1、小班健康教案可怕的火娃娃教案反思 1、小班身心健康教案可怕的火娃娃教案思考活動目標：1.樂意看一看、傾聽安全視頻，認知故事內(nèi)容，進一步增強防雷意識。2. 能夠融合生活經(jīng)驗，說道說道對火的重新認識和玩火可能將引致的后果。3.強化幼兒的安全意識。4. 積極探索、辨認出生活中的多樣性及特征。5. 初步介紹身心健康的小常識。重點難點：進一步增強防雷意識，說道說道對火的重新認識和玩火可能將引致的后果。活動準備工作：1.火娃圖片，幼兒安全視頻不留情的大火、音樂楊基歌。2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片?；顒舆^程：1.身邊的火娃教師：這就是什么?(出具火娃的圖片)，你的身邊存有火娃嗎?

2、火娃可以協(xié)助我們搞些什么事情?教師：對，火娃的本領(lǐng)真小，可以協(xié)助我們蒸熟東西、給我們增添溫暖，我們的身邊有賴于火娃，可是，你們曉得嗎，如果人們沒恰當用火，或小朋友回去玩火可以出現(xiàn)事情呢?2.不留情的大火教師：就是的，大火無情，我們一起來看一看、傾聽故事不留情的大火-教師：誰來說說道故事里出現(xiàn)了什么事情?教師：就是的，如果人們不恰當用火，小朋友玩火，火娃就可以發(fā)牢騷!3.安全過關(guān)對和錯教師逐個出具安全用火和不安全用火、玩火的圖片，懇請幼兒分辨犯罪行為的高下，同時出具笑臉和哭臉標記牌，如果指出就是恰當?shù)木蜄|站至在笑臉前面，如果指出就是錯誤的就東站至在哭臉前面。4.游戲：我就是小小消防員教師：如果萬

3、一真的出現(xiàn)了火災，我們就要撥通電話119懇請消防隊員去，我們?nèi)ジ阋粋€小小消防隊員的游戲吧!聽到-消防隊員們子集了!教師播出音樂，懇請幼兒體會平穩(wěn)、有力的音樂風格，率領(lǐng)幼兒聽音樂罷了消防隊員惡搞動作(穿上消防頭盔，穿著上消防衣、消防膠靴，子集，上開著消防車啟程、采用水槍救火、救援，等等。)活動思考：1.幼兒能夠積極主動的參予至活動中來，但是缺乏現(xiàn)實生活中的課堂教學能力。2.必須搞好家園共育活動，使孩子把自學至的內(nèi)容變?yōu)橛谰眯杂洃洝?、小班身心健康活動教案：可怕的火娃娃教案(附于教學思考)活動目標：1.樂意看一看、傾聽安全視頻，認知故事內(nèi)容，進一步增強防雷意識。2. 能夠融合生活經(jīng)驗，說道說道對火

4、的重新認識和玩火可能將引致的后果。3.強化幼兒的安全意識。4. 積極探索、辨認出生活中的多樣性及特征。5. 初步介紹身心健康的小常識。重點難點：進一步增強防雷意識，說道說道對火的重新認識和玩火可能將引致的后果?；顒訙蕚涔ぷ鳎?.火娃圖片，幼兒安全視頻不留情的大火、音樂楊基歌。2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片?；顒舆^程：1.身邊的火娃教師：這就是什么?(出具火娃的圖片)，你的身邊存有火娃嗎?火娃可以協(xié)助我們搞些什么事情?教師：對，火娃的本領(lǐng)真小，可以協(xié)助我們蒸熟東西、給我們增添溫暖，我們的身邊有賴于火娃，可是，你們曉得嗎，如果人們沒恰當用火，或小朋友回去玩火可以出現(xiàn)事情呢

5、?2.不留情的大火教師：就是的，大火無情，我們一起來看一看、傾聽故事不留情的大火-教師：誰來說說道故事里出現(xiàn)了什么事情?教師：就是的，如果人們不恰當用火，小朋友玩火，火娃就可以發(fā)牢騷!3.安全過關(guān)對和錯教師逐個出具安全用火和不安全用火、玩火的圖片，懇請幼兒分辨犯罪行為的高下，同時出具笑臉和哭臉標記牌，如果指出就是恰當?shù)木蜄|站至在笑臉前面，如果指出就是錯誤的就東站至在哭臉前面。4.游戲：我就是小小消防員教師：如果萬一真的出現(xiàn)了火災，我們就要撥通電話119懇請消防隊員去，我們?nèi)ジ阋粋€小小消防隊員的游戲吧!聽到-消防隊員們子集了!教師播出音樂，懇請幼兒體會平穩(wěn)、有力的音樂風格，率領(lǐng)幼兒聽音樂罷了消防

