1、Word - 43 -2022小班英語說課稿：drinks今日我說課的內(nèi)容是情景互動式英語教導課程LoveEnglish其次冊Unit7drinks。 設計意圖:英語是口語表述方式的另一種語言,想讓幼兒喜愛參與本節(jié)課大膽的表述自己的口語能力要尋覓合適的英語教材是至關重要的。內(nèi)容drinks中的單詞切合生活實際句子生動容易而富有情趣!在我與幼兒飾演嬉戲的時候是他們心情最高的時候!內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學習有感情的好教材。 一、說教材 教材來源：綱要指出：教導內(nèi)容的挑選既要貼近幼兒的生活，又要有助于開辟幼兒的閱歷和視野。此活動選材來源于生活，又能服務于幼兒的生活。Drinks活動中所涉及的

2、英語單詞都是日常生活中孩子們常?？吹?、接觸到和嘗過的飲料。這些在孩子們閱歷范圍之內(nèi)，能夠引起他們的愛好，同時孩子們生活中也會有無數(shù)機會練習。按照小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語進展水平，我設計了這一教學活動。 二、說目標 活動的目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。按照我班幼兒實際狀況及對教材的分析，制定了以下目標： 1、利用輕松、自然、開心的英語嬉戲設計，讓幼兒樂觀參加英語活動，大膽用英語舉行表述，并感觸英語活動帶給他們的歡樂與自信； 2、讓孩子能聽懂、說出、認讀water，tea，coffee，cola四個單詞，知道它們的英語名稱； 3、學會用句型：“Pleasedrin

3、ksome舉行容易交際，在圖片或場景下舉行容易的英語溝通和表述； 三、說重點難點 利用分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際狀況，我確定了教學重點和難點： 重點是把握飲料的英語名稱，會用句型，“Pleasedrinksome舉行交際； 難點是運用句型舉行主動表述并作出相應的回應； 針對重難點我設計了以下教學環(huán)節(jié)。 四、說預備 為了使教學活動生動好玩，我作了如下活動預備： 空間預備：讓幼兒圍成半圓形入座； 物質(zhì)預備：單詞卡片若干張；實物飲料：桔子汁，茶水、咖啡，可樂各一杯； 閱歷預備：了解了各種飲料的名稱。 五、說教法 綱要指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引領者。”活動中應力求形成“合

4、作探索式”的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采納了相宜的辦法組織教學，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教導性、消遣性、制造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)逆覒?，使幼兒能在歡樂的嬉戲中輕松學習。 2、直觀教學法：通過各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法利用讓幼兒看一看,說一說，親手動手操作、觀看來獲得獲得感知。我讓孩子們親手聞一聞，嘗一嘗來說出飲料的英語名稱。 4、情境教學法：在教學過程中，給孩子創(chuàng)設真切的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我引入了幼兒喜愛的服務生嬉戲，讓

5、幼兒參加到這一活動中，利用推銷飲料的情境，使幼兒主動運用句型：“Pleasedrinksome，提升孩子的英語口語聽說能力。wWW. 更多幼兒園說課稿延長讀 2022大班英語說課稿：交響曲 一、內(nèi)容分析 隨著社會日新月異的進展以及教導改革的推動，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教導機構所重視。幼兒園英語教導是一種啟蒙，重點在于培養(yǎng)幼兒學習英語的愛好，增進幼兒全面進展。因此，在挑選內(nèi)容時，我會考慮幼兒進展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有有用性的內(nèi)容。廚房交響曲活動中所涉及的英語詞匯和句子表述的東西都是日常生活中常?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤子。這些在孩子們閱歷范圍

