1、Word - 50 -小班科學(xué)教案溫暖的太陽(yáng)反思1、小班科學(xué)教案暖和的太陽(yáng)反思目標(biāo)：1、初步感知太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的大球，感觸陽(yáng)光的暖和，知道太陽(yáng)是早升高起晚上落下。2、利用念兒歌表演動(dòng)作，感知陽(yáng)光能照射我們身體的各個(gè)地方。3、開心的聽指令參加嬉戲，感知陽(yáng)光下嬉戲的歡樂。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：知道太陽(yáng)物質(zhì)預(yù)備：太陽(yáng)頭飾活動(dòng)過(guò)程：1、在陽(yáng)光下活動(dòng)，感觸暖和的陽(yáng)光。(幼兒自主的在陽(yáng)光下活動(dòng))師：你們?cè)谶@里玩愉快嗎?在陽(yáng)光下玩，你們有什么感覺?2、觀看太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的主要特征。師：暖和的陽(yáng)光從哪里來(lái)?太陽(yáng)是什么

2、樣子的?你喜愛太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)向來(lái)都在天上嗎?天天早上太陽(yáng)會(huì)怎么樣?晚上呢?3、學(xué)習(xí)表演兒歌，進(jìn)一步感知太陽(yáng)照要身體的感觸。師：看看你們的身上有什么?哇，陽(yáng)光抱你了!陽(yáng)光抱你了、什么地方了?你喜愛陽(yáng)光抱你什么地方?老師表演兒歌，并引發(fā)幼兒和教師一起念兒歌表演動(dòng)作。4、觀看陽(yáng)光照射身體的部位，試試仿編兒歌表演動(dòng)作。師：陽(yáng)光還會(huì)抱你什么地方?(抱抱腰，抱抱屁股等)引領(lǐng)幼兒仿編兒歌。5、嬉戲，太陽(yáng)出來(lái)了介紹嬉戲玩法，老師飾演太陽(yáng)，發(fā)出“太陽(yáng)出來(lái)了”的指令，幼兒在指定場(chǎng)地簇?fù)淼乃奶幣?，“太?yáng)”追逐幼兒，并逐個(gè)擁抱被追到的幼兒。太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)下山了”幼兒與太陽(yáng)說(shuō)再見，并作歇息狀。附：兒歌 太陽(yáng)太陽(yáng)你真好太陽(yáng)

3、太陽(yáng)你真好，抱抱肩膀一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱膝蓋一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱小腳一二一。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物舉行操作和感知，不斷發(fā)覺問(wèn)題并試試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷試試中取得勝利，終于獲得學(xué)問(wèn)。2、小班科學(xué)暖和的太陽(yáng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、能順當(dāng)?shù)禺媹A和向四面畫發(fā)射性線條。2、能自主挑選色彩給太陽(yáng)涂色。3、感觸太陽(yáng)給大家?guī)?lái)的暖和。4、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點(diǎn)。5、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品?；顒?dòng)預(yù)備1、活動(dòng)前和小伴侶去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。2、幼兒活動(dòng)材料美術(shù)

4、每人一本，油畫棒每人一盒。3、范例作品3張。活動(dòng)過(guò)程一、回憶閱歷，引出課題。1、展示范例作品:這是誰(shuí)?你們曬過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)公公曬在身上覺得怎么樣?暖暖的太陽(yáng)照在身上舒適極了!教師可喜愛太陽(yáng)了，你們呢?你們有誰(shuí)也喜愛太陽(yáng)?2、太陽(yáng)是怎么樣的?3、小結(jié)：太陽(yáng)公公有圓圓的臉，美麗的、暖暖的光線。二、太陽(yáng)你好。1、示范畫太陽(yáng)：太陽(yáng)出來(lái)了，圓圓的臉兒胖乎乎。2、示范畫暖和陽(yáng)光下的事物，如小草、小花、小樹等。3、示范畫光線：將太陽(yáng)與所畫的物體銜接起來(lái)，就象太陽(yáng)照在身上一樣暖洋洋的。三、我們喜愛太陽(yáng)。1、引領(lǐng)幼兒在畫冊(cè)上將太陽(yáng)表現(xiàn)得大一些。2、引發(fā)幼兒用不同的線、形、色彩表述自己的感觸，打扮自己喜愛的太陽(yáng)。

5、3、鼓舞幼兒綻開想象，畫出沐浴著暖和陽(yáng)光的多種事物。四、出示幼兒作品，講評(píng)。1、引領(lǐng)幼兒互相觀賞、評(píng)價(jià)。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：由于前面的環(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫的時(shí)候浮現(xiàn)無(wú)數(shù)問(wèn)題，比如在挑選色彩上，一會(huì)提示這個(gè)小伴侶換色彩，一會(huì)又提示那個(gè)小伴侶，假如借用薛教師課例里的那句“敢不敢”，可以問(wèn)小伴侶“敢不敢用更多的暖色系畫出光線?”，或者是拿畫的好的小伴侶做榜樣，問(wèn)其他小伴侶“能不能畫出比她更多的色彩”，這樣比起我不停地提示每一個(gè)小伴侶換一種色彩更有效。不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)老師的作用在于引領(lǐng)幼兒自主挑選、探究，可是往往由于老師不到位的語(yǔ)言指導(dǎo)，

