如是小猴，會想什么方法呢？ （4）請幼兒觀賞故事的最終局部，理解小猴對蛋寶寶的關(guān)懷和幫

13、忙。提問：小猴是怎樣幫忙蛋寶寶的？蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣？ 3、結(jié)合課件，請幼兒完整觀賞故事，引導(dǎo)幼兒感受：幫忙別人和被別人幫忙都是歡樂的。引導(dǎo)幼兒爭論：小動物得到小猴的幫忙，心情會怎樣？它們是怎么說的，怎么做的？大家都喜愛坐小猴的出租車，小猴的心情是怎樣的？ 4、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。 （1）出示小魚、長頸鹿等動物的圖片，引導(dǎo)兒爭論。提問：這些小動物也想乘坐小猴的出租車，它們會遇到什么困難？小猴又會怎樣幫忙它們？引導(dǎo)幼兒依據(jù)這些小動物的形象特征綻開合抱負(fù)象，續(xù)編故事。 （2）引導(dǎo)幼兒自主選擇動物形象續(xù)編故事。 小猴的出租車故事 小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，最終上路了。 “嘀嘀

14、”小猴觀察小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，請上我的車吧?！毙⌒艹噹锒嗽斄艘幌?，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大。你的座位太小，我還是等一輛胖胖車吧！” 小猴說：“別急，包你滿足！”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒適極了！它點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我很滿足！我很滿足！” 送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊難過地流淚。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了?！?小猴說：“我送你回家?！钡皩殞氁宦?，嚇得直搖頭：“我我怕我怕從座位上滾下來。” 小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足?！闭f著，小猴一摁按釭，“嘭”的一

15、聲，一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒適又安全，快樂地拍起了手。 小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們，你們也想坐一坐嗎？ 大班語言小猴的出租車教案4 活動目標(biāo)： 1、體驗(yàn)故事中小猴的出租車給大家?guī)淼谋憷?，萌發(fā)助人情感。 2、積極爭論，能夠大膽、自信地表達(dá)自己對“出租車”的理解。 3、理解故事內(nèi)容，依據(jù)動物特征合抱負(fù)象，嘗試?yán)m(xù)編故事。 活動重點(diǎn)：能夠大膽、自信地表達(dá)自己對“出租車”的理解。 活動難點(diǎn)：依據(jù)動物特征合抱負(fù)象，嘗試?yán)m(xù)編故事。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒有乘坐出租車的閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備：課件、不同動物的圖片每組一筐。 活動過程： 一

16、、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。 1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活閱歷。 提問：這是什么車？ 出租車給我們的生活帶來哪些便利？ 小結(jié)：出租車速度快，省時又省力，給我們的生活帶來很多便利。 2、利用圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。 提問：小猴子新買了一輛出租車，猜猜他的出租車會有什么奇妙的功能呢？ 二、分段講故事，鼓舞幼兒積極猜測、表述小猴幫忙小熊和蛋寶寶的方法。 1、敘述故事第一段，鼓舞幼兒猜測小猴幫忙小熊的方法。 提問：小熊為什么不上小猴的出租車？ 小猴會怎樣幫忙小熊？ 2、敘述故事其次段，鼓舞幼兒猜測小猴幫忙蛋寶寶的方法。 提問：蛋寶寶假如坐上出租車會發(fā)生什么狀況？ 小猴會想什么方法解決呢？ 三、完

17、整敘述故事，利用思維導(dǎo)圖幫忙幼兒理清故事脈絡(luò)。提問：小熊是什么樣子的？小猴的出租車發(fā)生什么變化了？ 蛋寶寶有什么特點(diǎn)？圓墊子有什么作用？ 小結(jié)：原來小猴的出租車能夠依據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形，讓每一位乘客都坐的安全又舒適。 四、出示動物圖片，鼓舞幼兒依據(jù)動物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整敘述。 1、教師利用長頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。 提問：長頸鹿坐出租車會遇到什么問題？ 小猴的出租車會發(fā)生什么變化？ 教師依據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。 2、幼兒分組爭論，依據(jù)動物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。 要求：每組選擇一種小動物共同爭論，依據(jù)小動物的特點(diǎn)續(xù)編故事。 3、共享溝通，每一組選擇一位代表，敘述本組續(xù)編的故事。 4、小結(jié)：在

