1、Word - 26 -年幼兒園園本培訓計劃（幼兒園園本培訓內(nèi)容主題）年幼兒園園本培訓方案1一、培訓目標和培訓重點培訓目標：立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓老師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的進展與時俱進。通過校本培訓，解決老師在教育教學工作中的實際問題，進一步提高老師理論功底和教育教學基本功，進展老師的共性特長，使之具有鮮亮的教育教學共性，初步形成自己的教育教學風格和特色，建立一支師德高尚、心理健康、德藝雙馨的老師隊伍。1、面對全體老師，以提高全體老師的整體素養(yǎng)和教學力量為重點，以幼兒園的教育教學質(zhì)量為目標，開展切合老師進展需要的園本培訓。2、通過學習、借鑒、研討、溝通，進

2、一步培育老師在工作中學習的意識與習慣，指導老師學會學習，學會反思，能取長補短，提高老師的教育教學實踐力量和教育創(chuàng)新力量，為提高幼兒園教育教學質(zhì)量奠定基礎。二、主要內(nèi)容和基本形式主要內(nèi)容：1、開展園本教研，實現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長。每位老師都是活生生的個體，都具有不同的力量和共性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮力量的平臺。本學期我園將把教研活動內(nèi)容與老師的實際工作閱歷相結合，再以實際工作閱歷為基礎，進行肯定的程度的碰撞、共享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有關心。而班級組的集體備課，能更為有效地促進參加進來的全部老

3、師都能獲得新的熟悉，并在將來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為老師的專業(yè)成長構筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進老師專業(yè)共同成長的主渠道。2、園本教研的方式（1）定期開展業(yè)務學習和教研活動，提高老師的教育理論水平和教學實踐力量。園內(nèi)的業(yè)務學習和教研活動已形成制度。通過課題溝通互動的活動，進行課題討論及探討，以課題討論帶動教學討論，關心老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學力量的提高。（2）進行專題討論實踐。我園本學期幼兒歡樂閱讀的實踐和討論課題結題，重點討論幼兒的歡樂閱讀習慣培育。為使課題討論能落到實處，也為了在討論中提高老師的科研力量和執(zhí)教水平，我們

4、將有方案、有步驟地開展試驗討論，組織老師定期進行教學試驗與研討，使課題討論穩(wěn)步向前進展。（3）觀摩研討。由老師們與業(yè)務園長商討進行教學活動觀摩，時間、內(nèi)容由老師在學期初就敲定，業(yè)務園長再組織全園老師觀摩，并讓老師自評、互評，形成肯定的.共識，提高教學實踐力量，調(diào)動老師的樂觀性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法，讓老師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀看、分析、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨自思索、反思教學。（4）制造機會讓老師外出參觀、學習、聽講座。要為老師供應多種學習機會，讓老師外出參觀、學習，或接受先進的理論，或參觀其他的試驗園，以提高老師的教育教學力量。（5）制造一切

5、條件對老師進行教學技能培訓。本學期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學實踐，對于這個新的教材，我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促老師們探究其教學手段及方法。此外，我們還將進行課題試驗討論培訓、信息技術培訓、美術新畫法培訓等，以真正關心老師解決工作中存在的新問題，更好地為教學服務。（6）踩實老師基本功的培訓。本學期將轉(zhuǎn)變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設立老師基本功作業(yè)展現(xiàn)窗，每學期展現(xiàn)老師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面，促進老師自身培訓樂觀性提高。（7）重視老師的連續(xù)教育。鼓舞老師樂觀參與進修學習，以提高自身的學歷層次，快速向大?；?、本科化進展。每位老師每年要完成連續(xù)教育任務，要求老師利用時間

6、自學幼兒教育理論，做好學習筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。三、保障措施和預期效果保障措施：1、召開全園性老師動員會議，學習平陽縣中學校（幼兒園）校本培訓管理細則文件精神，將校本培訓工作切實落實到老師心中；2、 加強管理，完善制度，成立校本培訓工作領導小組，加強校本培訓工作的指導和監(jiān)督，要求每位老師每學年必需取得24學時，每位老師每年必需參與24學時的校內(nèi)培訓。其中專業(yè)精神學習，讀書心體會、閱歷溝通等3個學時；專業(yè)學問與技能、教學研討、教學觀摩、案例討論等12學時；專題培訓師德、教育討論、信息技術、老師心理健康培訓3個學時；學校特色專題學習6個學時。其中參與校本培訓不少于24學時；3、堅持“自己主動