6、導(dǎo)致老師占了主導(dǎo)地位，對(duì)于語(yǔ)言的組織能力是我特殊需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：暖和的太陽(yáng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的大球，感觸陽(yáng)光的暖和，知道太陽(yáng)是早升高起晚上落下。2、利用念兒歌表演動(dòng)作，感知陽(yáng)光能照射我們身體的各個(gè)地方。3、開心的聽指令參加嬉戲，感知陽(yáng)光下嬉戲的歡樂。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：知道太陽(yáng)物質(zhì)預(yù)備：太陽(yáng)頭飾活動(dòng)過(guò)程：1、在陽(yáng)光下活動(dòng)，感觸暖和的陽(yáng)光。(幼兒自主的在陽(yáng)光下活動(dòng))師：你們?cè)谶@里玩愉快嗎?在陽(yáng)光下玩，你們有什么感覺?2、觀看太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的主要特征。師：暖和的陽(yáng)光從哪里

7、來(lái)?太陽(yáng)是什么樣子的?你喜愛太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)向來(lái)都在天上嗎?天天早上太陽(yáng)會(huì)怎么樣?晚上呢?3、學(xué)習(xí)表演兒歌，進(jìn)一步感知太陽(yáng)照要身體的感觸。師：看看你們的身上有什么?哇，陽(yáng)光抱你了!陽(yáng)光抱你了、什么地方了?你喜愛陽(yáng)光抱你什么地方?老師表演兒歌，并引發(fā)幼兒和教師一起念兒歌表演動(dòng)作。4、觀看陽(yáng)光照射身體的部位，試試仿編兒歌表演動(dòng)作。師：陽(yáng)光還會(huì)抱你什么地方?(抱抱腰，抱抱屁股等)引領(lǐng)幼兒仿編兒歌。5、嬉戲，太陽(yáng)出來(lái)了介紹嬉戲玩法，老師飾演太陽(yáng)，發(fā)出“太陽(yáng)出來(lái)了”的指令，幼兒在指定場(chǎng)地簇?fù)淼乃奶幣?，“太?yáng)”追逐幼兒，并逐個(gè)擁抱被追到的幼兒。太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)下山了”幼兒與太陽(yáng)說(shuō)再見，并作歇息狀。附：兒歌 太陽(yáng)

8、太陽(yáng)你真好太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱肩膀一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱膝蓋一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱小腳一二一。4、小班科學(xué)奇特的太陽(yáng)鏡教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒園指導(dǎo)綱要中明確指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際，生活舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。孩子年齡小，學(xué)問(wèn)閱歷貧乏，往往利用感知和依賴表象熟悉事物，幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在與周圍的事物的互動(dòng)中完成的。科學(xué)教導(dǎo)生活化，生活問(wèn)題科學(xué)化已成為現(xiàn)代科學(xué)教導(dǎo)改革的方向。本次活動(dòng)正是挑選幼兒在日常生活中常常會(huì)碰到的一些現(xiàn)象一些問(wèn)題?？茖W(xué)現(xiàn)象五彩繽紛，奇特好玩，最能引起幼兒的奇怪和探究求知的欲望。庇護(hù)幼兒的奇怪心、激活幼兒的愛好，鼓舞和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)

9、的求知欲和探究欲望。因此，挑選了這節(jié)幼兒感愛好的現(xiàn)象來(lái)舉行探究，并從中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究能力的培養(yǎng)，也就是利用幼兒的觀看、操作、研究等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)地舉行探究活動(dòng)，從而來(lái)培養(yǎng)和進(jìn)展幼兒的探究能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用太陽(yáng)鏡感知周圍事物的變化。2.激活幼兒樂觀探究的愛好3.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。4.能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表述所發(fā)覺的結(jié)果。活動(dòng)預(yù)備：各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠活動(dòng)過(guò)程：(一)談話綻開，直接導(dǎo)入。1.講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱

10、了，無(wú)數(shù)人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀?2.示范正確的戴法。(老師可以有意戴錯(cuò)，請(qǐng)幼兒訂正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引領(lǐng)幼兒打開眼鏡和收起時(shí)的辦法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣)3.幼兒選眼鏡。幼兒挑選自己喜愛的一款太陽(yáng)鏡戴上(二)幼兒探究：戴著太陽(yáng)鏡去旅游。老師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感觸戴上太陽(yáng)鏡后不同的變化。探究過(guò)程中和幼兒個(gè)別指導(dǎo)溝通。(三)溝通。一起歇息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)覺?師生總結(jié)：本來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的色彩呀。(詩(shī)歌展示)我?guī)狭思t色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色，教師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太

11、陽(yáng)鏡呀真有趣。請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)覺。(四)交換太陽(yáng)鏡再探究。1.呀!怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀?引領(lǐng)孩子和伙伴溝通太陽(yáng)鏡的不同。(色彩多樣：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等;款式不同：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型;大小不同：成人的和兒童的)2.交換太陽(yáng)鏡再探究，和好伴侶交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們?cè)偃ヂ糜瘟?延長(zhǎng)活動(dòng)：自制太陽(yáng)鏡。老師做好的框架，請(qǐng)幼兒用透亮彩色玻璃制粘貼鏡片。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)

