1、Word 中班教案鏡子真好玩 中班教案鏡子真好玩可能是您在查找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案鏡子真好玩 活動目標： 1、萌發(fā)幼兒對鏡子的奇怪 心，體驗鏡子嬉戲的歡樂。 2、激發(fā)幼兒對光反射的愛好，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 4、對鏡子有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。 活動預(yù)備： 小鏡子、不銹鋼勺子。 活動過程 一、導(dǎo)入 老師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的奇怪 心。 小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧! 二、幼兒玩鏡子 1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)覺了什么? 小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你

2、不轉(zhuǎn)頭就可以觀察身體后面的小伴侶。 2、有的小伴侶在陽光下玩鏡子 (1)陽光下，你發(fā)覺了什么? (2)墻上為什么會有光斑? (鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。) (3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的? (光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。 3、玩相互追趕的嬉戲 (1)你們是怎樣玩追趕嬉戲的? (2)怎樣才能跑的快點兒? (3)請幼兒嘗試。 小結(jié)：追趕太好玩了，你的心理有什么感覺? 三、勺子哈哈鏡 1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?(幼兒爭論) 2、依據(jù)幼兒的表述，重點引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東

3、西有什么不同 (1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。 (2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同? (3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么? 小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。 四、鏡子真好玩 1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。 2、請幼兒相互說說在鏡子里觀察了什么? 3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動。 2、中班健康活動教案：報紙真好玩教案 設(shè)計意圖： 在“和紙玩嬉戲”的主題活動中，幼兒已探究并發(fā)覺生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不行言。從紙巾、紙

4、盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)覺了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進行小制作，如制作小書、進行簡潔的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報紙真好玩”的活動，著重整合健康與社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報紙的互動嬉戲中熬煉身體，體驗用報紙做嬉戲以及與同伴合作嬉戲的樂趣，并進一步了解報紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。 活動目標： 1.運用報紙玩各種嬉戲，練習(xí)運動技能，進展身體的靈敏性。 2.學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進行嬉戲。 3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4.增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。 5.提高幼兒思維的

5、靈敏性。 活動預(yù)備： 1.每人兩三張報紙。 2.水族館進行曲和紙玩嬉戲的音樂磁帶。 活動過程： 一、熱身運動 1.引導(dǎo)幼兒通過嬉戲“報紙變魔術(shù)”把報紙變成魔術(shù)棒。 2.在進行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進行熱身運動：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運動);放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運動);立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運動);握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運動);騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳動運動);搖擺魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運動)。 (活動開頭的嬉戲既滿意了幼兒的奇怪 心，又使活動自然綻開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是老師依據(jù)預(yù)備活動的要求而細心設(shè)計的。簡短的兒歌式語言既能集中幼兒的留

6、意，也是一種運動指令。在活動中，老師的語氣語調(diào)要神奇、夸張些，以激發(fā)幼兒參加活動的愛好。) 二、探究報紙的玩法 1.引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法：今日我們要用報紙來熬煉身體，誰能想出特殊的方法? (1)觀看幼兒一個人的玩法。 (2)觀看兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒賜予鼓舞。 (3)隨時留意幼兒的運動狀況，適時調(diào)整運動強度和練習(xí)密度。 (4)提示幼兒保持合適的活動空間，留意平安。 2.鼓舞幼兒自由玩報紙，準時發(fā)覺、確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。 (為了達成目標，老師分層次引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩

7、法獨特的幼兒，并讓他們在集風(fēng)光前展現(xiàn)，準時確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要準時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的制造熱忱。) 三、嬉戲：南極冰塊 1.介紹嬉戲玩法：在水族館的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時，大鯊魚就會游出來抓企鵝。但假如企鵝立刻站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危急。 2.老師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班老師扮演大鯊魚，報紙當(dāng)作冰塊，嬉戲開頭。在嬉戲過程中，老師要鼓舞幼兒敏捷躲閃，以躲避“大鯊魚”的追捕。 第一次嬉戲，每張報紙上站一只“企鵝”;其次次嬉戲，拿走一半數(shù)量的報紙，這時

8、每張報紙上要站兩只“企鵝”;第三次嬉戲，再拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站四只“企鵝”。 3.當(dāng)報紙上的人越來越多時，老師提示幼兒在保證平安的前提下留意保持身體的平衡，同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證平安。 (這個嬉戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，與前面報紙嬉戲不同的是，它要求幼兒在盡情嬉戲的同時遵守規(guī)章，以增加幼兒的活動愛好。在嬉戲中，扮演大鯊魚的配班老師在表現(xiàn)兇狠形象的同時應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增加幼兒嬉戲的信念，獲得“報紙真好玩”的感受。) 四、放松活動 幼兒用報紙表演歌曲和紙玩嬉戲。 (在緊急而興奮的嬉戲之后，老師支配了富有詩情畫意的放松活動。幼兒伴著美麗的音樂再次利用報