7、學習，幼兒園自主培育”的老師培訓機制，樂觀引導老師完成幼兒園工作手冊的內(nèi)容；4、加大老師學習培訓經(jīng)費投入，為老師制造良好的學習平臺，盡可能多的組織老師外出參觀、學習；5、依據(jù)溫州市教育局關于進一步推動校本培訓工作的通知要求，由園負責人帶頭，規(guī)定各種培訓的學時學分，對老師的學習筆記、聽課記錄、案例分析、學習體會或心得、閱歷總結、討論論文等文字材料和參與培訓和討論活動的考勤狀況等進行檢查、考核，并登記學時學分，再交縣老師進展中心審核精確認6、將園本培訓和連續(xù)教育納入老師年度考核中，老師參與園本培訓和連續(xù)教育任務完成狀況，將與年度評先、評優(yōu)掛鉤，并建立必要的獎懲制度。四、理論學習1、加強理論的學習。

8、我們主要以教研組、政治學習為主陣地，組織學習師德方面的規(guī)章制度、先進人物的事跡等，組織學習有關幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，關心老師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。A、結合幼兒園等級驗收反饋看法，我園將進一步關注老師對新教材的學習與研討，尤其是對教學參考書的選擇與運用。關心老師依據(jù)課程目標和基本閱歷，確定教學內(nèi)容，切忌多種教學參考書的隨便拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有閱歷的重復或缺失。主要采納集體備課、師徒備課等方式，關心老師更好的使用好新教材。B、連續(xù)以教研組為陣地，開展主題式的研討活動。仔細組織學習指南實施細則。用指南精神指導解決實踐中存在

9、的問題，查找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結制造性的教育閱歷，讓老師在“研”的過程中不斷提升各自的專業(yè)化力量。年幼兒園園本培訓方案2根據(jù)上級培訓要求，樂觀探究以幼兒園為主要培訓基地，樂觀開展教學方法和學習方式的討論，深化發(fā)揮骨干老師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精良、教學基本功過硬的老師隊伍，努力營造老師終身教育和可持續(xù)進展的良好格局。一、指導思想以老師職業(yè)道德規(guī)范為準則，加強老師職業(yè)道德意識。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點；以幼兒園綱要、指南精神為主線，注意老師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研力量的培育，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過學

10、習、實踐，加強老師對創(chuàng)新精神和實踐力量的熟悉理解，營造良好的研討、學習氛圍。努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、布滿活力的老師隊伍。二、培訓目標1、以師德建設作為提升隊伍教育合理的核心。2、加強教研工作的引領性，促老師專業(yè)化成長。3、加大老師培訓力度，落實老師分層管理，促進老師全面進展。三、培訓內(nèi)容與措施（一）以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心。加強老師思想建設，做好師德承諾，切實把師德建設落實到保教日常工作中。1、組織老師學習幼兒園老師日常行為規(guī)范、十五不準、老師職業(yè)道德規(guī)范，仔細貫徹落實上級部門的有關要求，明確老師工作職責與行為規(guī)范。2、仔細落實XX一幼師德師風考核細則，連續(xù)將師德師風納入老

11、師月考核重點內(nèi)容，要求老師以師德為先，嚴格遵守幼兒園老師行為規(guī)范。3、連續(xù)組織開展“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。4、組織老師開展“師德師風”共享活動。（二）加強教研工作的引領性，促老師專業(yè)化成長。1、樹立課程引領的思想。（1）樹立“一日活動皆課程”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織支配教學活動，有效發(fā)揮環(huán)境的作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能。（2）明確老師角色定位，合理做好各類教學活動中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立規(guī)范課程模板，例如：教案、觀看記錄、學習故事等，引導老師做好幼兒自主活動的支持者、觀看者、引導者。2、以科研為先導，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研