12、習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思量，全身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。5、小班科學(xué)活動(dòng)太陽(yáng)的七個(gè)寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒樂于參與集體活動(dòng)，體悟集體嬉戲的樂趣。2、鞏固幼兒對(duì)紅、橙、黃、綠、藍(lán)色的認(rèn)知，初步熟悉紫色。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉七色寶寶，初步感觸七種顏色。利用觀察課件，幼兒熟悉七色寶寶，初步感觸七種顏色。師：今日，馮教師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎?看，他

13、們來(lái)了!播放課件：七個(gè)色彩寶寶依次向大家問(wèn)好，自我介紹：“小伴侶們好!我是*色寶寶?！碧釂?wèn)：1、一共來(lái)了幾個(gè)小客人?2、她們都是誰(shuí)?3、向太陽(yáng)寶寶們問(wèn)好。二、幼兒在花園里尋覓色彩寶寶，進(jìn)一步加深對(duì)色彩的認(rèn)知。幼兒在花園里尋覓太陽(yáng)寶寶。幼兒說(shuō)出自己找到了什么色彩的太陽(yáng)寶寶。把色彩寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成色彩寶寶。師：小伴侶都變成了色彩寶寶，向客人教師們介紹一下自己吧。三、通過(guò)課件，重點(diǎn)熟悉紫色寶寶。幼兒一起尋覓紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶浮現(xiàn)，并提問(wèn)：“我是什么色彩的寶寶?”“你見過(guò)什么東西是紫色的?” 老師成為紫色寶寶。四、七色寶寶做嬉戲，鞏固七種色彩的認(rèn)知。七色寶寶一起做嬉戲，鞏固對(duì)七

14、種色彩的熟悉。師：七種色彩的太陽(yáng)寶寶都找到了，我們一起做個(gè)嬉戲吧!活動(dòng)反思：本節(jié)課圍繞色彩的認(rèn)知，舉行了多學(xué)科的滲透。按照小班幼兒有趣好動(dòng)愛嬉戲的年齡特點(diǎn)，我制作運(yùn)用了多媒體課件。整節(jié)課以課件為主線，以嬉戲形式貫通始終。在活動(dòng)中，老師以一個(gè)合、引領(lǐng)者、支持者的角色浮現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。6、小班科學(xué)活動(dòng)暖和小動(dòng)物教案反思設(shè)計(jì)意圖冬天到了，天氣一每天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r(shí)，我發(fā)覺有些寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作進(jìn)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想利用讓寶寶自己幫小動(dòng)物想方法：怎樣過(guò)冬?怎樣取暖?從而不僅知道一些取暖的辦法，

15、更激活他們愛惜小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)目標(biāo)1、試試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的辦法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備各種取暖的物品(手套、圍巾、外套、熱水袋等)、小動(dòng)物玩具若干活動(dòng)過(guò)程1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：比較誰(shuí)的手冷?誰(shuí)的手暖?2、研究：怎樣讓教師的手、身體變得暖暖的?3、師按照寶寶的回答展示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖(個(gè)別、集體)。4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注重，啟發(fā)寶寶為小動(dòng)物預(yù)備過(guò)冬的物品。5、嬉戲：小動(dòng)物過(guò)冬引領(lǐng)寶寶做

16、媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說(shuō)：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎?6、表?yè)P(yáng)“媽媽”們的樂觀表現(xiàn)。動(dòng)物的情感?；顒?dòng)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體悟發(fā)覺的樂趣。7、小班科學(xué)太陽(yáng)找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉白天和黑夜，感知白天和黑夜的顯然不同。2、發(fā)覺物體與影子的對(duì)應(yīng)，感知黑夜不行怕。3、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4、學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種?；顒?dòng)預(yù)備：課件(白天黑夜);音樂(歡樂的一天、搖籃曲、去郊游);各種圖片和剪影

17、若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入(點(diǎn)擊PPT浮現(xiàn)太陽(yáng)，播放歡快的音樂)寶寶們，太陽(yáng)出來(lái)了，新的一天開頭了，我們一起來(lái)跳跳舞吧!(師幼一起聽著音樂做動(dòng)作)二、觀看研究1、天黑了(1)(展示月亮的PPT,播放恬靜柔美的搖籃曲)說(shuō)說(shuō)：這是什么時(shí)候，誰(shuí)睡覺了?小結(jié)：晚上，天黑了，屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。(2)觀看 黑夜的PPT圖片，圖片上有月亮、動(dòng)物、家具、花草等剪影。說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)睡覺了?黑黑的影子是什么?小結(jié)：天黑了，太陽(yáng)下山了，月亮出來(lái)了，只留下黑黑的影子。2、天亮了(1)太陽(yáng)出來(lái)了，想像：太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了誰(shuí)?(2)尋覓與影子相對(duì)應(yīng)的物體，然后把相應(yīng)的圖片籠罩在影子上面，變成光明的物體。小