9、紙輕松嬉戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧?。這些活動既符合幼兒奇怪 、好玩的天性，又達到了放松的目的。) 延長活動： 1.在戶外活動時間鼓舞幼兒與同伴合作，連續(xù)探究運用報紙玩各種嬉戲。 2.幼兒回家與家人一起玩報紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴展學(xué)習(xí)閱歷。 3、中班嬉戲活動教案：報紙真好玩教案 活動目標： 1、運用報紙玩各種嬉戲。 2、練習(xí)兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運動技能，進展身體的靈敏性。 3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。 活動預(yù)備： 1、每人兩三張報紙。兔子頭

10、飾及蘿卜卡片 2、開場、熱身、嬉戲和放松的音樂。 活動過程： 一、熱身運動 用報紙做方向盤開汽車入場 在進行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動： 活動開頭的嬉戲既滿意了幼兒的奇怪 心，又使活動自然綻開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是老師細心設(shè)計的。在活動中，老師的語氣語調(diào)神奇、夸張，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。) 二、探究報紙的玩法 1.引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法：今日我們要用報紙來熬煉身體，誰能想出特殊的方法? (1)鼓舞幼兒探究一個人的玩法。 (2)鼓舞兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒賜予鼓舞。 (3)隨時留意幼兒的運動狀況，適時調(diào)整運動強度和練習(xí)密度。 (4)提示幼兒保持合

11、適的活動空間，留意平安。確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。 (為了達成目標，老師分層次引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨特的幼兒，并讓他們在集風(fēng)光前展現(xiàn)，準時確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要準時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的制造熱忱。) 三、嬉戲：小兔種蘿卜 1.介紹嬉戲玩法：在嬉戲的音樂聲中，兩個小兔子合作需要連過三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過獨木橋(報紙做的比較窄)。其次關(guān)跨過障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報紙球投到欄中。最終將蘿卜種上，跑步回來。 在玩的同時啟發(fā)幼

12、兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證平安。 四、放松活動 隨音樂聲放松身體，敲敲背等 延長活動： 1、在戶外活動時間鼓舞幼兒與同伴合作，連續(xù)探究運用報紙玩各種嬉戲。 2、幼兒回家與家人一起玩報紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴展學(xué)習(xí)閱歷。 在這節(jié)活動中，我將健康領(lǐng)域與社會領(lǐng)域相結(jié)合?；顒又虚_頭部分的嬉戲和簡短的運動既滿意幼兒的奇怪 心又使活動自然綻開。為了達成目標，在探究報紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，準時確定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的制造熱忱。后面的嬉戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，是為了增加幼兒嬉戲的信念，獲得“報紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我支配了富有詩情畫意的放松活動，既符合幼兒好玩的

13、天性，又達到了放松的目的。 4、中班科學(xué)鏡子真好玩教案反思 活動目標 1、萌發(fā)幼兒對鏡子的奇怪 心，體驗鏡子嬉戲的歡樂。 2、激發(fā)幼兒對光反射的愛好，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 活動預(yù)備 小鏡子、不銹鋼勺子。 活動過程一、導(dǎo)入老師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的奇怪 心。 小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧! 二、幼兒玩鏡子1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)覺了什么? 小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以觀察身體后面的小伴侶。 2、有的小伴侶在陽光下玩鏡子(1)陽

14、光下，你發(fā)覺了什么? (2)墻上為什么會有光斑? (鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的? (光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。 3、玩相互追趕的嬉戲(1)你們是怎樣玩追趕嬉戲的? (2)怎樣才能跑的快點兒? (3)請幼兒嘗試。 小結(jié)：追趕太好玩了，你的心理有什么感覺? 三、勺子哈哈鏡1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來? (幼兒爭論)2依據(jù)幼兒的表述，重點引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子? (原來勺子里也有個哈哈

15、鏡)。 (2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同? (3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么? 小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。 四、鏡子真好玩1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。 2、請幼兒相互說說在鏡子里觀察了什么? 3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動。 活動反思： 孩子們參加活動的樂觀性很高?？赡苁怯捎阽R子是我們的生活用品，生活中許多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛照鏡子，但對鏡子的了解還不是許多，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了

16、解許多科學(xué)學(xué)問。 探究學(xué)習(xí)是關(guān)心幼兒形成直接閱歷的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有閱歷自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)覺并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性熟悉，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義。老師在教學(xué)活動中肯定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的愛好，敢于讓幼兒發(fā)表看法，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思索，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我熟悉到了這一點，老師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要關(guān)心幼兒回憶自己的生活經(jīng)受，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參加

