1、感統(tǒng)訓練室感覺統(tǒng)合就是身體的全部感覺感官將信息傳入 大腦,通過大腦神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用,指揮身體內(nèi)外 作出反應,這就是感覺統(tǒng)合；感覺統(tǒng)合是感覺學習和 運動學習的良好互動；感覺統(tǒng)合失調(diào)一般稱為神經(jīng)運動技能不全癥；它包 括：視覺統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)、觸覺統(tǒng)合失調(diào)、本體覺統(tǒng)合失調(diào)、前庭統(tǒng)合失調(diào)等；感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：1.躲避接觸 頑固于某些物件要時刻抱著才有安全 感,不愛玩身體接觸的嬉戲,嫌棄某些質(zhì)地的衣物2.厭惡被觸摸 厭惡理發(fā)、洗澡、刷牙,不喜愛繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè) 3.愛打架 愛發(fā)脾氣動手 打人,對非惡意的身體接觸反應猛烈；前庭感覺功能問題：1.上課時東倒西歪,寫字握筆姿態(tài)不當,端坐、閱讀、

2、寫字時姿態(tài)不正確2.閱讀中簡潔顯現(xiàn)跳行、漏行,頭部運動時,眼睛在空間視物不穩(wěn)固 3.暈車、暈船,大幅度運動中簡潔頭暈4.結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙,難以辨別圖象的微小差別5.躲避或可怕運動,運動中主要用眼睛和諧動作；本體感覺功能問題：1.書寫速度慢,字跡不規(guī)章,書寫時往往過分用勁 2.在學習和其它活動中,次序性和時間意識差 3.簡潔由于非智力因素引起學習不良,完成簡潔動作常常遭受失敗,自信心不足,遇到困難簡潔懊喪,依靠性強 4.學習系鞋帶、 扣鈕扣等精細動作困難, 大 運動和精細運動技能差,動作笨拙,不喜愛翻跟頭,不善于玩積木 迷失方向；5.不合群、孤僻,在生疏環(huán)境簡潔感統(tǒng)訓練室的作用 1、促進幼兒聽

3、覺、視覺、觸覺、本體感覺、前庭功能知覺的 進展, 提高感覺統(tǒng)合才能, 促進幼兒 身體正常發(fā)育和機能和諧地進展,衡等身體素養(yǎng)；提高幼兒力氣、 靈敏、平2、進展幼兒觀看意識、 觀看才能和留意力, 做好動作 和嬉戲、喜愛嘗試新的運動、動作和玩法；3、培育幼兒遵守活動常規(guī),仔細遵守規(guī)章,敬重伙 伴,關(guān)懷和熱心幫忙同伴,與同伴合作和友好相處4、供應應兒童感覺信息,幫忙開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；5、幫忙兒童抑制和 /或調(diào)劑感覺信息；6、幫忙兒童對感覺刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應,最終 目標是達到如表所示的最終結(jié)果,如組織才能、學習才能、集中留意的才能；三、感覺統(tǒng)合訓練的原就 1.訓練當中要讓兒童感到歡樂而不是壓力；2

4、.訓練中兒童是主角, 要敬重兒童對感覺刺激的需要 和挑選；3.通過掌握環(huán)境給兒童以適當?shù)母杏X刺激,從而改善 其感覺統(tǒng)合才能, 使兒童能作出適應性反應, 不要教 孩子如何做；4. 訓練過程中,給孩子以積極的反饋,并與家長分 享孩子勝利的歡樂；四、感統(tǒng)治療法“嬉戲治療法 ”對訂正與治療感覺綜合失調(diào)癥頗為有效；比如用獨木橋幫忙孩子找到“平穩(wěn)統(tǒng)合才能 ”；用滑板梯幫忙孩子找回 “觸覺統(tǒng)合力 ”；這些對于治療孩 子的感覺統(tǒng)合失調(diào)極為有益；另外,家長仍要盡量創(chuàng) 造條件讓孩子走出高樓與孤獨,讓孩子在與人交往與 溝通中,刺激、調(diào)整與強化孩子的各類感覺統(tǒng)合才能；在日常生活中,家長不要用溺愛或者不信任的目光包 辦孩子的一切,只要可能,孩子的事就讓孩子自己去 做；由于這樣,孩子不僅愿意,有積極性,而且也在 其中提升了自己的心理素養(yǎng)；再就是家長盡可能讓孩 子參與體育活動,如打球、游泳、跑步等；適當?shù)捏w 育活動不僅使孩子健康、布滿