18、結(jié)：天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了屋內(nèi)和屋外的全部東西。三、太陽(yáng)找伴侶1、觀看黑夜的各種影子，猜猜這是什么?2、每人拿一張圖片，去找對(duì)應(yīng)的影子。3、伴侶們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做嬉戲吧。8、小班科學(xué)教案：暖和的太陽(yáng)幼兒園小班科學(xué)教案：暖和的太陽(yáng)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的大球，感觸陽(yáng)光的暖和，知道太陽(yáng)是早升高起晚上落下。2、利用念兒歌表演動(dòng)作，感知陽(yáng)光能照射我們身體的各個(gè)地方。3、開心的聽指令參加嬉戲，感知陽(yáng)光下嬉戲的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：知道太陽(yáng)物質(zhì)預(yù)備：太陽(yáng)頭飾活動(dòng)過(guò)程：1、在陽(yáng)光下活動(dòng)，感觸暖和的陽(yáng)光。(幼兒自主的在陽(yáng)光下活動(dòng))師：你們?cè)谶@里玩愉快嗎?在陽(yáng)光下玩，你

19、們有什么感覺?2、觀看太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的主要特征。師：暖和的陽(yáng)光從哪里來(lái)?太陽(yáng)是什么樣子的?你喜愛太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)向來(lái)都在天上嗎?天天早上太陽(yáng)會(huì)怎么樣?晚上呢?3、學(xué)習(xí)表演兒歌，進(jìn)一步感知太陽(yáng)照要身體的感觸。師：看看你們的身上有什么?哇，陽(yáng)光抱你了!陽(yáng)光抱你了、什么地方了?你喜愛陽(yáng)光抱你什么地方?老師表演兒歌，并引發(fā)幼兒和教師一起念兒歌表演動(dòng)作。4、觀看陽(yáng)光照射身體的部位，試試仿編兒歌表演動(dòng)作。師：陽(yáng)光還會(huì)抱你什么地方?(抱抱腰，抱抱屁股等)引領(lǐng)幼兒仿編兒歌。5、嬉戲，太陽(yáng)出來(lái)了介紹嬉戲玩法，老師飾演太陽(yáng)，發(fā)出“太陽(yáng)出來(lái)了”的指令，幼兒在指定場(chǎng)地簇?fù)淼乃奶幣?，“太?yáng)”追逐幼兒，并逐個(gè)擁抱被追到的幼兒

20、。太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)下山了”幼兒與太陽(yáng)說(shuō)再見，并作歇息狀。附：兒歌 太陽(yáng)太陽(yáng)你真好太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱肩膀一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱膝蓋一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱小腳一二一。9、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)

21、過(guò)良好音樂制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，

22、并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。10、小班健康活動(dòng)教案：曬太陽(yáng)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解適當(dāng)曬太陽(yáng)對(duì)人身體健康有益處。2、學(xué)會(huì)在太陽(yáng)直射下庇護(hù)自己不受紫外線損害。3、初步了解健康的小常識(shí)。4、初步了

23、解預(yù)防疾病的辦法。5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。活動(dòng)預(yù)備1、受日照損害的皮膚照片。2、帽子、防曬霜、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)傘等?；顒?dòng)過(guò)程1、帶幼兒到陽(yáng)光下面曬太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺。2、回到室內(nèi)研究:“曬太陽(yáng)對(duì)身體有什么益處?你見過(guò)什么人曬太陽(yáng)?”引領(lǐng)幼兒回憶老人、小伴侶、病人都需要曬太陽(yáng),有些人還會(huì)在沙灘上舉行日光浴(曬太陽(yáng)能使人體力充足,還能削減愁悶癥、骨質(zhì)疏松的發(fā)病率,協(xié)助人體合成維生素D,常常接受日光浴可以防止缺鈣,增加免疫系統(tǒng)功能。)3、展示受日曬損害的皮膚照片:“這么人的皮膚怎么了?”引領(lǐng)幼兒猜一猜為什么會(huì)浮現(xiàn)這種狀況。4、向幼兒解釋在劇烈的陽(yáng)光下要注重防護(hù),由于陽(yáng)光中的紫外線對(duì)

24、人體有損害(紫外線照耀皮膚時(shí),可引起血管擴(kuò)張,浮現(xiàn)紅斑,過(guò)量照耀可產(chǎn)生充滿性紅斑,并形成小水泡和水腫,長(zhǎng)久照耀可使皮膚干燥、失去彈性和老化。紫外線照耀眼睛時(shí)可引起角膜炎)。5、請(qǐng)幼兒找出可遮陽(yáng)的有效物品:帽子、防曬霜、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)傘等,說(shuō)說(shuō)他們分離有什么用?；顒?dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒在日常生活中幫助教師、媽媽曬衣、曬被,感觸陽(yáng)光有殺菌的作用。教學(xué)反思在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件，通過(guò)了視頻;激活幼兒的愛好，幼兒愛好深厚，能樂觀回答教師的問(wèn)題，能跟著教師一起研究太陽(yáng)。幼兒能自己談出太陽(yáng)曬太陽(yáng)的一些感覺。11、小班美術(shù)活動(dòng)教案：畫太陽(yáng)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸冬天，試試剪圓形的圖案。2、試試?yán)L畫短和直的