17、活動的愛好，形成很好的科學(xué)探究氛圍。 總之，科學(xué)探究活動的順當(dāng)開展離不開老師在活動前的細心預(yù)備，只要老師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動就會勝利一半。 5、中班科學(xué)教案：鏡子真好玩 幼兒園中班科學(xué)教案：鏡子真好玩 活動目標 1、萌發(fā)幼兒對鏡子的奇怪 心，體驗鏡子嬉戲的歡樂。 2、激發(fā)幼兒對光反射的愛好，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 活動預(yù)備 小鏡子、不銹鋼勺子。 活動過程 一、導(dǎo)入 老師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的奇怪 心。 小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧! 二、幼兒玩鏡子 1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)覺了什么? 小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭

18、就可以觀察身體后面的小伴侶。 2、有的小伴侶在陽光下玩鏡子 (1)陽光下，你發(fā)覺了什么? (2)墻上為什么會有光斑? (鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。) (3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的? (光影隨鏡子的晃動而晃動。) 小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。 3、玩相互“追趕”的嬉戲 (1)你們是怎樣玩“追趕”嬉戲的? (2)怎樣才能跑的快點兒? (3)請幼兒嘗試。 小結(jié)：“追趕”太好玩了，你的心理有什么感覺? 三、勺子“哈哈鏡” 1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來? (幼兒爭論) 2依據(jù)幼兒的表述，重點引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺

19、柄照出的東西有什么不同 (1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子? (原來勺子里也有個哈哈鏡)。 (2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同? (3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么? 小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。 四、鏡子真好玩 1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。 2、請幼兒相互說說在鏡子里觀察了什么? 3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動。 6、中班健康活動教案：照鏡子教案 教學(xué)目標 1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。 2、引導(dǎo)幼兒情愿參與集體活動樂觀與同伴交

20、往。 3、教會幼兒留意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡潔的句子表達自己的意思。 4、初步了解健康的小常識。 5、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。 活動預(yù)備 1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機 2、人體大掛圖(各器官可以取下) 3、動物頭飾和美麗小貼圖 活動過程 1、導(dǎo)入部分出示掛圖，請小伴侶把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的愛好。 照鏡子 1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說出各器官的數(shù)量詞。 2、老師介紹嬉戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒仿照說，逼供內(nèi)在自己相應(yīng)的器官上貼一個美麗小貼圖 3、老師引導(dǎo)幼兒嬉戲，給幼兒充分爭論的時間和多的發(fā)言機會。 4、引導(dǎo)幼兒

21、針對 老師的話，完整的說出句子，老師在旁傾聽，觀看，適時訂正錯誤的說法和發(fā)音，并以美麗小貼圖作為嘉獎，激起幼兒愛好。 扮裝舞會 1、發(fā)給每個幼兒一個頭飾 2、敘述嬉戲規(guī)章，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子，*這是我的*” 3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物PARTY 活動延長 1、課后延長：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等) 2、讓幼畫自畫像 7、中班嬉戲活動教案：照鏡子教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 為了激發(fā)幼兒的奇怪 心，培育幼兒的觀看力量和思維力量，讓幼兒在照鏡子嬉戲中體驗活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提高幼兒

22、的觀看力量和思維力量。 活動目標 1、激發(fā)幼兒對鏡子的奇怪 心，體驗照鏡子嬉戲的歡樂。 2、培育幼兒的觀看力量和思維力量，提高思維的敏捷性。 3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在老師關(guān)心下嘗試用語言表達探究的過程。 4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 重點難點 重點：激發(fā)幼兒的奇怪 心，讓幼兒從照鏡子嬉戲中體驗到歡樂。 難點：培育幼兒的觀看力量和思維力量。 活動預(yù)備 平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。 活動過程 一、導(dǎo)入： 1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?2、讓幼兒猜出謎底。 3、由謎底引出活動

23、內(nèi)容。 二、探究與發(fā)覺： 1、為幼兒供應(yīng)平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。 2、幼兒觀看照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)覺多。 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。 三、爭論： 1、你是怎樣照鏡子的? 2、你發(fā)覺了什么? 3、鏡子是用什么做成的? 4、你還見過什么樣的鏡子? 四、小嬉戲： 1、不轉(zhuǎn)身可以觀察你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。 2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。) 五、活動延長： 除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里

24、) 教學(xué)反思 照鏡子是一項既簡潔又好玩的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的奇怪 心，促使他們仔細觀看，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，老師注意培育幼兒的觀看力量和思維力量。活動時老師讓幼兒說說自己觀看到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個設(shè)計不僅有效培育了幼兒的觀看力量和思維力量，同時也進展了幼兒的語言。 在活動過程中，老師以幼兒教育指導(dǎo)綱要的精神為宗旨，敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以嬉戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒快樂地玩，歡樂地學(xué)。 8、中班健康報紙真好玩教案 設(shè)計意圖： 在“和紙玩嬉戲”的主題活動中，幼兒已探究并發(fā)覺生活中有