18、小朋友和小猴的共同努力下，全部的小動物都順當(dāng)?shù)淖狭顺鲎廛?，大家都很快樂?大班語言小猴的出租車教案5 活動目標(biāo)： 1、在理解故事的根底上，依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。 2、通過說說、畫畫奇妙的汽車激發(fā)制造的愿望、進(jìn)展求異思維。 3、能大膽參加爭論，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。 活動重、難點(diǎn)： 在理解故事的根底上，依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。 活動預(yù)備： 玩具出租車、各種動物的圖片（長頸鹿、大象、刺猬、魚、鳥等）、白紙、筆。 活動過程： 一、結(jié)合玩具出租車邊講故事邊提問，理解和想象故事情節(jié)。 1、這是什么？小猴的出租車能讓森林里的小動物滿足嗎？ 2、小熊為什么搖

19、頭？請你幫小猴來想個解決的方法。 3、雞蛋寶寶為什么不愿上小猴的出租車？你說小猴該怎么辦呢？ 4、你喜愛小猴和它的出租車嗎？為什么？ 二、自主選擇操作材料，創(chuàng)編故事情節(jié)。 1、談話引起幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)的興趣。 2、幼兒自由選擇材料創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)（引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物特征想象可能遇到的困難和可以解決的方法；鼓舞幼兒將創(chuàng)編的故事與同伴共享）。 3、請局部幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)與大家共享。 三、集中想象、自由表述，說說抱負(fù)中和現(xiàn)實(shí)中的特別車輛。 1、假如你去乘這輛出租車，盼望它有什么特別功能？ 2、事實(shí)上科學(xué)家已經(jīng)創(chuàng)造了有各種功能的特別車輛，你知道有哪些？ 3、觀看圖片上的特別車輛。 四、延長活動

20、：動手畫畫奇妙的車。 1、幼兒把自己想象中的車輛畫在紙上。 2、溝通。 大班語言小猴的出租車教案6 活動目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。 2.依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，會依據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。 3.體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。 4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。 2.閱歷預(yù)備：乘坐過出租車；熟悉多種動物的形狀特征。 活動過程： 一、聽音樂做開車動作進(jìn)活動室。 師：“今日，教師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請上我的車吧！” 二、看課

21、件，聽故事，理解故事內(nèi)容。 師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車，今日，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫面） 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。 師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學(xué)習(xí)邀請的話。（同法學(xué)說邀請蛋寶寶的話） 2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不便利。 師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒連續(xù)聽故事的興趣。） 3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答下列問題。 問題一：小熊擔(dān)憂自己胖時，小猴會怎樣答復(fù)呢？他是怎樣讓小熊滿足的？ 問題二：蛋寶寶可怕自己滾下來時，小猴又會怎樣答復(fù)？它是怎么讓蛋寶寶也滿足的？ （可以讓幼兒先猜，然后播放課

22、件，完整聽故事，再回答下列問題。教師可以依據(jù)幼兒的狀況采納體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答下列問題） （評析：這是一個教師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的根底上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的閱歷，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思索問題，供應(yīng)了充分的發(fā)言時機(jī)，利于幼兒大膽的想象和積極表述。） 4.教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。 師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本事真大，它能夠依據(jù)乘客的不同需要來轉(zhuǎn)變，所以，原來不便利乘車的胖小熊和簡單滾的蛋寶寶都滿足地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不信任，于是（點(diǎn)擊畫面，消失長頸鹿圖片。） 三、續(xù)編故事 1.教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化

23、（可以用手勢、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的形狀特征，想出車的變化），師生共同編講故事。 （教學(xué)反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時是水到渠成，有話可說） 2.消失畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物： 師：小猴的名氣越來越大了，很多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（） 小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平常不便利乘車的動物滿足地坐上它的車呢？ 幼兒分組，自選一種動物爭論 3.依據(jù)幼兒爭論結(jié)果續(xù)編故事。（個別敘述、分角色敘述、集體敘述相結(jié)合） （評析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采納了自由組合、自選動物作為爭論話題的方法，