25、線條。3、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：剪刀、膠水、蠟筆、白紙過(guò)程與指導(dǎo)：一、研究冬天怎么樣才干暖和師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣啊?”“有什么辦法可以讓我們變得溫暖啊?”幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽(yáng)”二、幼兒實(shí)踐師：“那讓我們一起來(lái)畫太陽(yáng)，把我們班照得暖暖的好么?”老師示范，要求：1、延著黑線剪2、膠水寶寶用盡放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。三、研究結(jié)束老師表?yè)P(yáng)畫得好的小伴侶，指出畫得不太好的小伴侶哪里畫得不好，賦予鼓舞。課后反思：今日的美術(shù)活動(dòng)是畫太陽(yáng)，我要求小伴侶們把太陽(yáng)涂上紅色，要涂完整

26、并要根據(jù)教師的要求涂色?；顒?dòng)一開頭我讓小伴侶講講太陽(yáng)是什么外形、什么色彩，再讓小伴侶在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的愛好都很高，我們學(xué)過(guò)一節(jié)圓圓和方方，所以小伴侶很快就講出來(lái)了：是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么色彩時(shí)，無(wú)數(shù)孩子講是黃色。于是我告知他們：太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小伴侶們看，然后讓小伴侶們操作。沒過(guò)多久，速度快的小伴侶就畫完了，他們把畫拿過(guò)了給我看，但是有幾個(gè)小伴侶只顧拿著筆在紙上亂畫，徹低忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有些小伴侶什么都沒畫，我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō)：教師我不會(huì)畫。我對(duì)他們說(shuō)：“你們別急，你們看好黑板，教師再來(lái)教你們，我手把手的教他們做示范，會(huì)了后他們不再喊不會(huì)

27、了。小班幼兒的剛開頭繪畫，所以水平不強(qiáng)，畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很美麗，涂的色彩不是很勻稱，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽視了一些畫的不好的小伴侶，只顧了出示畫的好看的作品，而損害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體悟勝利的樂趣，孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成績(jī)，我們教師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成績(jī)，鼓舞他們下次畫得更好。12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：太陽(yáng)公公教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.感知太陽(yáng)的暖和，了解人和動(dòng)物都離不開太陽(yáng)。2.用圓形線和直線表現(xiàn)太陽(yáng)及光線并且添畫蝌蚪人。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。5.培養(yǎng)幼兒

28、的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.材料預(yù)備：彩砂紙、油畫棒。2.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感觸陽(yáng)光的暖和，觀看太陽(yáng)。3.空間預(yù)備：寬廣的活動(dòng)室，并展現(xiàn)一張米羅可兒光盤中太陽(yáng)的照片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，了解太陽(yáng)的基本學(xué)問(wèn)。今日太陽(yáng)公公上班了嗎?小伴侶你在做什么?小伴侶你們喜愛曬太陽(yáng)嗎?你喜愛在太陽(yáng)下干什么?那月亮婆婆上班了，小伴侶你又在做什么?假如有一天太陽(yáng)公公不見了，會(huì)發(fā)生什么事情?太陽(yáng)是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來(lái)明亮;發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開太陽(yáng)。二、交代作畫要求1.老師示范講解。讓我們用手里的畫筆將太陽(yáng)公公畫下來(lái)吧。今日我們用砂紙和油畫棒來(lái)畫太陽(yáng)，在砂紙上我們畫的時(shí)候

29、要用力哦!太陽(yáng)照到我們身上暖暖的，我們用暖色來(lái)畫太陽(yáng)吧，你知道哪些是暖色?我請(qǐng)小伴侶把暖色油畫棒找出來(lái)。我挑選一種我喜愛的暖色油畫棒來(lái)畫太陽(yáng)，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個(gè)大大的圓腦袋，漸漸地畫，小門關(guān)關(guān)好。太陽(yáng)公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱，小伴侶們敢不敢把太陽(yáng)公公的光線都畫出來(lái)?我們要繞著太陽(yáng)的臉畫出光線，漸漸畫，當(dāng)心線寶寶不要出頭哦，看誰(shuí)的光線畫的最直。太陽(yáng)的光線照的我們暖暖的，我要在挑選一種暖色畫光線，我們要把周圍的光線都畫出來(lái)，看誰(shuí)畫的多，看誰(shuí)畫得好!我們?cè)俳o太陽(yáng)公公畫上可愛的五官，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方?！疤?yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了

30、。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小伴侶把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和教師都畫出來(lái)吧!小伴侶還可以把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫?！比?、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)：在采砂紙上表現(xiàn)出太陽(yáng)的五官和光線。小伴侶先挑選一種你喜愛的暖色油畫棒，把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫出來(lái)，太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時(shí)候線條要接住，小門關(guān)好。繞著太陽(yáng)用直直的線來(lái)畫出太陽(yáng)的光線，比比看哪個(gè)小伴侶敢用最多的暖色畫出最多的光線。太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來(lái)明亮，所以小伴侶們要將太陽(yáng)公公的五官都畫出來(lái)哦!難點(diǎn)：添畫蝌蚪人。好多小伴侶和教師都在曬太陽(yáng)做早操，我們也把他們請(qǐng)到畫上來(lái)吧。四、觀賞和點(diǎn)評(píng)幼兒作品。我們一起來(lái)觀