25、各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不行言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)覺了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進行小制作，如制作小書、進行簡潔的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報紙真好玩”的活動，著重整合健康與社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報紙的互動嬉戲中熬煉身體，體驗用報紙做嬉戲以及與同伴合作嬉戲的樂趣，并進一步了解報紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。 活動目標： 1.運用報紙玩各種嬉戲，練習(xí)運動技能，進展身體的靈敏性。 2.學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進行嬉戲。 3.幼兒能自主結(jié)隊進行嬉戲，學(xué)會

26、與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作力量。 4.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。 5.培育幼兒健康活潑的性格。 活動預(yù)備： 1.每人兩三張報紙。 2.水族館進行曲和紙玩嬉戲的音樂磁帶。 活動過程： 一、熱身運動 1.引導(dǎo)幼兒通過嬉戲“報紙變魔術(shù)”把報紙變成魔術(shù)棒。 2.在進行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進行熱身運動：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運動);放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運動);立起魔術(shù)棒，變成小拐杖 (腹背運動);握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運動);騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳動運動);搖擺魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運動)。 (活動開頭的嬉戲既滿意了幼兒的奇怪 心，又使活動自然綻開。熱身運動從表面上看

27、只是走走跑跑，其實是老師依據(jù)預(yù)備活動的要求而細心設(shè)計的。簡短的兒歌式語言既能集中幼兒的留意，也是一種運動指令。在活動中，老師的語氣語調(diào)要神奇、夸張些，以激發(fā)幼兒參加活動的愛好。) 二、探究報紙的玩法 1.引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法：今日我們要用報紙來熬煉身體，誰能想出特殊的方法? (1)觀看幼兒一個人的玩法。 (2)觀看兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒賜予鼓舞。 (3)隨時留意幼兒的運動狀況，適時調(diào)整運動強度和練習(xí)密度。 (4)提示幼兒保持合適的活動空間，留意平安。 2.鼓舞幼兒自由玩報紙，準時發(fā)覺、確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。 (為了達成目標，老師分層次引導(dǎo)幼兒

28、探究報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨特的幼兒，并讓他們在集風(fēng)光前展現(xiàn)，準時確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要準時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的制造熱忱。) 三、嬉戲：南極冰塊 1.介紹嬉戲玩法：在水族館的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時，大鯊魚就會游出來抓企鵝。但假如企鵝立刻站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危急。 2.老師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班老師扮演大鯊魚，報紙當(dāng)作冰塊，嬉戲開頭。在嬉戲過程中，老師要鼓舞幼兒敏捷躲閃，以躲避“大鯊

29、魚”的追捕。 第一次嬉戲，每張報紙上站一只“企鵝”;其次次嬉戲，拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站兩只“企鵝”;第三次嬉戲，再拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站四只“企鵝”。 3.當(dāng)報紙上的人越來越多時，老師提示幼兒在保證平安的前提下留意保持身體的平衡，同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證平安。 (這個嬉戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，與前面報紙嬉戲不同的是，它要求幼兒在盡情嬉戲的同時遵守規(guī)章，以增加幼兒的活動愛好。在嬉戲中，扮演大鯊魚的配班老師在表現(xiàn)兇狠形象的同時應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增加幼兒嬉戲的信念，獲得“報紙真好玩”的感受。) 四、放松活動 幼兒用報紙表演歌曲和紙玩嬉戲。

30、(在緊急而興奮的嬉戲之后，老師支配了富有詩情畫意的放松活動。幼兒伴著美麗的音樂再次利用報紙輕松嬉戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧?。這些活動既符合幼兒奇怪 、好玩的天性，又達到了放松的目的。) 延長活動： 1.在戶外活動時間鼓舞幼兒與同伴合作，連續(xù)探究運用報紙玩各種嬉戲。 2.幼兒回家與家人一起玩報紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴展學(xué)習(xí)閱歷。 9、中班嬉戲教案：報紙真好玩 幼兒園中班嬉戲教案：報紙真好玩 山東省壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園魏小慧 設(shè)計意圖： 在“好玩的紙”的主題活動中，幼兒已探究并發(fā)覺生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不行言。從紙巾、紙盒到紙袋，從

31、書籍、報紙到海報，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)覺了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進行小制作，如制作小書、進行簡潔的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報紙真好玩”的活動，著重整合健康與社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報紙的互動嬉戲中熬煉身體，體驗用報紙做嬉戲以及與同伴合作嬉戲的樂趣，并進一步了解報紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。 活動目標： 1、運用報紙玩各種嬉戲。 2、練習(xí)兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運動技能，進展身體的靈敏性。 活動預(yù)備： 1、每人兩三張報紙。兔子頭飾及蘿卜卡片 2、開場、熱身、嬉戲和放松的音樂。 活動過程： 一、熱身運動 用

32、報紙做方向盤開汽車入場 在進行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動： 活動開頭的嬉戲既滿意了幼兒的奇怪 心，又使活動自然綻開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是老師細心設(shè)計的。在活動中，老師的語氣語調(diào)神奇、夸張，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。) 二、探究報紙的玩法 1.引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法：今日我們要用報紙來熬煉身體，誰能想出特殊的方法? (1)鼓舞幼兒探究一個人的玩法。 (2)鼓舞兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒賜予鼓舞。 (3)隨時留意幼兒的運動狀況，適時調(diào)整運動強度和練習(xí)密度。 (4)提示幼兒保持合適的活動空間，留意平安。確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。 (為了