12、模式，促進教育教學水平穩(wěn)步提升。（1）開展高質(zhì)量的集體備課，引導老師主動思索和分析教材的力量，提高老師教研意識和教研力量。（2）以教學觀摩為契機，側重領域，梳理三維目標，注意教學過程中幼兒自主性的進展。（3）扎扎實實開展好一課三研活動。落實課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。依據(jù)老師的實際狀況，各班級組自己選材，進行探究、著力創(chuàng)新，發(fā)揮群策群力的功效同時，促進老師間的互研互學，閱歷豐富的老師要上好展現(xiàn)課，在教學中充分發(fā)揮幫、帶的作用，年輕老師要大膽嘗試、仔細反思，做到以課堂促教學、以課堂錘煉老師。（4）加強區(qū)域教研活動的開展，討論主題區(qū)域的材料投放以及材料如何體現(xiàn)材料的層次性、趣味性、一物多玩

13、性等，就如何進行觀看指導討論探討，促進幼兒角色嬉戲和個別化教學的有效開展。（三）加大老師培訓力度，落實老師分層管理，促進老師全面進展。1、實行自學和集體學習的方式，加強老師理論學習，組織老師仔細研讀指南、綱要，讓老師在不斷學習中探究職業(yè)的內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。2、開展形式多樣的園本培訓活動，讓老師在不同形式中獲得專業(yè)化進展。例如：園內(nèi)專題歡樂教研、教學觀摩、區(qū)域觀摩、老師崗位層級劃分評比等。3、為老師供應外出觀摩和理論學習的機會，有方案的組織老師參與本地區(qū)的教研、觀摩活動，要求老師仔細學習，吸取他人先進閱歷，了解新的教育策略、方法，通過學習、溝通，讓老師在學習活動中進步和成長。4、鼓舞老師業(yè)余時

14、間多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獵取新的教育信息，把所學的理論與教學實踐相結合。5、集體與分層培訓相結合。加強骨干老師、成熟老師、年輕老師的分層培訓，擴大各層級老師間的聯(lián)動與幫扶。同時充分利用骨干老師資源，以“壓擔子”的方法挖掘骨干老師的才能開展各類園本培訓，以此帶動和促進全園老師的整體進展。依據(jù)東勝區(qū)和我園對骨干老師的管理考核細則，加強對骨干老師的管理，充分發(fā)揮其骨干示范作用。定期擔當觀摩及業(yè)務培訓的任務，同時，每學期上交兩篇高質(zhì)量的教學活動設計，充分發(fā)揮骨干老師的示范引領作用。6、連續(xù)開展“老師課堂”活動。7、連續(xù)開展師徒結對活動。資源互補，努力營造有助于老師專業(yè)成長的良好氛圍，優(yōu)化課

15、堂教學，提高教學質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用。我們通過骨干老師對年輕老師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結、或者家長工作等環(huán)節(jié)，推動年輕老師的業(yè)務水平不斷提高。8、邀請有關專家為我園課程建設、課題討論、教研做專題指導，并邀請幼教室教研員入園跟進式指導區(qū)域活動，共促教科研進展。9、生活老師依據(jù)自己工作狀況，每學期課申請一節(jié)指導課或全園教學觀摩課。10、每位老師樂觀撰寫論文，抓住論文參賽或發(fā)表的機會，提高寫作力量。一、狀況分析本學年我們將針對36歲兒童學習與進展指南幼兒園教育指導綱要，并結合幼兒園實際，仔細貫徹執(zhí)行。本年度我園的園本培訓規(guī)劃如下：二、培訓的目標進一步加強師德建設，不斷

16、提高老師師德水平。通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體老師專業(yè)化水平與力量的進展，使幼兒園的各項討論在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實。三、培訓的內(nèi)容及重點1、師德方面進一步加強師德建設，不斷提高教職工師德水平。提倡無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神。2、教育教學方面（1）以“研”為導。連續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位老師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位老師在各自原有的基礎上有一個顯著的進步。（2）以“人”為本，尋求老師隊伍跨越式進展。連續(xù)關注引進老師的培育，并進一步重視青年骨干老師的

17、培育，逐步形成我園老師梯隊，使師資結構更趨合理，老師隊伍得到進一步優(yōu)化。（3）以“合”為主，查找科研與教研相結合的模式。連續(xù)依托幼兒園的課題，探究并漸漸形成本園特色的科研與教研相結合的模式，老師能將科研成果運用于教育實踐，不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報及開題工作。樂觀參與新一年的市級課題、市級青年老師課題的申報。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。四、培訓的措施：1、加強理論的學習我們主要以幼兒園政治學習為主陣地，組織老師學習師德方面的規(guī)章制度、先進人物的事跡等，組織學習有關幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，關心老師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)

