1、簡快作文訓練教程新華小記者赤峰組委會新華小記者培訓指定專用教材：簡快作文 “簡快作文”是原清華大學附中高級教師、著名作文教育專家翟暾老師于1987年創(chuàng)立，是國家商標總局保護品牌。 “簡快作文教與學研究”2013年9月獲北京市人民政府第四屆北京市基礎教育教學成果二等獎（北京市基礎教育教學系列最高獎項）。翟 暾作者簡介文學碩士，大學客座教授，作家“簡快”教育教學方法、“簡快作文”方法創(chuàng)始人清華大學附屬中學上地學校高級教師，從事中、小學一線語文教育、教學33年“簡快作文”核心研究成果化繁為簡 創(chuàng)造神奇作文寫作規(guī)律及其應用作文題目開頭中間結(jié)尾開頭任務點題和定位中間任務承上和祥寫結(jié)尾任務照應和深化開頭：

2、點題定位中間：承上詳寫結(jié)尾：照應深化開門見山 開宗明義直接切題 言簡意賅重點突出 詳略得當中心明確 內(nèi)容充實層次分明 條理清楚首尾呼應 結(jié)構(gòu)完整余味無窮 畫龍點睛作文結(jié)構(gòu)規(guī)律作文結(jié)構(gòu)規(guī)律作文寫作規(guī)律是否符合作文的標準作文結(jié)構(gòu)規(guī)律基本任務簡快作文小學版（初級）培訓體系簡快作文培訓體系簡快作文培訓體系小學版（初級）中學版 （初級）記敘文記敘文 記敘文：顧名思義，就是記錄、敘述的文章。記錄，就要明確時間、地點、人物、事件；敘述，就要具體、詳細、真實。 簡言之，記敘文就是以敘述、描寫和抒情為主要表達方式，以記人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的文章體裁。寫人記敘文2、語言描寫。人物的語言要充分個性化的，能表現(xiàn)

3、人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。 如：早上，我剛一起床就聽到奶奶的嘮叨話：“涓涓，動作快一點兒，不然要遲到的。” 在洗漱間，我拿起暖瓶往臉盆倒水，準備洗臉，“哎呀，怎么能先倒熱水呢，要先倒涼水，后倒熱水，要不然萬一燙著，怎么辦?。　蹦棠躺祛^望著我嚷起來。3、生活片段描寫。人物的生活片段要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。 如：我十分小心地把兩只手彎成弧形，然后對準蟈蟈一扣?？上X蟈非常靈敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但沒扣著，反被蟈蟈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子從頭上抓了下來，然后小心翼翼地對著地上的蟈蟈扣了下去 寫人記敘文4、心理描寫。心理描

4、寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。 如：我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦來蹦去，總覺得有個災難飛鳥似的在天空中飛來飛去，隨時都有可能砸到我的頭上。 寫人記敘文課上練習 “這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！保ㄐ睦砻鑼懀┮韵旅鑼憣儆谕饷裁鑼?、語言描寫、心理描寫、生活片段描寫中的哪一類？課上練習 奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接著

5、踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門了。 （生活片段描寫）以下描寫屬于外貌描寫、語言描寫、心理描寫、生活片段描寫中的哪一類？寫人記敘文寫人記敘文的“簡快”法是開頭：點題定位 中間：承上詳寫 結(jié)尾：照應深化寫人記敘文-開頭：點題定位1、開門見山開頭：寫人為主的記敘文，可直接交代人物或通過對人物肖像、對話，行動等方面的描寫，直接入題。 我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清背影） 2、抒情描寫開頭：用幾句簡要的、恰當?shù)氖闱?，做文章的開頭，或感染讀者，或渲染氣氛，或點明主旨，領(lǐng)起下文。 母親，人間第一親;母愛，人間第一情！3、設置懸念開頭：在開頭提出問題，設置疑團，卻不作答