33、達成目標，老師分層次引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨特的幼兒，并讓他們在集風(fēng)光前展現(xiàn)，準時確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要準時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的制造熱忱。) 三、嬉戲：小兔種蘿卜 1.介紹嬉戲玩法：在嬉戲的音樂聲中，兩個小兔子合作需要連過三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過獨木橋(報紙做的比較窄)。其次關(guān)跨過障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報紙球投到欄中。最終將蘿卜種上，跑步回來。 在玩的同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證平安。 四、放松活動 隨音樂聲放松身體

34、，敲敲背等 延長活動： 1、在戶外活動時間鼓舞幼兒與同伴合作，連續(xù)探究運用報紙玩各種嬉戲。 2、幼兒回家與家人一起玩報紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴展學(xué)習(xí)閱歷。 在這節(jié)活動中，我將健康領(lǐng)域與社會領(lǐng)域相結(jié)合?；顒又虚_頭部分的嬉戲和簡短的運動既滿意幼兒的奇怪 心又使活動自然綻開。為了達成目標，在探究報紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，準時確定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的制造熱忱。后面的嬉戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，是為了增加幼兒嬉戲的信念，獲得“報紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我支配了富有詩情畫意的放松活動，既符合幼兒好玩的天性，又達到了放松的目的。 10、中班健康報紙真好玩教案反思 設(shè)計意圖： 在“

35、和紙玩嬉戲”的主題活動中，幼兒已探究并發(fā)覺生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不行言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)覺了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進行小制作，如制作小書、進行簡潔的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報紙真好玩”的活動，著重整合健康與社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報紙的互動嬉戲中熬煉身體，體驗用報紙做嬉戲以及與同伴合作嬉戲的樂趣，并進一步了解報紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。 活動目標： 1.運用報紙玩各種嬉戲，練習(xí)運動技能，進展身體的靈敏性。 2.學(xué)習(xí)與他

36、人協(xié)作進行嬉戲。 3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4.增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。 5.提高幼兒思維的靈敏性。 活動預(yù)備： 1.每人兩三張報紙。 2.水族館進行曲和紙玩嬉戲的音樂磁帶。 活動過程： 一、熱身運動 1.引導(dǎo)幼兒通過嬉戲“報紙變魔術(shù)”把報紙變成魔術(shù)棒。 2.在進行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進行熱身運動：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運動);放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運動);立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運動);握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運動);騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳動運動);搖擺魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運動)。 (活動開頭的嬉戲既滿意了幼兒的奇怪

37、心，又使活動自然綻開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是老師依據(jù)預(yù)備活動的要求而細心設(shè)計的。簡短的兒歌式語言既能集中幼兒的留意，也是一種運動指令。在活動中，老師的語氣語調(diào)要神奇、夸張些，以激發(fā)幼兒參加活動的愛好。) 二、探究報紙的玩法 1.引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法：今日我們要用報紙來熬煉身體，誰能想出特殊的方法? (1)觀看幼兒一個人的玩法。 (2)觀看兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒賜予鼓舞。 (3)隨時留意幼兒的運動狀況，適時調(diào)整運動強度和練習(xí)密度。 (4)提示幼兒保持合適的活動空間，留意平安。 2.鼓舞幼兒自由玩報紙，準時發(fā)覺、確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗

38、試。 (為了達成目標，老師分層次引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨特的幼兒，并讓他們在集風(fēng)光前展現(xiàn)，準時確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要準時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的制造熱忱。) 三、嬉戲：南極冰塊 1.介紹嬉戲玩法：在水族館的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時，大鯊魚就會游出來抓企鵝。但假如企鵝立刻站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危急。 2.老師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班老師扮演大鯊魚，報紙當(dāng)作冰塊，嬉戲開頭。在嬉戲過程

39、中，老師要鼓舞幼兒敏捷躲閃，以躲避“大鯊魚”的追捕。 第一次嬉戲，每張報紙上站一只“企鵝”;其次次嬉戲，拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站兩只“企鵝”;第三次嬉戲，再拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站四只“企鵝”。 3.當(dāng)報紙上的人越來越多時，老師提示幼兒在保證平安的前提下留意保持身體的平衡，同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證平安。 (這個嬉戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，與前面報紙嬉戲不同的是，它要求幼兒在盡情嬉戲的同時遵守規(guī)章，以增加幼兒的活動愛好。在嬉戲中，扮演大鯊魚的配班老師在表現(xiàn)兇狠形象的同時應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增加幼兒嬉戲的信念，獲得“報紙真好玩”的感受。) 四、放