18、進一步關注老師對教材的學習與研討。關心老師依據(jù)課程目標和基本閱歷，確定教學內(nèi)容，切忌多種教學參考書的隨便拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有閱歷的重復或缺失。主要采納集體備課、師徒備課等方式，關心老師更好的使用好教材。以教研組為陣地，開展研討活動。仔細組織學習指南實施細則。為查找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結制造性的教育閱歷，讓老師在研的過程中不斷提升各自的專業(yè)化力量。3、完善教育方法，優(yōu)化教育行為新老師五課的觀摩研討。（每次觀摩活動后當場進行評析，有效提高老師評價活動的力量。）新老師的各類理論學習新老師基本功競賽。4、關注分層指導依托新老師的“一年基本規(guī)范”，讓每一位老師

19、明確各自努力的方向，為新老師舞臺，促各自不同程度的提高。5、做好“青藍工程”制定師徒結對方案，做好“青藍工程”不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。確保了青藍工程的針對性、有效性。6、連續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領作用。關注過程輔導，注意成果的積累、展現(xiàn)和運用。年內(nèi)為全體老師作34次的科研講座。7、連續(xù)開展科研的講座、培訓等活動，關心老師逐步走進科研工作，不斷提升科研力量。年幼兒園園本培訓方案3一、指導思想為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實幼兒園教育指導綱要精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的進展思路，立足本園實際，以老師的所需為本，樂觀開展各級各類的園本培訓工作，引領老師在教中研，在研中

20、思，在思中得，實現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和教科研質(zhì)量的同步提高。二、培訓對象全體在崗老師。三、培訓目標通過園本培訓，促使老師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化學問結構，提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力量和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素養(yǎng)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的老師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的進展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。四、組織機構1、成立園本培訓領導小組組長：XX（園長）副組長：XX學時負責人：XX成員：XX2、主要職責：了解幼兒老師教育教學水平實際現(xiàn)狀；明確學校老師隊伍建設進展目標；制訂園本培訓整體方案；落實園本培訓詳細活動；評估老師參與

21、園本培訓的實際效果。（1）組長是園本培訓第一負責人，宏觀調(diào)控和指導方案的落實狀況，定期組織領導小組成員匯報狀況，討論改進措施。（2）學時負責人是園本培訓的詳細負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結。（3）教學園長負責組織實施本園的園本培訓工作。五、基本形式和主要內(nèi)容基本形式：園級培訓、教研組培訓、個人自學。（一）園級培訓形式：1、幼兒園組織專家引領、老師專題半月談、先進老師閱歷溝通、暑期師德培訓、講座、集體備課等形式。2、每周一次教研課活動。3、組織各項教學評比：優(yōu)質(zhì)課、半日活動設計、講故事、好

22、聲音唱歌競賽、青年老師技能競賽等。4、定期對全園老師的園本培訓狀況進行考評。（二）教研組培訓形式：1、集體備課。2、以教研組為單位，開展園本課程開發(fā)的討論。（三）個人自學主要包括：1、依據(jù)學校的統(tǒng)一支配，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。2、每學期要求每位老師撰寫教學案例、教學反思、教育心得、讀書摘記、簡筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關人員不定期進行檢查完成狀況。六、培訓時間個人學習不集中統(tǒng)一時間，集中學習以幼兒園集中和教研組集中為主，從20 xx年9月開頭至20 xx年1月。主要利用老師會和教研組活動這一段時間完成。七、培訓要求1、集中培訓：受訓老師要按時到受訓地點

23、，無故不得缺席，不遲到、不早退，不中途擅自離場。勤摘筆記，并做好分類整理、梳理。教研組集中學習應按主持人要求樂觀參加爭論和溝通。按時完成作業(yè)，并參與考核。2、個人學習：自學要有方案，個人學習過程要檢查，勤摘筆記。學后有總結，按時上交學習體會。3、職責：（1）培訓領導小組：要做好培訓前的動員工作，部署有關園本培訓內(nèi)容，加強對每一位培訓者的進程檢查和終端考核。（2）直接負責培訓的工作人員：要準時組織落實各項培訓內(nèi)容，有書面材料，仔細完成園本培訓登記造冊工作，做好階段總結工作。（3）老師要自覺接受園本培訓，仔細學習新課程的有關理念，提高自己的理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，討論有論