24、鼓舞幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培育獨(dú)立思索、創(chuàng)新的力量，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)和敏捷應(yīng)變的力量。幼兒參加敘述、爭論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的集中性思維得到進(jìn)展。） 四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。 這么多平常不便利乘車的動物朋友得到了小猴的幫忙，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（） 師：原來幫忙別人和被別人幫忙都是一件什么樣的事情？（歡樂的事、快樂的事） 五、邀請大家坐上“小猴”的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的完畢。 （一教師扮演小猴開車進(jìn)來） （評

25、析：在小結(jié)時，教師從目標(biāo)動身，升華了活動主題：幫忙別人和被別人幫忙都是一件歡樂的事。最終在情境中共同編講故事，幼兒的心情到達(dá)高潮） 大班語言小猴的出租車教案7 為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開放性的語言活動小猴出租車。其中經(jīng)受了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和勝利的喜悅。 第一次試教片段回放 教師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么變化呢? 幼兒(異口同聲)：把出租車變大! 教師：你們說得對!小猴的出租車可是輛奇妙的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動“砰”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點(diǎn)兒也不擠?？磥?，小猴的出租車

26、真是太奇妙啦! 教師：送完大象，小猴又動身了。這一路上小猴還遇到了很多動物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起爭論一下。 (教師要求幼兒分組看圖爭論，以四個人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參加爭論。預(yù)想中應(yīng)當(dāng)很喧鬧的分組爭論活動顯得特別冷清。) 案例分析 在這次活動中，我采納了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動中，我試圖通過反復(fù)示意出租車的“奇妙”來翻開幼兒的思路，鼓舞幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮亮形體特征的動物來吸引幼兒對于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范敘述了大

27、象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中仿照的痕跡過重。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動沒有到達(dá)預(yù)期的效果。爭論中幼兒也顯得害怕，沒有設(shè)想中的激情。試教完畢后，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫忙下對活動進(jìn)展了調(diào)整：教師不再示范敘述小猴如何改造出租車，鼓舞幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“奇妙”為線導(dǎo)入活動，翻開幼兒的思路；在分組活動時，讓幼兒每組相對靠攏，留意幼兒力量強(qiáng)弱的搭配，便利幼兒爭論。 其次次試教片段回放 教師：你們見過什么奇妙的東西嗎? 幼兒1：我有一個溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會發(fā)出紅色的光。 幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會從帽子里變出小

28、鳥呢。 教師：哦，會變化的東西都很奇妙。小猴的出租車就很奇妙。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會不會坐小猴的車子呢? 幼兒(齊)：不會! 教師：為什么他不情愿坐呢? 幼兒1：大象太胖了! 教師(神奇地)：別忘了，這可是一輛奇妙的出租車啊。 幼兒1 (興奮地)：會變大!會變大! (教師沒有回應(yīng)接著說下去。) 教師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了很多動物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友爭論一下。一路上，小猴遇到了誰?小動物會不會上他的車?小猴的車是怎么變化的? 四個幼兒為一組，圍在桌子旁，針對教師的提問進(jìn)展?fàn)幷摗?教師：爭論好了

29、嗎?哪一組的組長先來發(fā)言? (幼兒緘默了。) 案例分析 改良后的活動連續(xù)了第一次活動中對“奇妙”的描述，并將之?dāng)U展。這局部的改良起到了較好的效果，幼兒參加活動的熱忱被充分調(diào)動起來。在分組爭論時讓幼兒隨便地圍著圖片溝通，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動依舊存在一些問題。1由于過于強(qiáng)調(diào)不示范敘述，活動顯得流于形式：在幼兒感動地大喊“會變大!”時教師甚至有意忽視幼兒的表達(dá)欲望。 2在分組表述過程中，教師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會不會上車?車會怎么變化?”實(shí)際上，在沒有任何鋪墊的狀況下，幼兒尚不能完整敘述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構(gòu)需要根底，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂柌栴}進(jìn)展剖析。我再次將