6、隊員惡搞動作(穿上消防頭盔，穿著上消防衣、消防膠靴，子集，上開著消防車啟程、采用水槍救火、救援，等等。)活動思考：1.幼兒能夠積極主動的參予至活動中來，但是缺乏現(xiàn)實生活中的課堂教學能力。2.必須搞好家園共育活動，使孩子把自學至的內(nèi)容變?yōu)橛谰眯杂洃洝?、小班心理健康活動苦笑娃娃和大哭娃娃教案思考活動目標：1、在游戲中重新認識日常生活中高興和生氣的表情。2、自學用語言表達體會，用適度的方式抒發(fā)自己的情緒。3、體驗關(guān)懷、親情、共享資源的歡樂。4、學會維持開心的心情，培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的較好情感。5、使幼兒曉得開心有利于身體健康?；顒訙蕚涔ぷ鳎杭t星娃娃、苦笑娃娃和大哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記

7、號筆、制作表情娃娃的紙活動重點：恰當心智自己的情緒，自學掌控自己的情緒。活動過程：一、出具紅星娃娃教師：“今天紅星娃娃應邀我們回去它家做客，我們裝個高興呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊回去作客。幼兒和老師回去苦笑娃娃和大哭娃娃的家。二、重新認識高興和生氣的表情1、說道說道苦笑娃娃和大哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2、罷了苦笑和大哭的樣子。三、說道說道高興與不能高興的事1、“平時存有什么高興的事?高興的時候你可以怎么樣?”2、“不高興時可以搞些什么?”了解幾種抒發(fā)自己情緒的方式：(1)可以獨自睡一會兒消消氣(2)可以對別人講出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的大哭一大哭、睡一覺、看書、

8、傾聽音樂、罷了游戲等等，這樣很快就呀了。3、問幼兒“你們討厭苦笑娃娃還是大哭娃娃?為什么呢?你們想要和誰搞好朋友?”四、罷了高興的游戲 小兔Cheese，給皮球加油打氣，老狼老狼幾點了等。五、我們都搞苦笑娃娃 幼兒按意愿挑選材料制作苦笑娃娃，我們都當笑娃娃?；顒铀伎迹罕敬位顒又校械挠變哼€在大哭，可是當我率領(lǐng)他們回去苦笑娃娃和大哭娃娃家的時候，他們都暫停了哭聲，他們跟隨著老師一起回去觀測大哭娃娃和苦笑娃娃，和我們一起搞游戲，最終，我終于在他們的臉上看見了笑臉，我及時引導他們，“搞大哭娃娃還是苦笑娃娃”他們一口同聲的說道“苦笑娃娃”，孩子們在歡笑聲中順利完成了這一件課，在操作方式的過程中，幼兒也

9、基本掌控了笑娃娃的作法，而且大家都謀求必須當苦笑娃娃。幼兒能夠根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的去找尋“苦笑娃娃”和“大哭娃娃”，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起演出加深了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，并使每一個幼兒體驗順利。這次活動就是順利的，孩子不僅達至了心育目標的建議，活動還推動了幼兒各種能力的提升。4、小班安全活動教案：可怕的火娃娃教案(附于教學思考)活動目標：1.樂意看一看、傾聽安全視頻，認知故事內(nèi)容，進一步增強防雷意識。2.能夠融合生活經(jīng)驗，說道說道對火的重新認識和玩火可能將引致的后果。3.強化幼兒的安全意識。4.初步培育幼兒用尚無的生活經(jīng)驗解決問題的能力

10、。5.積極探索、辨認出生活中的多樣性及特征。重點難點：進一步增強防雷意識，說道說道對火的重新認識和玩火可能將引致的后果?；顒訙蕚涔ぷ鳎?.火娃圖片，幼兒安全視頻不留情的大火、音樂楊基歌。2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片?；顒舆^程：1.身邊的火娃教師：這就是什么?(出具火娃的圖片)，你的身邊存有火娃嗎?火娃可以協(xié)助我們搞些什么事情?教師：對，火娃的本領(lǐng)真小，可以協(xié)助我們蒸熟東西、給我們增添溫暖，我們的身邊有賴于火娃，可是，你們曉得嗎，如果人們沒恰當用火，或小朋友回去玩火可以出現(xiàn)事情呢?2.不留情的大火教師：就是的，大火無情，我們一起來看一看、傾聽故事不留情的大火-教師：誰