24、文，課題有成果。新理念要與教學實踐討論反思相結合，把新課程理念探究的新路子體現(xiàn)在課堂教學中。整理個人業(yè)務檔案，最終要參與考核。八、培訓檢查和考核1、仔細組織。園本培訓領導小組應履行職責，仔細組織此項工作。保證肯定的經(jīng)費投入，購置有關的圖書資料、設備設施，為老師學習培訓供應必要的物質(zhì)條件，確保園本培訓工作順當進行。2、加強督查。老師會和教研組活動為統(tǒng)一支配的學習、活動時間，平常老師抽時間自學。凡屬集中學習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定連續(xù)教育學時的依據(jù)。3、仔細考核。幼兒園從教研組和老師本人兩個方面進行定期評估考核，以學期為階段評價，學年為總評?？己藭r，老師要把學習筆記、聽課記錄、課例

25、或案例、學習體會、閱歷總結、討論論文、課件制作、獲獎證書等材料準時上交保教處，教研組應將老師參與培訓和教研活動的考勤記錄狀況整理、統(tǒng)計上交。九、詳細工作支配九月份：1、校本培訓方案制定2、師德學習做一名合格的老師，陳建女老師主講。3、教研組長會議暨校本培訓內(nèi)容布置。4、制定老師園本培訓記載冊。5、各教研組集體備課活動。6、開展教研活動和半月談活動。7、主題環(huán)境創(chuàng)設評比。8、專題研討：教育科研講座（教學）。十月份：1、幼兒園老師教育教學案例評比。2、園本教研課活動和半月談活動。3、各教研組集體備課活動。十一月份：1、開展園本教研課活動和園本教研半月談活動。2、各教研組集體備課活動。3、老師優(yōu)質(zhì)課

26、評比。4、縣新老師課堂展現(xiàn)活動。5、信息技術培訓（講座）。6、教研組長對本組老師進行園本培訓記載冊階段性檢查。十二月份：1、園本教研老師專題培訓（心理）。2、園本教研課活動和半月談活動。3、各教研組集體備課活動。4、其次次主題環(huán)境創(chuàng)設評比。年幼兒園園本培訓方案4一、加強師資隊伍建設，提升老師專業(yè)水平1、集體讀書，培育師幼閱讀習慣由于搬到新幼兒園，圖書室變大，創(chuàng)設了更好的閱讀環(huán)境，本學期，本園連續(xù)開展幼兒每天閱讀60分鐘的活動：即餐前閱讀20分鐘，午睡前閱讀20分鐘，親子閱讀20分鐘。每個班依據(jù)幼兒園的時間支配去圖書室進行閱讀系列活動，圖書室的老師有方案地組織每次的閱讀系列活動。全園老師圍繞觀看

27、兒童兒童行為觀看記錄指南關注兒童的生活進行專題研讀，利用周四的業(yè)務學習時間輪番共享讀書心得，通過讀書活動，不斷豐富老師的文化內(nèi)涵，提高開展教學活動的針對性和有效性。2、全面培訓，增加老師業(yè)務力量以各項競賽和培訓為載體，使老師的個人素養(yǎng)和職業(yè)力量得到提升和進展（1）分層要求二次備課在周備課的模式的基礎上，進一步細化，每周備課支配集體活動、區(qū)域嬉戲活動（包括自主嬉戲、規(guī)章嬉戲（個別化學習）和億童嬉戲）、體育嬉戲、餐前閱讀（音樂律動）、常規(guī)工作（平安、家長工作等內(nèi)容）五大部分。對于區(qū)域嬉戲的備課，要能夠看到材料的調(diào)整。在對全體老師手寫二次備課的基礎上，對新進編老師，要求集體備課時采納微課的形式展現(xiàn)、