30、活動課案進(jìn)展了調(diào)整：教師與幼兒共同分析爭論小猴遇到的幾個有代表性的動物體態(tài)特征，鼓舞幼兒說出動物們可能會遇到的問題；將提問分解為三個層次，幫忙幼兒梳理故事的前因后果。 第三次試教片段回放 教師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會不會坐小猴的出租車呢?為什么? 幼兒紛紛搖頭：不情愿。 教師：大象為什么不情愿上車? 幼兒1：大象太胖了! 教師：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢? (依次解決三個動物的問題，分析緣由。) 教師總結(jié)：看來小動物們需要的是一輛奇妙的出租車呀! 1教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動物滿足?我們幫他想一想吧。 (分組爭論。幼兒隨便地圍坐在

31、小動物圖片四周。) 2幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動物。) 3經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛奇妙的出租車。我們一起來邀請小動物們上車吧。(教師完整敘述故事。) 4送完了第一批客人，小猴開著奇妙的出租車又動身了。一路上又遇到了很多動物(選一張動物圖片)。想一想小猴會用他的奇妙出租車怎么幫忙他們?這次要講清晰小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給教師聽。(幼兒個別敘述，教師指導(dǎo)。) 案例分析 第三次試教活動連續(xù)了其次次的活動設(shè)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比方在創(chuàng)編之前，鼓舞幼兒說出動物們可能會遇到的問題。又比方敘

32、述過程由簡到難，由分散到集中。改良后的敘述活動分為了三個層次：由理清動物與出租車之間的問題，到想方法改良出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到教師與幼兒集體敘述，幫忙幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，最終自由創(chuàng)編敘述，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有時機(jī)說的目標(biāo)。幼兒在活動中表現(xiàn)出積極的互動，并情愿大膽地表述。相較于第一、其次次的試教，第三次在不斷改良后取得了較好的效果。 案例反思 語言活動離不開幼兒的敘述。幼兒“想不想說、會不會說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動是否勝利、是否高效的核心所在。綱要強(qiáng)調(diào)，幼兒的“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”，因此，“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導(dǎo)幼兒愿意與人交

33、談，能清晰地說出自己想說的事”。 在活動課案連續(xù)三次的打磨與改良中，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿意于“教”的需要，更要滿意“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。 首先，在以幼兒敘述為根底的語言活動中，教師要準(zhǔn)時提煉幼兒的語言要點(diǎn)，幫忙幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒把握表述的方法。教師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要敏捷機(jī)靈，適當(dāng)總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語言表達(dá)力量。其次，在語言活動中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓舞幼兒表述，激發(fā)他們敘述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學(xué)”導(dǎo)“教”，奇妙地構(gòu)思，依據(jù)幼兒的需要和力量合理地安排環(huán)節(jié)，積極地與幼兒語言互動，才能激發(fā)語言教學(xué)活動中思維

34、的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。 大班語言小猴的出租車教案8 活動目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的歡樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)展表達(dá)。 2、 引導(dǎo)幼兒積極參加爭論，提高幼兒的語言表達(dá)力量，求異思維力量和想象的力量。 3、 理解故事內(nèi)容，積極開展想象，進(jìn)展故事仿編和新車設(shè)計(jì)；識字：出租車、司機(jī)、猴、滿足。 活動預(yù)備： 汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。 活動過程： （一） 問題導(dǎo)入： 提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀看后提問：這輛出租車的司機(jī)是誰？（出示字卡出租車、司機(jī)、猴）。引導(dǎo)幼兒大膽猜測小猴出租車的特殊之處，并積極

35、發(fā)言。 （二） 綻開： 1、敘述故事，加深理解。 教師操作教具，敘述故事，穿插提問：A小猴發(fā)覺蛋寶寶和小熊遇到什么困難？假如你是小猴你會怎樣解決這個問題？請小朋友積極想方法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設(shè)計(jì)的出租車是否“滿足”（出示字卡滿足），為什么？你們喜愛小猴和它的出租車嗎？是否也“滿足”？ 2、大膽想象仿編故事。 引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓全部的小動物都能順當(dāng)?shù)某俗鲎廛嚒＃ㄓ變悍纸M爭論，仿編