40、松活動 幼兒用報紙表演歌曲和紙玩嬉戲。 (在緊急而興奮的嬉戲之后，老師支配了富有詩情畫意的放松活動。幼兒伴著美麗的音樂再次利用報紙輕松嬉戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動既符合幼兒奇怪 、好玩的天性，又達到了放松的目的。) 延長活動： 1.在戶外活動時間鼓舞幼兒與同伴合作，連續(xù)探究運用報紙玩各種嬉戲。 2.幼兒回家與家人一起玩報紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴展學(xué)習(xí)閱歷。 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。 11、中班健康雪碧瓶真好玩教案

41、反思 活動目標： 1、嬉戲“騎自行車”將幼兒的心情導(dǎo)入到活動中，復(fù)習(xí)聽信號走和跑的力量。 2、幼兒自由探究雪碧瓶的玩法，充分展現(xiàn)自己的制造潛能，體驗勝利的歡樂。 3、通過“給小動物找食物”的嬉戲，練習(xí)圍著跑的技能。 4、熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。 5、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓舞、培育小伴侶不怕打針的英勇精神。 活動預(yù)備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎?wù)?0枚。 活動過程： 一、引起愛好1、做“騎自行車”的嬉戲，復(fù)習(xí)交通規(guī)章的學(xué)問，練習(xí)聽信號走。 師：小伴侶們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎?(好)公路上車許多，我們要留意遵守交通規(guī)章，紅燈停、綠燈行、黃燈漸漸走。在騎車的時候

42、，可不能撞車呀，記住了嗎?那我們就騎上自行車動身吧。 2、幼兒和老師一起玩“ 騎自行車”的嬉戲，復(fù)習(xí)聽信號走和跑的力量。 二、激發(fā)心情1、隨著音樂做瓶子的律動。 師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎? 2、放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨便創(chuàng)編各種動作。 三、引導(dǎo)探究1、幼兒自由探究瓶子的多種玩法跳得可真累呀，小伴侶們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。 2、幼兒探究瓶子的多種玩法，活動中提示幼兒可以和小伙伴一起合作嬉戲。 3、重點練習(xí)繞過瓶子，“S”型跑的技能。 師：剛

43、才，老師發(fā)覺了一個很好的玩法，我們一起來試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。 師：請小伴侶們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒爭論并嘗試)。 4、嬉戲“給小動物找食物” 師：現(xiàn)在，老師要給你們布置一個任務(wù)。小動物的糧食都不夠了，對面有很多食物，請小伴侶們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎?留意障礙很危急，小伴侶分成四條路一個跟著一個當(dāng)心的跑，誰完成任務(wù)我就給他發(fā)一枚獎?wù)隆?幼兒嬉戲) 師：小伴侶們都拿到食物了嗎?那我們給小動物們送去吧。 活動反思： 在活動中，我們努力為孩子們制造條件，給他們供應(yīng)了寬闊的活動空間，組織和關(guān)心他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，體驗到勝利的歡樂

44、，而且通過活動中的“給小動物運糧”的嬉戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調(diào)的問題，讓他們學(xué)會了在面對面跑的過程中側(cè)身相讓的力量?；顒幼尯⒆觽兘】瞪硇摹⒒顫姽残?，給他們帶來了活動的歡樂。 12、中班健康活動竹圈真好玩教案反思 活動目標： 1、讓幼兒自由玩竹圈。 2、培育幼兒對竹圈的愛好。 3、進展幼兒雙腳向前跳的動作及幼兒的腿部肌肉。 4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 5、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 活動預(yù)備： 1、每人一個竹圈 2、音樂磁帶 活動過程： 1、小伴侶手拿竹圈，聽音樂自由做動作 2、幼兒自由玩竹圈 (1)老師：竹圈是很好玩的，小伴侶你們

45、來玩玩看，可以怎樣來玩呢? 幼兒四散自由去玩竹圈，老師個別指導(dǎo)。 (2)老師小結(jié)小伴侶玩竹圈的方法，讓小伴侶仿照一下，鼓舞仔細玩圈的小伴侶。 (3)老師和小伴侶一起玩嬉戲：跳竹圈 玩法：老師將竹圈擺放成各種圖案，讓小伴侶排好隊伍依次向前跳，幼兒嬉戲34次。 3、學(xué)開汽車走出活動室。 活動反思： 活動旨在培育幼兒對運動的愛好，讓幼兒體驗運動的歡樂，促進幼兒肢體的均衡進展和基本運動力量的全面進展。 整個活動力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、生動、好玩的活動環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與老師、同伴、材料充分互動，從中獲得樂觀的情感體驗和積累基本的運動閱歷，實現(xiàn)自主進展和協(xié)調(diào)進展。 13、中班音樂鏡子