31、賞一下小伴侶的作品吧!小伴侶都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫出來(lái)了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓舞一下你自己。小伴侶你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光線最多最暖和?哇，這張畫的太陽(yáng)公公的臉最好玩，你看他畫的哪里好玩?太陽(yáng)下還有做操的教師和小伴侶，哪個(gè)小伴侶的畫里做早操的寶寶和教師最多?今日小伴侶把太陽(yáng)公公都請(qǐng)到了我們的教室里，太陽(yáng)公公許多許多的光線照的我們教室越發(fā)光明溫暖了，我們一起到太陽(yáng)下做運(yùn)動(dòng)吧!活動(dòng)反思：太陽(yáng)公公這個(gè)活動(dòng)從預(yù)備上課到上課之前我都覺得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀察了無(wú)數(shù)教師的活動(dòng)也參與了評(píng)課，我總是提示自己別人浮現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注重，可是真正舉行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)覺問(wèn)題的所在。囫圇活動(dòng)無(wú)數(shù)環(huán)節(jié)失敗最重要

32、的一個(gè)緣由在于我對(duì)囫圇活動(dòng)沒有舉行深化的了解，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)緣由是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮動(dòng)身。而且最羞愧的就是校長(zhǎng)提到的要敬重孩子作品，由于省事我直接在幼兒作品上舉行修改的確是十分不應(yīng)當(dāng)?shù)?。?dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的暖和，了解人和動(dòng)物都離不開太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表述出來(lái)，看了夏教師的活動(dòng)才感觸到情感渲染不僅如此，老師自身的感染力也是尤為重要的。固然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本學(xué)問(wèn)導(dǎo)入的不夠深化，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要改變。在老師舉

33、行范畫的過(guò)程中，我的示范、要求都不夠明確、清楚，在介紹暖色系的過(guò)程中一掠而過(guò)，雖然之前小伴侶對(duì)暖色系已有所了解，可是一些學(xué)問(wèn)性的問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)都需要不斷強(qiáng)化。而夏教師將暖色在油畫棒盒里一一點(diǎn)出來(lái)，讓幼兒看起來(lái)更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么，而且在作畫過(guò)程中無(wú)數(shù)小伴侶也像教師一樣將暖色油畫棒點(diǎn)出來(lái)，這樣也更便于他們挑選使用。在畫光線的時(shí)候我把光線的長(zhǎng)短、色彩的搭配以及光芒的疏密都想作為重點(diǎn)介紹，結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒介紹清晰，反而應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)幼兒光線要從太陽(yáng)的臉向外畫都沒有點(diǎn)出。教師在舉行范畫的時(shí)候很困擾，一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解，可是另一方面又不安時(shí)光的問(wèn)題，展現(xiàn)的畫面不完整不清晰，蔡教師的建議

34、十分棒，這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就可以拿來(lái)用。在挑選色彩的時(shí)候教師總是不停地提醒幼兒要先用深色，在用淺色，這很簡(jiǎn)單造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律，其實(shí)讓小伴侶挑選自己喜愛的暖色來(lái)畫就可以。另外，在為了讓幼兒畫出有疏密的光線，夏教師的辦法很不錯(cuò)，告知小伴侶太陽(yáng)的光線好多好多，要畫的密密的，而我的語(yǔ)言提醒語(yǔ)言啰嗦還不夠清晰。添加人物的時(shí)候夏教師把兒歌引入，十分適合，比起我活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候來(lái)說(shuō)在這里越發(fā)有效。由于前面的環(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫的時(shí)候浮現(xiàn)無(wú)數(shù)問(wèn)題，比如在挑選色彩上，一會(huì)提示這個(gè)小伴侶換色彩，一會(huì)又提示那個(gè)小伴侶，假如借用薛教師課例里的那句“敢不敢”，可以問(wèn)小伴侶“敢不敢用更多的暖色系

35、畫出光線?”，或者是拿畫的好的小伴侶做榜樣，問(wèn)其他小伴侶“能不能畫出比她更多的色彩”，這樣比起我不停地提示每一個(gè)小伴侶換一種色彩更有效。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我是想圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)舉行點(diǎn)評(píng)，可是卻說(shuō)得一塌糊涂。夏教師的點(diǎn)評(píng)圍繞線條寶寶是否拉好手，添畫的蝌蚪人多不多，光線畫的的多不多，線條有沒有出頭等舉行點(diǎn)評(píng)，這個(gè)樣比較清楚、有效。假如能夠像校長(zhǎng)說(shuō)的從易到難舉行點(diǎn)評(píng)會(huì)更好。下次活動(dòng)我會(huì)從作品的太陽(yáng)畫的大不大，線條寶寶是否拉好手，光線畫的多不多，五官畫的是否有特點(diǎn)以及添畫的蝌蚪人線條是否拉好手，畫的有大有小等方面舉行點(diǎn)評(píng)。不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)老師的作用在于引領(lǐng)幼兒自主挑選、探究，可是往往由于老師不到