6、，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。 今天，班里將有一位神秘的來客，他是誰呢？4、順序得當，條理清晰 一篇條理清晰的文章會讓讀者產(chǎn)生“空山新雨后”的感覺，反之，寫作順序混亂的作文帶給讀者只能是“山重水復疑無路”的困惑。只有把寫作順序安排得當，明確先寫什么后寫什么再寫什么，敘述才能條理清楚。寫人記敘文-中間：承上詳寫1、以具體的事例寫人，不要空洞無物 2、以“情”感人，寫出真情實感。3、要抓住人物的主要特點。4、順序得當，條理清晰 寫人記敘文-中間：承上詳寫寫人記敘文-結(jié)尾：照應深化1、祝愿法：文章的結(jié)尾，表達作者的祝愿、愿望。 如：希望我敬愛的老師工作順利，桃李滿天下！2、呼吁法：文章結(jié)尾，向讀者發(fā)出

7、呼吁。 如：通過對清潔工人的采訪，讓我們了解到清潔工作的艱辛，讓我們大家一起行動起來，從身邊的小事做起保護公共環(huán)境，愛惜清潔工人的勞動成果。3、反問法：在結(jié)尾處，用反問的表達方式，照應開頭。 如：你們說我這個嘮叨的奶奶，是不是名副其實?。繃Z叨的奶奶 提起奶奶，全家人的評價：嘮叨。 還是上幼兒園大班的時候。早上，我剛一起床就聽到奶奶的嘮叨話：“涓涓，動作快一點兒，不然要遲到的?！?在洗漱間，我拿起暖瓶往臉盆倒水，準備洗臉，“哎呀，怎么能先倒熱水呢，要先倒涼水，后倒熱水，要不然萬一燙著，怎么辦?。　蹦棠躺祛^望著我嚷起來。 吃過早飯，我要上幼兒園了，奶奶囑咐道：“在幼兒園里別和小朋友打架?！薄班浮?，

8、我答應道。“聽老師的話”，奶奶又說話了?！班浮保翼樧鞈?。奶奶意猶未盡，提高了嗓門：“千萬別作危險的動作”，“知道了?！蔽腋揪蜎]聽清奶奶叨咕什么。 走出家門，我像一只快樂的小鳥?！靶⌒狞c，別摔了”?！拔业奶?！”奶奶竟然跟了上來。在路上，奶奶的嘴里一直念叨不停，什么“聽老師話”，“過馬路注意安全”等等，我實在記不清了。該過馬路了，奶奶還在低著頭不停地嘮叨，要不是我手疾眼快，奶奶差點撞車。 過了一會兒，到了幼兒園門口，奶奶拉住我的衣角說：“乖，聽話，不要惹事，要做好孩子?！蔽腋棠陶f：“行了，我的親奶奶，剛才您說的話，我一字不差地、刻骨銘心地背下了?！薄澳棠淘僖?！”我終于擺脫了奶奶的嘮叨。 你

9、們說我這個嘮叨的奶奶，是不是名副其實?。坷馁p析題目開頭點題定位中間承上詳寫結(jié)尾照應深化中間圍繞“定位”（嘮叨）詳寫奶奶：從早晨洗臉，寫到出家門；從過馬路，寫到幼兒園門口?！皣Z叨”一詞在文中出現(xiàn)6、7次之多，可謂重點突出，“承上”之嚴密值得同學們學習。結(jié)尾“照應深化”：“你們說我這個嘮叨的奶奶，是不是名副其實?。俊弊髡咭苑磫柕男问?，照應開頭，首尾圓合。開頭點題：“提起奶奶”；定位：“嘮叨”。言簡意賅，開門見山。例文點評題目開頭點題定位中間承上詳寫結(jié)尾照應深化題目開頭開門見山點題定位中間承上詳寫結(jié)尾反問法照應深化例文點評開頭未完成點題定位中間凌亂結(jié)尾突兀，未完成照應深化簡快點點 每次簡快作文培訓課程結(jié)束時，“簡快點點”都會出現(xiàn)，帶給同學們一些作文寫作小常識！