28、溝通（一位老師一學期一個領域兩次），班級組其余老師對每次的微課現(xiàn)場點評并形成文字反思。42周歲以上老師本學期上音樂示范引領課一節(jié)。每位老師一學期有價值的集體活動教學反思（300字以上）十篇。（2）嬉戲持續(xù)觀看并跟蹤記錄細化指南，讀懂指南，以指南引領嬉戲觀看，在每個月的觀看中，側重觀看領域，對于幼兒的觀看記錄細化到指南中每個領域的詳細目標，將指南各領域年齡段的目標分成兩部分，分成上下兩學期觀看，依據(jù)達成狀況進行記錄，依據(jù)記錄，對比指南進行幼兒的客觀評價。在每個領域觀看中，每位老師跟蹤2組幼兒進行持續(xù)觀看（一名或幾名幼兒），可以是對這組幼兒一種嬉戲幾次的持續(xù)觀看，也可以是這組幼兒在幾種嬉戲中的觀看

29、，對這組幼兒的嬉戲觀看多角度（照片、視頻），每次的觀看（不少于3次）都以文字記錄并分析，對于觀看的幼兒的評價，必需對比指南中的領域目標進行評價，依據(jù)教育建議等調(diào)整措施，讓嬉戲觀看記錄可以記錄到幼兒的成長過程。對比省幼兒園優(yōu)秀教育活動評比主題“基于課程嬉戲化的幼兒園一日活動組織與環(huán)境優(yōu)化”的要求，全園開展嬉戲持續(xù)觀看記錄，并輪番溝通共享，全園老師依據(jù)嬉戲觀看記錄進行嬉戲診斷的爭論和分析，促進全園老師觀看記錄評價的水平提升。對比指南，檢驗活動的有效性本學期以班級為單位，對比指南中的科學領域，以ppt的形式，匯報目標達成落實狀況。老師嘗摸索究材料多種玩法。由于億童嬉戲的滲入，教室的區(qū)域嬉戲豐富，一種

30、嬉戲材料可以有多種玩法，老師要和幼兒探究出材料的新玩法，并且盡可能地添加豐富的嬉戲材料。學期中期，每班在全園展現(xiàn)玩法介紹。（3）環(huán)境創(chuàng)設評比開學初期，班級老師創(chuàng)設新園新班級文化環(huán)境框架，全部老師觀摩、打分，入學后，九月底各班老師與幼兒共同豐富區(qū)域嬉戲環(huán)境和主題墻面，再次進行觀摩溝通，最終評出環(huán)境創(chuàng)設獎次。（4）成長檔案評比班級的幼兒成長檔案，于十二月和一月分別進行全園觀摩溝通評比。（5）好課評比全園老師結合我園每班新購進的希沃一體機的強大功能，每位老師設計一節(jié)白板教學活動方案（領域不限），以微課的形式說課并演示白板運用功能，選拔出優(yōu)秀活動進行現(xiàn)場教學，全園老師觀摩研討并進行優(yōu)秀教育活動評比。（

31、6）基本功評比日常教學中，年輕老師（40周歲以下）要注意基本功的練習，本學期進行畫和彈的基本功。十月進行現(xiàn)場彈的基本功過關，隨機選取南京版教材上的幼兒歌曲，即興邊彈邊唱，不過關的老師放寬一個月的時間練習，十一月再次過關。十二月，現(xiàn)場四非常鐘命題繪畫評比。過關于十月進行（7）邀請專家來園培訓指導邀請老師進展中心的吳亞群主任來園進行電教培訓，提升老師的電教水平；邀請億童的培訓老師來園對億童嬉戲進行現(xiàn)場培訓和指導。（8）進行半日活動觀摩幼兒園新進編的老師，對全園全體老師開放半日活動觀摩。全園的老師從戶外活動、區(qū)域活動、集體活動等各環(huán)節(jié)觀摩、研討老師們的半日活動組織。二、著手課程嬉戲建設，開展幼兒生活

32、課程要求所選擇的課程內(nèi)容和進行的課程設計突出三個中心：一是以兒童的實際需要和現(xiàn)實為中心，二是以展現(xiàn)幼兒園自身特色內(nèi)容為中心，三是以幼兒園周邊地方特色資源為中心。1、課程內(nèi)容來源于生活。面對新園，老師和幼兒接觸到的都是新的，全部的場館、嬉戲設施都和以前不一樣，都有從生疏到熟識的過程，讓孩子每天看到、摸到、玩到的就成為本學期課程的開頭，班本課程就在新園的每個角落，從每一個發(fā)覺、每一個探究開頭。日常生活中到處有課程，到處都有收獲。不特意地另外多生出新的課程內(nèi)容。2、課程敘事加大審議力度。老師利用暑期開頭協(xié)商班級的課程敘事主題，要求老師依據(jù)小小探究家一書先畫出自己預想進行的課程網(wǎng)絡圖，圍繞課程內(nèi)容可以