36、位的語(yǔ)言指導(dǎo)，導(dǎo)致老師占了主導(dǎo)地位，對(duì)于語(yǔ)言的組織能力是我特殊需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。13、小班美術(shù)活動(dòng)教案：太陽(yáng)寶寶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確的撕紙辦法，初步沿著蛋糕輪廓舉行粘貼活動(dòng)。2、激活對(duì)撕紙活動(dòng)的愛好，體悟撕貼活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè)2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂、勾線筆活動(dòng)過(guò)程：一、展示蛋糕盆，引出主題1、展示蛋糕盆。老師：“今日，教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好伴侶，它是誰(shuí)?它是什么外形的?(圓形)老師：

37、那你可以把這個(gè)圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由敘述)2、本來(lái)可以變這么多的東西呢!我也想請(qǐng)它來(lái)變個(gè)魔術(shù)呢，看。(展示成品)蛋糕盆變成了一個(gè)太陽(yáng)寶寶。二、展示彩紙?zhí)嵘變簮酆?，學(xué)習(xí)給太陽(yáng)寶寶做光線。1、老師：它是這么變成太陽(yáng)寶寶的啊?(讓幼兒觀看：給它添上那個(gè)了光線啊)2、老師：本來(lái)只要給他添上光線就可以了，你能猜出光線是由什么來(lái)做的嗎?(幼兒猜)對(duì)啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽(yáng)寶寶的身上。3、師：現(xiàn)在教師拿出一張美麗的紙，誰(shuí)可以來(lái)嘗試，把它撕成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小伴侶呢撕的很棒，就是有點(diǎn)短了(視狀況)4、師：其實(shí)撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽好了，拇指食指變小雞，咬

38、住小蟲，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會(huì)呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開頭粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先打開膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。在拿一條，貼的時(shí)候空開點(diǎn)，不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫上彎彎的眼睛和嘴巴。三、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。1、老師：請(qǐng)小伴侶們選一種色彩的彩紙，用盡膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。交代幼兒在做畫時(shí)不要將光線貼出老師所規(guī)定的范圍外。幼兒做畫，老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上舉行裝點(diǎn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束

39、活動(dòng)師：你最喜愛那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?喜愛它的哪里?(光線撕得很勻稱，讓我們感覺很暖和。笑臉畫的很愉快，覺得很親切)活動(dòng)反思：新綱要中提出：要“引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美，制造美的情趣。”孩子天生就是愛嬉戲的，假如通過(guò)嬉戲情境來(lái)激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)阪覒蚯榫持衼?lái)體悟和享受自我創(chuàng)作的成績(jī)，無(wú)疑是最適合的。因此，我挑選了幼兒生活中都非常認(rèn)識(shí)的“太陽(yáng)” 為題材，采納集體幫蛋糕盆裝扮，巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫通囫圇活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后戲耍、再次嬉戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能

40、夠接觸到的，按照小班幼兒喜愛撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿足了他們的需要?；顒?dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先展示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再展示彩紙，激活幼兒的愛好，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動(dòng)手操作。不足之處：1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷閱歷去累積。2、在提出問(wèn)題：“你能猜出光線是由什么來(lái)做的嗎?”，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說(shuō)。3、在示范時(shí)，我想應(yīng)當(dāng)要把它所有貼滿，我說(shuō)了要所有貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進(jìn)去，有兩組的小伴侶先拿好勾線筆了。經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我發(fā)覺我的不足

41、遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)優(yōu)點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)我的辦法、不足之處?；顒?dòng)中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，樂觀創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中，激活了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現(xiàn)，他們充共享受到勝利的喜悅。14、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔找太陽(yáng)教案(附教學(xué)反思)教材分析：綱要中“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透進(jìn)展外形、色彩的熟悉和規(guī)律推理能力的培養(yǎng)?；?/p>

42、動(dòng)目標(biāo)：1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛”。2、運(yùn)用觀看、猜想、參加演示的辦法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。3、喜愛聆聽作品，能有愛好地參加活動(dòng)。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：背景圖、音頻?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師浮現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。老師展示可粘貼的教具，讓幼兒猜想四種圓圓的、紅紅的東西是什么?小伴侶，你們猜猜我是誰(shuí)?我長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的，會(huì)是什么呢?幼兒回答，按照幼兒的回答舉行豐盛相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)?；顒?dòng)分析：運(yùn)用猜想的辦法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，激活幼兒的熱烈，又能進(jìn)展幼兒的推斷推理能力。2、引領(lǐng)幼兒感知

43、童話。老師展示教具小兔，邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)敘述故事。老師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒仿照老師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景?；顒?dòng)分析：老師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整觀賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知?；顒?dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。3、師幼研究進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒研究：故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?教：小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫直觀表現(xiàn))在研究的過(guò)程中，老師故意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐盛幼兒的詞匯?；顒?dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解把握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知

