1、 趣味英語音標 教學(xué)法探析 小學(xué)英語教學(xué)，要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好的語感，打下堅實的語音基礎(chǔ)。音標教學(xué)意義重大，它是單詞發(fā)音和拼寫的紐帶和橋梁，它有利于單詞的正確發(fā)音和準確記憶。如何進行音標教學(xué)才是最有效的呢？皮亞杰的認知發(fā)展階段理論認為，兒童活潑好動，注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢。針對小學(xué)兒童的這些特點，音標教學(xué)方法的選擇和運用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動性，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)實踐表明，下列方法是促使兒童快速掌握音標的有效方法。一，文本情景聽說法 文本是教學(xué)的語言材料，而文本情景則是學(xué)生獲取語言信息的重要途徑。學(xué)生系統(tǒng)掌握知識的過程通常從感

2、知文本開始，感知越豐富，對知識的理解和學(xué)習(xí)就越容易。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣點，充分挖掘文本中有意義的情景圖并對其進行適當?shù)母膭?，增加音像效果，達到聽說目的，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)文本。 T: “Now, please look a short cartoon and try to answer the questions.”(播放多媒體flash,用How many.句型回顧，復(fù)習(xí)數(shù)字，引出單詞 rabbit cat，bird強化音標/ /:/的 發(fā)音)。（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生首先接觸到的是視覺和聽覺感官的刺激，在他們腦海里形成一個初步的印象，他們會一邊看，一邊主動模仿單詞的讀音，并

3、且把直觀的物體與相應(yīng)的文字對照起來記憶。并強調(diào)名詞的復(fù)數(shù)形式及發(fā)音。）二，動作示范教學(xué)法 即通過動作教授音標的方法。它注重把語言和行為聯(lián)系在一起，讓學(xué)生通過身體對語音的反應(yīng)動作來提高理解力，增強記憶力，感知掌握語音。如在學(xué)習(xí)音標/ei/時，可讓學(xué)生把嘴唇往兩邊嘴角延伸，結(jié)合手勢語發(fā)音。在學(xué)習(xí)音標 /ai/時，可讓學(xué)生把嘴唇上下張合，結(jié)合手勢語發(fā)音。再讓學(xué)生說說音標/ei/和/ai/的區(qū)別，并舉出實例 /ei/name face, /ai/eye why.又如，學(xué)習(xí)爆破音時，可讓學(xué)生拿一張紙放在嘴巴正前方，利用音標的發(fā)音特點來記憶。發(fā)音時能把紙吹起來的就是清輔音，反之則是濁輔音。另外，濁輔音發(fā)音

4、時聲帶會振動，可讓學(xué)生一邊摸著自己的喉噥，一邊學(xué)習(xí)發(fā)音，這樣記憶更深刻。動作示范法有很多優(yōu)點。首先，它能馬上抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動。其次，它能協(xié)調(diào)學(xué)生的左右腦，有助于學(xué)生的左腦發(fā)展以及促進語音學(xué)習(xí)的成效。學(xué)生通過視聽吸收信息，是由左腦來完成的，而將這些信息用肢體動作表達出來則是通過右腦來完成的。三，字母，音標，單詞聯(lián)系教學(xué)法 26個字母都有自己的字母名稱音和在單詞中的讀音。字母名稱音在任何情況下都不會變化，而字母（或字母組合）在單詞中的讀音會有所變化，但多數(shù)情況下有規(guī)律可循。在英語里共有48個音素，每個音素都有一個相對應(yīng)的音標。26個字母可以組成所有英語單詞，48個音標可以給所有的

5、單詞標注讀音。在教學(xué)中，把音標教學(xué)和字母、單詞結(jié)合起來，有利于學(xué)生掌握單詞拼讀規(guī)律。如book是由 b、o、o、k四個字母組成的，但只有b-oo-k三個音素，用音標表示即/buk/。教師可讓學(xué)生利用此規(guī)律學(xué)習(xí)新單詞。Can you find?Game hatehe tea seeHead breadYy eye open ok close Qq you use/ei/i:/ai/ju/u/e/bookHookpinkFlintdogBloggsgotToffCaptainCaptainCaptainCaptainunderLearn to read.un nruntunfunhuntsun捕獵

6、隧道nelcurtainsLearn to read.ur ：nursefurThursdayhurtturn皮毛音標、語音語用聯(lián)系教學(xué)法語音是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，音標是語音教學(xué)的一個重要組成部分。在語言運用過程中，語音起著至關(guān)重要的作用。在不同的語用環(huán)境中，語音有不同的表意作用，句子的重音、語調(diào)、意群等都會影響句子的表達。努力把音標教學(xué)和語音語用結(jié)合起來，可以強化音標在語用中的表意作用。如在教元音字母a在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音時，可用下面句子為例：The girls face looks like an apple . /ei/ /. 這樣，既有效地訓(xùn)練了音標的發(fā)音，也強化了語音的表意作用。語

7、音練習(xí)：Can you can a can as a canner can can a can? 你能像罐裝工罐裝一筒罐頭一樣裝一筒罐頭嗎？繞口令I(lǐng)ts hard for to .5hard (困難的) artarm , please /i:/ keep .readinglistening towritingsinging /i/doing I can singTen little bears /z/Xiaoxiong 四，故事教學(xué)法是指用生動的語言講述一些表現(xiàn)人物、動物性格或展示某個主題、有因果聯(lián)系的生活事件。故事法側(cè)重于對事件過程的描述，強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性。它通常用在第一次介紹學(xué)習(xí)內(nèi)

8、容的時候，比如，在講解/:/ / /e/ /時，可采用這樣的背景故事：從前有兩只天鵝兄弟 /:/和 /，它們每天在一起開心地生活著?？墒?，有一天弟弟生病了，病得很嚴重就死掉了。小/死后，仍漂浮在水里，于是脖子朝下變成了/e/ 。哥哥知道弟弟死后非常傷心，發(fā)誓要將弟弟背回老家，于是它們背靠背就變成了/。教師可發(fā)揮自己的想象力賦予這些無序的符號有趣的背景，這樣學(xué)生在聽故事的過程中掌握了音標的發(fā)音，也可以根據(jù)這些故事中的關(guān)鍵詞來記憶音標的發(fā)音。五，游戲教學(xué)法小學(xué)生的特征是好奇、興趣多、怕羞感及心理障礙少，他們思想單純、聽覺敏銳、辨音能力強、善于模仿、記憶力較強，他們好動不喜靜，形象記憶的能力強于理解記憶。如果把枯燥單調(diào)的音標認讀、記憶和有趣的游戲活動結(jié)合起來，將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會取得明顯的學(xué)習(xí)效果。游戲活動不僅必須吻合不同年級學(xué)生的身心特征，而且應(yīng)該圍繞認讀、辯音和拼讀三方面展開。如：開展Listen and circle、Listen and tick、Listen and number等辨音類游戲，訓(xùn)練學(xué)生正確的語音，加強聽力反應(yīng)。