1、傳 達(dá) 領(lǐng) 導(dǎo) 理 念指導(dǎo)教授：江文雄教授學(xué)生姓名： 陶 虹 沅學(xué)號(hào)： 591701020學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)傳 達(dá) 領(lǐng) 導(dǎo) 理 念指導(dǎo)教授：江文雄教授學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要反應(yīng)方式指領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)於部屬、員工或週遭的人不斷的關(guān)懷，並以信任、關(guān)心為基礎(chǔ)的反應(yīng)。在實(shí)施教育計(jì)劃時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)人有必要具體闡述自己的理念及哲學(xué)，並在計(jì)劃階段上明確的揭示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在擬定計(jì)劃或?qū)嵭杏?jì)劃的當(dāng)中，親自地來(lái)掌握，作正直的反應(yīng)。壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要反應(yīng)方式壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要領(lǐng)導(dǎo)者的危機(jī)處理當(dāng)組織面臨危機(jī)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的反應(yīng)，以及如何有效地採(cǎi)取行動(dòng)，並將自己的理念和經(jīng)營(yíng)哲學(xué)傳達(dá)給部屬。遇到部屬反抗時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者更須以理念和哲學(xué)來(lái)回

2、應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)者不斷地告訴員工們，他並不是樣樣都知道，事事都擅長(zhǎng)的。壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要領(lǐng)導(dǎo)者的危機(jī)處理壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要日常的教育第三階段的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該都相當(dāng)清楚，日常的教育，以及個(gè)人的行動(dòng)，對(duì)價(jià)值觀的傳達(dá)是相當(dāng)有用的。在計(jì)劃目標(biāo)設(shè)定中，使部屬瞭解自己的價(jià)值觀和生活態(tài)度。當(dāng)部屬指證時(shí)，亦能即時(shí)採(cǎi)納修正，事情做的好，也不吝於稱讚。以貫徹理念的方法，來(lái)進(jìn)行平時(shí)的徵才、考核、升遷、晉級(jí)和採(cǎi)用基準(zhǔn)等。壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要日常的教育壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要用人之道為使他人徹底了解自己的理念，挑選升遷、晉級(jí)或執(zhí)行計(jì)畫的人才，是非常重要的。譬如說(shuō)，如果自己的理念核心在行銷方面，那麼，選擇升遷人選時(shí)，不妨考慮有行銷專業(yè)知識(shí)，並能採(cǎi)取

3、具體行動(dòng)的經(jīng)理人選。透過(guò)這樣的選擇，可以更加貫徹自己的理念。 同時(shí)，也可以讓其他的組織成員深刻地感覺(jué)到，領(lǐng)導(dǎo)者的理念和方向。壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要用人之道壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要如何再加強(qiáng)理念的傳達(dá)設(shè)計(jì)可以逐漸發(fā)揮實(shí)力的組織結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)容易發(fā)揮創(chuàng)造性的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。愉快舒適的作業(yè)環(huán)境。利用機(jī)會(huì)表明理念。壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要如何再加強(qiáng)理念的傳達(dá)壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要重點(diǎn)整理對(duì)於部屬、員工或週遭的人不斷的關(guān)懷，並以信任、關(guān)心為基礎(chǔ)的反應(yīng)。經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的傳達(dá)是很重要的。以貫徹理念的方法，來(lái)進(jìn)行平時(shí)的徵才、考核、升遷、晉級(jí)和採(cǎi)用基準(zhǔn)等。壹、內(nèi)容重點(diǎn)摘要重點(diǎn)整理貳、職場(chǎng)情境評(píng)析某私立高中職校長(zhǎng)為學(xué)校訂立願(yuàn)景，並朝這個(gè)理念發(fā)展。

4、強(qiáng)調(diào)人性化領(lǐng)導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)員工 ，強(qiáng)調(diào)革命情感。經(jīng)常能傳達(dá)自己的理念。貳、職場(chǎng)情境評(píng)析某私立高中職校長(zhǎng)貳、職場(chǎng)情境評(píng)析某私立高中職校長(zhǎng)對(duì)於部屬、員工或週遭的人能不斷的關(guān)懷。以企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的角度經(jīng)營(yíng)學(xué)校，重視績(jī)效，強(qiáng)調(diào)能力本位管理。傳達(dá)理念應(yīng)務(wù)實(shí)，不應(yīng)畫大餅。貳、職場(chǎng)情境評(píng)析某私立高中職校長(zhǎng)參、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議存在問(wèn)題員工的向心力嚴(yán)重不足。願(yuàn)景似乎曲高和寡，無(wú)法落實(shí)。開會(huì)時(shí)間太過(guò)冗長(zhǎng)，大部分老師對(duì)開會(huì)興趣缺缺。願(yuàn)景似乎曲高和寡，無(wú)法落實(shí)。價(jià)值觀混淆。(金錢掛帥)參、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議存在問(wèn)題參、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議改進(jìn)建議傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)理念是很重要的，但要適當(dāng)且切實(shí)際 。善意的謊言是需要的，但不要點(diǎn)破(點(diǎn)破，就變成虛情假意)。分層負(fù)責(zé)應(yīng)落實(shí)，不宜大小眼。應(yīng)發(fā)自內(nèi)心去關(guān)懷，真誠(chéng)而不做作。參、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議改進(jìn)建議肆、個(gè)人感想及立即可做的事個(gè)人感想以企業(yè)化的經(jīng)營(yíng)理念來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)校是相當(dāng)有效率的。學(xué)校是一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體， 似乎不宜太過(guò)功利主義。溝通是一門深?yuàn)W且複雜的學(xué)問(wèn)。肆、個(gè)人感想及立即可做的事個(gè)人感想肆、個(gè)人感想及立即可做的事立即可做的事透過(guò)不斷的進(jìn)修充實(shí)自我的專業(yè)知識(shí)。善盡幕僚之責(zé)