33、有哪些方面的探究和拓展，先以班級組為單位進行爭論，掛鉤分管園長全程參加班級組爭論，在班級組爭論的基礎上全園再進行二次爭論，園長室成員和每位老師都要針對幼兒園各班課程提出自己的想法和建議，集思廣益，取長補短，然后老師再對本班課程進行修改整理，開學后和本班幼兒商討課程內(nèi)容，依據(jù)孩子的想法和愛好再不斷修改課程方案。3、節(jié)日課程依舊是我園的園本課程。結合班級的重點節(jié)日，每個班都開展節(jié)日微課程，真正地過孩子眼中的節(jié)日，孩子體驗的節(jié)日。4、切實做好課題開展的各項工作。幼兒園縣級“十三五”科研課題已勝利申報，各班級組圍繞園本課題開展不同年齡段幼兒的子課題活動。要求老師圍繞課題仔細開展活動，準時總結撰寫隨筆。

34、三、園際研討溝通，均衡進展共同進步教學研共同體活動形成特色，努力使得共同體中全部幼兒園樹立共同的進展愿景，并在課程建設、區(qū)域活動開展、師資隊伍建設方面有自己較為獨特的做法。每次現(xiàn)場公開課掌握數(shù)量，提高質(zhì)量，留出相互研討的時間，讓老師們不僅知道怎么上課，還要知道這樣上課背后的理念支撐是什么。連續(xù)發(fā)揮我園的示范、輻射與引領作用，借助教學研共同體、結對互助等形式，相互取長補短，促進共同提高。年幼兒園園本培訓方案5一、指導思想依據(jù)幼兒園教育指導綱要（試行）、36歲兒童學習與進展指南的精神要求，結合全園工作方案的部署以及幼兒園、老師的教育教學進展現(xiàn)狀，特制訂我園培訓方案如下：二、狀況分析上學期“研學一體

35、化”培訓學習形式主題集中，效果顯著、老師認可。培訓中學習先進理念方法，老師理念共識化；教研中學習內(nèi)容進行本土本園化研討；實踐中目標集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進行，因此本學期連續(xù)采納。另外，增加培訓過程的資源開發(fā)，以加入微課程充實培訓內(nèi)容，豐富培訓的形式。三、工作目標（一）開展教研、培訓、自學（簡稱“研學”）一體的學習形式。（二）培訓內(nèi)容課程化，深化微課程培訓形式。（三）做好常規(guī)培訓工作，材料整理工作。四、培訓措施（一）開展研學一體培訓學習活動，在綜合活動中提升老師隊伍力量素養(yǎng)。1、研學一體，提升老師隊伍力量研學主題化，老師培訓教研活動支配相結合，以主題式開展培訓活動。避開培訓

36、碎片化，提升老師某方面的力量，并提升專研意識，討論力量。如關于區(qū)域：區(qū)域創(chuàng)設、培訓、觀摩溝通、示范、檢查、考核等，研學一體化隊伍建設方式。2、調(diào)動老師學習主動性為調(diào)動老師學習的主動性，每周二設自學時間。設必讀書、選讀書，開闊教育視野，閱讀教育理論書籍或經(jīng)典圖書。設讀書沙龍活動或結合社團活動并進行學習匯報。（二）培訓內(nèi)容課程化，深化微課程培訓形式。在專家的指導下，進行幼兒園培訓學習、老師技能、家園工作、幼兒活動等資源課程開發(fā)工作，在這個過程中提升老師課程意識、現(xiàn)代化課程開發(fā)思維、技術學習使用等力量。詳細內(nèi)容詳見方案。培訓流程：1、確定主題。2、團隊成招募3、技術學習4、內(nèi)容開發(fā)（根據(jù)模板進行內(nèi)容撰寫整理、錄制、編輯等）5、成果展現(xiàn)6、成果運用（三）做好常規(guī)培訓工作，材料整理工作。1、教學培訓幼兒園課題、主題培訓活動，每月定期進行。連續(xù)引進網(wǎng)絡學習課程，老師需求的培訓。每個學期四個資源包，每個包四個課程，其中三個課程大約45分鐘，計