11、來說說道故事里出現(xiàn)了什么事情?教師：就是的，如果人們不恰當用火，小朋友玩火，火娃就可以發(fā)牢騷!3.安全過關(guān)對和錯教師逐個出具安全用火和不安全用火、玩火的圖片，懇請幼兒分辨犯罪行為的高下，同時出具笑臉和哭臉標記牌，如果指出就是恰當?shù)木蜄|站至在笑臉前面，如果指出就是錯誤的就東站至在哭臉前面。4.游戲：我就是小小消防員教師：如果萬一真的出現(xiàn)了火災，我們就要撥通電話119懇請消防隊員去，我們?nèi)ジ阋粋€小小消防隊員的游戲吧!聽到-消防隊員們子集了!教師播出音樂，懇請幼兒體會平穩(wěn)、有力的音樂風格，率領(lǐng)幼兒聽音樂罷了消防隊員惡搞動作(穿上消防頭盔，穿著上消防衣、消防膠靴，子集，上開著消防車啟程、采用水槍救火、

12、救援，等等。)活動思考：1.幼兒能夠積極主動的參予至活動中來，但是缺乏現(xiàn)實生活中的課堂教學能力。2.必須搞好家園共育活動，使孩子把自學至的內(nèi)容變?yōu)橛谰眯杂洃洝?、小班身心健康活動教案：心情娃娃教案(附于教學思考)設(shè)計意圖現(xiàn)在的孩子總是“以自我為中心”， 尤其就是對小班的階段的幼兒來說.當市場需求不能獲得滿足用戶時,又不能調(diào)節(jié)自己的心情， 經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象。本次活動心情娃娃，就是在使幼兒明白任何一個人都會碰到不高興的情緒，通過幼兒自身情緒的體會、交流，曉得開心的心情有助于身體健康。從而引起幼兒關(guān)心、協(xié)助他人的心愿.積極主動找尋使自己開心起來的不好方法，在游戲中體驗活動的歡樂。活動目標1、能

13、融合“心情卡”講訴自己的心情故事。2、初步認知他人的情緒變化，自學調(diào)節(jié)自我情緒的直觀策略。3、使幼兒曉得開心有利于身體健康。4、學會維持開心的心情，培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的較好情感。5、初步介紹身心健康的小常識?；顒訙蕚涔ぷ?、摳不好的圓形心情卡片，彩筆。2、小鏡子每人一個?；顒舆^程已經(jīng)開始部分：談話帶出課題： 今天你的心情就是怎樣的?懇請你把你現(xiàn)在的心情說我?基本部分：1、觀測心情卡，介紹高興、傷心等相同的情緒，講訴自己的心情。(1)出具心情卡(高興的表情)，問：小朋友看看這個娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗民主自由講訴：媽媽給他賣新衣服了;媽媽拎她

14、回去動物園了;媽媽使她玩電腦了等等)。(2)在生活中你是不是過高興的事情?懇請你說道給大家聽到。(3)出具心情卡(傷心的表情)，問：小朋友看看這個娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗民主自由講訴：沒朋友和他玩玩;他打聽沒媽媽了等等)(4)你是不是過傷心的事情?懇請你說道給大家聽到。2、鼓勵幼兒探討碰到生氣或傷心的事情可以怎樣，自學幾種調(diào)節(jié)自我情緒的直觀策略，曉得開心的心情有助于身體健康。(1)你真的高興不好還是傷心不好?(高興)(2)如果碰到傷心或是生氣的會怎樣搞?(唱歌、唱歌、玩玩具有等等)教師小結(jié)：如果人經(jīng)常的傷心、生氣可以對身體不好，所以大朋友們必須學會使自己歡樂出來，

15、比如說：打聽好朋友玩玩;自己玩玩具有;唱歌、唱歌都就是使自己變小歡樂的不好方法。3、師幼共同搞表情游戲;幼兒照鏡子。聽到教師指令搞相同的表情，例如“變變變、我顯得很歡樂”4、制作心情卡：你現(xiàn)在的心情就是怎樣的?懇請你動手制作一個心情卡。為幼兒播發(fā)心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想一想現(xiàn)在的心情就是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什么樣子?完結(jié)部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講訴自己的心情?；顒友诱购陀變航⒁粋€心情區(qū)角：使我變小歡樂，在區(qū)角中放存有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，使幼兒在自己的好朋友之間找出歡樂，協(xié)助好朋友找出歡樂?；顒铀伎急竟?jié)