44、的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式，協(xié)助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。4、表演故事。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔，老師當(dāng)兔媽媽，表演故事。請(qǐng)部分幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對(duì)答的方式舉行故事表演?；顒?dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式協(xié)助幼兒內(nèi)化故事，堆積語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)賦予幼兒大膽表現(xiàn)出示自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。5、拓展提問(wèn)。假如小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?引領(lǐng)幼兒拓展思維舉行觀看?；顒?dòng)分析：幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是互相滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引領(lǐng)幼兒觀看，從中提取相關(guān)的特征，進(jìn)展幼兒對(duì)圖形和色彩的分辨能力，以及概括分析能力。6、老師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)分析：老師的形成

45、性評(píng)價(jià)，可以協(xié)助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深入學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思：這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)研究中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)協(xié)助幼兒記憶理解故事，用豐盛的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注重力易簇?fù)淼娜秉c(diǎn)，使幼兒始終保持愛好于故事，利用拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀看歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。15、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：太陽(yáng)和月亮教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：“幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的進(jìn)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的心情并與兒歌中的心情相整合，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的

46、理解和把握。太陽(yáng)和月亮這首兒歌，容易好玩，韻律柔美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感觸詩(shī)歌中“靜靜靜”與“喧鬧”的氛圍，體悟詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。3、初步學(xué)習(xí)仿編。4、讓幼兒大膽表述自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜想與想象。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。活動(dòng)難點(diǎn)：舉行仿編?；顒?dòng)預(yù)備：兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、今日有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的愛好。2、展示圖片太陽(yáng)提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?展示圖片月亮提問(wèn)：月亮是什么時(shí)候出來(lái)

47、呢?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問(wèn)，協(xié)助幼兒對(duì)相關(guān)生活閱歷的回憶和收拾。二、看圖理解兒歌1、這兒有一首兒歌叫太陽(yáng)和月亮，老師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真喧鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜靜靜。剛才教師念兒歌的題目是什么?2、引領(lǐng)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?白天怎么樣呀?(引領(lǐng)幼兒用喧鬧一詞，今日我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽，我們今日的教室里也很喧鬧)什么時(shí)候靜靜靜呢?大家都要干什么?你們是怎樣睡覺的?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：老師富有感情的示范朗誦，協(xié)助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及心情上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，協(xié)助幼

48、兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。3、師幼嬉戲，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解?，F(xiàn)在小兒歌要和我們小伴侶做嬉戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái)，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái)，哪一句不見了?我們一起大聲說(shuō)?，F(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)，看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：利用藏一藏，找一找，讓幼兒在歡樂嬉戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)好玩，同時(shí)熬煉了幼兒的記憶力，利用嬉戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌1、引領(lǐng)幼兒和教師一起朗誦兒歌。白天很喧鬧，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡

49、著了，聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂，我們來(lái)聽聽，你覺得哪段音樂是太陽(yáng)出來(lái)了，哪段音樂是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們小手舉起來(lái)，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光線，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，我們抓緊靜靜靜歇息。預(yù)備好環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：利用音樂和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體會(huì)兒歌的意境。3、師幼嬉戲白天小花醒來(lái)了，是什么樣子呢?小鳥醒來(lái)了，是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了，又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來(lái)表演兒歌。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式增進(jìn)幼兒的多項(xiàng)進(jìn)展。四、創(chuàng)編兒歌1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小花、小鳥、小兔子醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著

50、了?引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們又和音樂一起做嬉戲了，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個(gè)小伴侶，你想做什么就做什么，(提問(wèn)：你想做什么)好，預(yù)備好。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引領(lǐng)幼兒利用動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。老師先按照幼兒動(dòng)作舉行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引領(lǐng)幼兒在做中說(shuō)，利用動(dòng)作到語(yǔ)言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。五、有趣的嬉戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真喧鬧，我們一起出去玩玩吧!活動(dòng)反思：按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以嬉戲的方式協(xié)助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)預(yù)備上，采納傳統(tǒng)的圖片，容易易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然

51、現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的方便和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不行比擬的優(yōu)勢(shì)，教 師利用藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無(wú)意注重為故意注重，讓枯燥練習(xí)越發(fā)生動(dòng)好玩。在活動(dòng)中利用音樂與語(yǔ)言的整合，更好地增進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體會(huì)“喧鬧”和“靜靜靜”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中，老師要注意幼兒思維的發(fā)散，引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。16、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的

52、小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用

53、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)

54、二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼

55、(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)

56、地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次

57、感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。17、小班科學(xué)活

58、動(dòng)教案：好聽的聲音教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、試試分辨生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)覺聲音的大小。2、體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、試試猜想生活中的不同聲音1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人教師來(lái)聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人教師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)師：這是什么聲音啊?誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲

59、?師：你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?師：會(huì)叫的動(dòng)物有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(展示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子

60、有聲音嗎?師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?引發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(老師倒出黃豆證明)。小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)幼兒操作，老師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)師：怎么回事?幼兒研究發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同4、搖瓶子嬉戲大貓和小貓師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)隱秘，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可舉行兩次)5、延長(zhǎng)活動(dòng)老師有意