36、故事，鼓舞幼兒把故事講給大家聽。） 3、綻開爭論，分組競賽。 教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導(dǎo)各組 幼兒綻開積極爭論，為汽車加工出辦法，進(jìn)展競賽（幼兒想出一種設(shè)計(jì)方法，并能夠說出設(shè)計(jì)理由，就可貼一個標(biāo)志，多的獲勝）。 4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。 教師：告知小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動獎?wù)?，你們知道它為什么能得到勞動獎?wù)聠幔看蠹蚁矏坌『镒訂?？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動獎?wù)?？為什么？假如沒有從事次工作的人會消失什么狀況？ 教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想方法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡送的人。 （三） 完畢： 幼兒集體嬉戲：開汽車 大班語言小猴的出租車教

37、案9 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。 2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。依據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。 3、體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。 活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、紙、畫筆。 2、閱歷預(yù)備：熟悉多種動物的形狀特征。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，引出主題。 1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。 師：孩子們，今日我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的?？伤@輛車是特別奇妙的喲! 2、課件播放其次個畫面，

38、引起幼兒聽故事的興趣 師：今日小猴開著它奇妙的出租車上路了，嘀嘀瞧，它遇到了誰? 二、看課件，聽故事，漸漸理解故事。 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。 a、出示畫面 1、小熊坐小猴的出租車 小熊來了,你看它長的怎么樣?你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?小熊會怎么說呢?(個別幼兒敘述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請你們來幫它想想方法?(個別幼兒敘述) 小朋友想了這么多方法，看小猴也幫它想了一個方法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿足!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”現(xiàn)在小熊能坐

39、進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?幼兒答復(fù)后，教師直接敘述故事(小熊的這一段) b、出示畫面 2、蛋寶寶坐小猴的出租車 師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒敘述)蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我我怕我怕從座位上滾下來?！?假如你是小猴，你會想什么方法解決呢?(個別幼兒敘述)小猴也想了一個方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來)現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢? 現(xiàn)在請

40、小朋友把剛剛發(fā)生的事情和教師一起來說一說!教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段) 2、帶著問題完整聽故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。 教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本事真大，它能夠依據(jù)乘客的不同需要來轉(zhuǎn)變。所以，原來不便利乘車的胖小熊和簡單滾的蛋寶寶都滿足地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動物知道了，它們可有些不信任，于是 三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。 師：小猴的名氣越來越大了，很多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了? 1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫忙小猴想方法，續(xù)編故事。 師：小猴的出租車真厲害，真奇妙!很多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車連續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，

41、是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進(jìn)去? 2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。 嘀嘀，車連續(xù)往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿足呢? 3、分小組爭論：其它動物要乘坐小猴的出租車，假如你是司機(jī)，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿足，依據(jù)幼兒爭論結(jié)果續(xù)編故事。 4、師：你們剛剛幫忙了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特殊快樂呢! 教師小結(jié)：幫忙別人和被幫忙都是一件歡樂的事。 四、體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂 師：這么多平常不便利乘車的動物朋友得到了小猴的幫忙，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么

42、? 教師小結(jié)：小猴能主動動腦筋想方法幫忙別人，原來幫忙別人和被別人幫忙都是一件什么樣的事情?(歡樂的事、快樂的事。) 活動延長： 擴(kuò)展想象，進(jìn)行“汽車”設(shè)計(jì)競賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計(jì)出自己奇妙的出租車。 大班語言小猴的出租車教案10 一.活動目標(biāo)： 1在理解故事內(nèi)容的根底上 ，依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。 2大膽地參加爭論，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，進(jìn)展求異思維。 3體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。 二活動預(yù)備： 1電腦課件。 2生活中幼兒了解不同動物的典型特征。 三活動過程： （一）開頭局部： 師：今日我們又要和小電腦一起上課了?？纯凑l聽的認(rèn)真、聽的仔細(xì)、誰最會動腦筋。 （二）師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、敘述。 1封面 （1）這、這是什么？它是誰的？ 大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿足？ （2）師：小猴的出租車究竟能不能讓乘客滿足？我們看下去。 2畫面1： 小猴：我是小猴機(jī)智，我新買的出租車經(jīng)過一番改造最終上路了。，小熊，請上我的車吧。 師：小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。 3畫面2： 小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！ 師：假如你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎么說的。 4動畫： 小猴：別急，瞧我的，變！ 師：看一看，