16、活動通過觀察心情卡，使幼兒介紹了他人及自己心情的變化，曉得心情優(yōu)劣對自己的身體影響就是非常大的的，必須學會調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽見他們說道的最多就是高興的時候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)成癮，如果處置不好影響孩子們的身體健康，在活動中我告誡孩子們電腦不要多玩玩，并且學會當媽媽不想玩電腦時，自己應當怎樣處置自己的情緒，接到了不好的效果。通過動手制作可以窺見，幼兒對各種表情掌控的較好，對在以后的生活中存有非常大的協(xié)助。6、小班身心健康活動調(diào)皮的樹葉娃娃教案思考設(shè)計意圖大班上學期的幼兒跑和走的動作還辨別不明，在掌控身體動作變化方向還有一定的困難。通過此游戲的嬉戲，既多樣了幼兒對于

17、秋天季節(jié)的體會;對節(jié)奏變化的體驗，又推動了幼兒運動素質(zhì)特別就是均衡能力的提升。老師在非政府游戲時，應適當掌控幼兒的活動量，小班幼兒不適合跑得太多?；顒幽繕?、能夠聽到信號搞動作，練跑、走交錯。2、根據(jù)教師的語言指令和鈴鼓節(jié)奏快慢的變化快速反應，作出適當?shù)膭幼鳌?、體會樹葉娃娃飛舞、調(diào)皮的快感。4、鍛煉身體均衡能力及快速反應能力。5、培育競爭意識，體驗游戲增添的挑戰(zhàn)與歡樂。活動準備工作1、風姐姐頭飾一個，鈴鼓一個，掃帚一把。2、玩玩過音樂游戲：洗落葉。3、錄音機、音樂磁帶。4、附近場地上存有大樹?；顒又仉y點1、介紹風和樹葉之間的關(guān)系。2、能夠根據(jù)信號的變化，作出適當?shù)纳眢w動作?；顒舆^程一、游戲：

18、歡樂的風姐姐。1、教師(頭戴秋風頭飾)：風姐姐去了，她從天上往下看看，看到小鳥在藍天上飛呀飛;看到小兔手舞足蹈;看到小朋友在跑步;看到小樹被吹起的松懈西晃;看到樹葉飄飄蕩蕩。2、教師邊說道邊率領(lǐng)孩子搞上肢運動、彈跳運動、下躺運動等。二、游戲：調(diào)皮的樹葉娃娃1、了解游戲玩法：樹葉娃娃可以調(diào)皮了，它們總是討厭和風姐姐玩游戲。小朋友出演樹葉娃娃全部都躺在地上。當風姐姐說道：“刮小風了”，樹葉就從地上東站出來走走看看;當風姐姐說道：“龍卷風去了”，你們就跑過來;當風姐姐說道：“風停下了”，你們就在原地站好不顫抖。2、幼兒根據(jù)教師的語言指令游戲。游戲中告誡幼兒在跑和走的時候必須當心，不要遇到別人，更無法

19、發(fā)推別人。3、根據(jù)幼兒興趣，可以積極開展游戲23次。三、重新加入鈴鼓的節(jié)奏，變化多樣游戲的情節(jié)。1、教師：風姐姐搖著鈴鼓和小朋友一起玩游戲了。如果鈴鼓節(jié)奏快，你們必須快跑。如果鈴鼓節(jié)奏快，你們就慢慢走。如果鈴鼓停下來，你們就要原地站好不顫抖?？纯凑l能夠隨著鈴鼓節(jié)奏的變化快速轉(zhuǎn)換動作。2、幼兒游戲23次四、音樂游戲：洗落葉。1、師生演出唱歌曲“秋天”，幼兒飾演大樹葉隨著歌聲演出大樹葉飛舞和落地。2、教師：我去洗落葉，被掃過的小樹葉就躺在圓圈中間，樹葉就堆上在一起了。呀，大風去了，掃好的樹葉扔回家吧!教師拍攝一下幼兒，扮成“樹葉”的幼兒就慢慢跟教師后面，直至樹葉扔回去，全體幼兒一個跟著一個回去教室?；顒铀伎急敬蔚幕顒拥闹?，我辨認出身心健康活動中的常規(guī)就是非常關(guān)鍵的，所以在平時的活動中我們必須更多的高度關(guān)注我們的孩子的常規(guī)，自助式并不是沒規(guī)則了，而是在民主自由中規(guī)則的意識就更加的關(guān)鍵。7、小班身心健康可怕的火娃娃教案思考活動目標：1.樂意看一看、傾聽安全視頻，認知故事內(nèi)容，進一步增強防雷意識。2. 能夠融合生活經(jīng)驗，說道說道對火的重新認識和玩火可能將引致的后果。3.強化幼兒的安全意識。4. 積極探索、辨認出生活中的多樣性及特征。5. 初步介紹身心健康的小常識。重點難點：進一步增強防雷意識