46、嬉戲教案 一、設(shè)計意圖 現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣?xùn)|西-鏡子。鏡子是當(dāng)代社會全部人所必不行少的生活用品。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在對鏡子熟悉的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了魔鏡這一堂音樂嬉戲課。 活動目標 1、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 2、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 二、活動過程： 團體爭論：哪些場所會有鏡子?為什么要照鏡子? 主要活動：鏡子嬉戲當(dāng)鏡子的人必需仿照照鏡子的人所做出的動作。 (1)老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。 (2)靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳動、彎腰、舉腳 (3)2人分為一組，其中一人當(dāng)人

47、，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。 綜合活動：律動-全身運動(健康歌) (1)播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭 (2)隨著音樂全身扭動，當(dāng)音樂停下來，每個幼兒必需停下來擺一個動作，當(dāng)音樂再連續(xù)，則開頭動，等音樂停，再擺個姿態(tài)(可強調(diào)：每次不同，和別人不同)。 (3)接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到左三圈時，三圈不唱出歌詞改換成拍手，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))右三圈的三圈改成拍手。脖子扭扭，扭扭改成不動漸進，變化玩法規(guī)章。 三、活動延長 1.科學(xué)角加入迷宮圖協(xié)作主要活動中加入的鏡子，玩看鏡子走迷宮的嬉戲。 2.健康歌錄音帶放在音樂角，供小伴侶角落時間自由使用。 14、中班嬉戲照

48、鏡子教案反思 設(shè)計背景 為了激發(fā)幼兒的奇怪 心，培育幼兒的觀看力量和思維力量，讓幼兒在照鏡子嬉戲中體驗活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提高幼兒的觀看力量和思維力量。 活動目標 1、激發(fā)幼兒對鏡子的奇怪 心，體驗照鏡子嬉戲的歡樂。 2、培育幼兒的觀看力量和思維力量，提高思維的敏捷性。 3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在老師關(guān)心下嘗試用語言表達探究的過程。 4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 重點難點 重點：激發(fā)幼兒的奇怪 心，讓幼兒從照鏡子嬉戲中體驗到歡樂。 難點：培育幼兒的觀看力量和思維力量。 活動預(yù)備 平面鏡、哈哈鏡等各類

49、鏡子若干。 活動過程 一、導(dǎo)入： 1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?2、讓幼兒猜出謎底。 3、由謎底引出活動內(nèi)容。 二、探究與發(fā)覺： 1、為幼兒供應(yīng)平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。 2、幼兒觀看照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)覺多。 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。 三、爭論： 1、你是怎樣照鏡子的? 2、你發(fā)覺了什么? 3、鏡子是用什么做成的? 4、你還見過什么樣的鏡子? 四、小嬉戲： 1、不轉(zhuǎn)身可以觀察你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。 2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到

50、自己選定的伙伴身上。(提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。) 五、活動延長： 除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里) 教學(xué)反思 照鏡子是一項既簡潔又好玩的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的奇怪 心，促使他們仔細觀看，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，老師注意培育幼兒的觀看力量和思維力量?；顒訒r老師讓幼兒說說自己觀看到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個設(shè)計不僅有效培育了幼兒的觀看力量和思維力量，同時也進展了幼兒的語言。 在活動過程中，老師以幼兒教育指導(dǎo)綱要的精神為宗旨，敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以嬉戲貫穿始終，極大地激發(fā)了

51、幼兒參加活動的愛好，使幼兒快樂地玩，歡樂地學(xué)。 15、中班健康照鏡子教案反思 活動設(shè)計 4-5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)覺，他們好動但還缺少技巧，特殊愛嬉戲而問題不少，特別喜愛仿照，并且仿照精彩，健康學(xué)習(xí)力量大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設(shè)計上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的關(guān)心下能很快記憶兒歌。 活動目標 1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。 2、培育幼兒細心觀看的習(xí)慣和探究的愛好。 3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點、難點 在孩子會說出兒歌的基

52、礎(chǔ)上，培育幼兒良好的行為習(xí)慣。 活動預(yù)備 月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等 活動過程 一、談話導(dǎo)入。 1、今日老師的口袋里藏了一個好玩的東西，我請一個小伴侶來摸摸它是什么? 2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么? 3、出示實物 4、鏡子可以用來干什么呢?你還在那些地方見過鏡子? 5、你還見過那些不一樣的鏡子? 二、探究發(fā)覺生活中的鏡子。 1、 生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)做鏡子? 2、 請小伴侶們到活動室里找一找。 3、 剛才你們發(fā)覺了什么可以當(dāng)做鏡子的? 4、 除了我們找到的還有沒有? 三、學(xué)習(xí)兒歌 1、和老師一起玩照鏡子的嬉戲。 2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。 3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。 4、

53、集體說一遍。 四、本節(jié)小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌照鏡子，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎? 教學(xué)反思 在這次活動中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動起孩子們的樂觀性，讓他們感受到兒歌的好玩，在探究發(fā)覺生活中的鏡子時，增加了孩子們的想象力，最終在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培育了孩子愛干凈的良好習(xí)慣。 16、中班主題好玩的鏡子教案反思 活動目標： 1、樂觀參加活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)覺。 2、有初步的解決問題的力量及操作力量。 3、對鏡子感愛好，有探究的欲望。 4、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

54、 5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 活動預(yù)備： 平面鏡、動物玩具、音樂 各種透鏡、面鏡 活動過程： 一、照鏡子，了解鏡子的特性 1、小伴侶，今日我們來玩一個照鏡子的嬉戲。 2、請你找好伴侶玩一玩照鏡子的嬉戲。 3、小結(jié)溝通：你發(fā)覺了什么隱秘? 二、鏡子反光試驗 1、幼兒分組探究 2、小結(jié) 三、嬉戲：小動物照鏡子 1、第一次操作，發(fā)覺動物數(shù)量的變化 2、其次次操作，發(fā)覺如何變化 3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探究。 四、拓展閱歷 1、平面鏡真奇異，我們發(fā)覺了好多平面鏡的隱秘，在我們的生活中還有各種各樣奇異的鏡子，你知道有哪些? 2、這些鏡子也藏著很多隱秘，

55、我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)覺它們的隱秘。 活動延長： 1、區(qū)活動時，連續(xù)探究平面鏡的其他特性。 2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺其他鏡子的特性。 教學(xué)反思： 本課主要討論鏡子，由同學(xué)的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有方案的進行組織。 同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體，必需依據(jù)同學(xué)身心進展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注同學(xué)的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪 心和求知欲。充分激發(fā)同學(xué)的主動思索和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。 17、中班主題鏡子用處多教案反思 設(shè)計意圖 孩子與生俱來就有一顆奇怪 的心，對什么事物都特別感愛好，

56、樂于發(fā)覺，樂于探究。一次，在幼兒園區(qū)角活動中，我發(fā)覺孩子們對于各區(qū)角中關(guān)于鏡子方面的學(xué)問都特別感愛好。有的孩子在科學(xué)區(qū)中擺布各種鏡子(如小圓鏡和三角柱鏡子)，觀看各種會反射影像的物品(如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等)，有的孩子在表演區(qū)中，給不同形象的洋娃娃裝扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區(qū)中，觀看有關(guān)鏡子方面的圖書，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的神秘，我便設(shè)計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去查找更多好玩的事情。從而培育幼兒的探究精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒喜愛生活的情感。 活動目標 1、引導(dǎo)幼兒熟悉并了解鏡子的基本特征及用途。 2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。 3、細心觀看

57、，體驗探究帶來的歡樂。 活動預(yù)備 各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶 活動過程 一、熟悉鏡子 1、嬉戲：摸口袋 師：、今日老師的口袋里藏了一個好玩的東西，我請一個小伴侶來摸摸它是什么?、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么? 2、自由探究 看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點? 3、老師小結(jié) 我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特別的材料，叫金屬漆，這樣就可以清晰地照出物體了。(幼兒學(xué)說金屬漆) 二、探究發(fā)覺鏡子的用途 1、回憶閱歷 師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么? 2、爭論鏡子除了關(guān)心人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自

58、然環(huán)境中安裝鏡子的緣由。 3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要敬重別人。 4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子，老師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡) 5、鼓舞幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么好玩的發(fā)覺。 6、老師小結(jié)。 三、嬉戲：照鏡子 1、介紹規(guī)章。 師：現(xiàn)在請小伴侶和老師一起玩照鏡子的嬉戲，老師做照鏡子的人，小伴侶做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎? 2、嬉戲：隨音樂做照鏡子的嬉戲。 四、延長活動 請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點。 活動反思： 為了激發(fā)幼兒的奇怪 心，

59、培育幼兒的觀看力量和思維力量，讓幼兒在鏡子中體驗活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提高幼兒的觀看力量和思維力量。 18、中班健康活動照鏡子教案反思 活動內(nèi)容：照鏡子 活動目標： 1.學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。 2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。 活動重點：學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。 活動難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅 活動預(yù)備：1.每個幼兒預(yù)備2.1面小鏡子2.幼兒用書3.故事照鏡子 活動過程： (一)開頭部分： 觀賞故事照鏡子，引導(dǎo)幼兒爭論。 1.老師敘述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和褲子是怎么穿的?后來，鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的

60、? 2.老師：外出前小伴侶應(yīng)當(dāng)做什么?引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。 (二)基本部分： 1.老師：小伴侶為什么要把衣帽穿戴整齊?引導(dǎo)幼兒爭論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒適等。 2.老師：平常小伴侶穿衣服，戴帽子常常消失什么問題?可請幼兒上前仿照衣服沒有穿戴好的樣子。 3.老師：怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子，假如沒有鏡子，可以請別人關(guān)心看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。 3.聽兒歌做整理衣服的練習(xí)。 (三)結(jié)束部分： 玩嬉戲照鏡子 1.幼兒自由結(jié)對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