6、之內(nèi)，能夠引起他們的愛好，同時孩子們生活中也會有無數(shù)機會練習。關鍵在于如何運用活潑好玩的方式吸引孩子們的注重，把容易枯燥的熟悉內(nèi)容變得生動多彩。 二、幼兒狀況 大班的幼兒已經(jīng)把握了一些基本的日常生活用語和課堂用語，因此舉行全英文教學活動。 三、活動目標 1、利用輕松、自然、開心的英語嬉戲設計，讓幼兒樂觀參加英語活動，大膽用英語舉行表述，并感觸英語活動帶給他們的歡樂與自信。 2、復習兩首英語歌曲：松餅先生歡樂拍手歌 3、學習新詞匯：碗、盤子、筷子、調(diào)羹。 學習新句子：我是一個廚師。 四、活動預備 碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套 奧秘箱音樂磁帶 五、教學辦法 1、嬉戲法孩子生來是

7、好動的，是以嬉戲為 生命的。嬉戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值。英語與嬉戲的結合，能充分激起幼兒學英語的愛好，密切師幼關系，尤其能提供應幼兒輕松自然開心運用英語的機會。 2、直接法全英文教學形式，直接培養(yǎng)幼兒容易英語思維以及表述習慣。 3、重復法不斷重復單詞與句型，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶。 4、賞識教導法鼓舞與表揚幼兒的每一次長進，培養(yǎng)孩子們的愛好，并協(xié)助他們樹立信念。 六、活動過程 1、問候 2、句子：我是一個廚師 把小伴侶裝扮成廚師，引起幼兒愛好。學習句子：我是一個廚師。熱身歌曲：松餅先生 3、嬉戲奧秘箱。引出活動新內(nèi)容碗、盤子、筷子、調(diào)羹。（老師示范奏樂） 4、嬉戲找、找、找

8、。播放音樂，幼兒在教室里尋覓碗、盤子、筷子、調(diào)羹。 5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂。 6、集體奏樂。 7、小結、結束。 七、活動延長 幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長一起找到更多相關的圖片，制作我的廚房交響曲小書。 八、目標預測 利用運用的多種教學辦法和教學手段，尤其是一系列預備充分、形式活潑、參加性較強的嬉戲，信任幼兒的熱烈能被徹低激活，并樂觀參加到活動中來，完成活動目標。 2022小班說課稿：捉迷藏 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析： 水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐盛的感官之旅。這個活動我選了蘋果、梨和香蕉作為主體，由于這三種水果都

9、是秋天常見的，孩子們也比較認識。我通過幼兒喜愛玩的捉迷藏嬉戲，引領他們對常見水果從整體到局部地舉行認知梳理，從而提升幼兒的觀看能力，為今后的學習打下良好基礎。囫圇活動巧妙地運用閱讀大書的形式引領幼兒從蘋果、梨、香蕉的形狀、色彩和從局部觀看整體來區(qū)別三種水果的不同。讓幼兒對三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華。囫圇活動讓幼兒在輕松的嬉戲中渡過，并且語言表述能力也得到了提升。同時激活了幼兒對大自然的探究欲望。正如綱要中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的進展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析： 小班幼兒年齡小，語言表述能力較差，動手能力也較差，他們的思維

10、仍帶有直覺行動性，他們喜愛直觀的、真切存在的東西，需在親身體悟、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標定位： 活動的目標，貫通于一個教導活動的始終，對活動起著主導作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動身點，設計一些教學活動，巧妙地將教導目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的進展。按照小班幼兒的這一年齡特點及實際狀況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表述溝通，又有親身體悟的。 4、目標為： (1)試試從整體到局部觀看常見的水果，提升觀看能力。 (2)樂于用語言表述自己的觀看和發(fā)覺。 5、活動的重點和難點： 這個活動是一個綜合活動

11、，其滲透了語言領域、科學領域及美術領域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以觀看想象、推斷及語言領域的表述為主，主要引領幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言表述想象結果;難點在于引領幼兒從水果的輪廓影子色彩局部，去觀看、推斷，從而得出水果的整體。 對于突破重點所采納的辦法：豐盛幼兒的學問閱歷，以嬉戲的形式貫通始終，引領幼兒輕松學習;對于突破難點所采納的辦法：注意多觀看多實踐，使幼兒在親身體悟中感知事物的漸變過程 6、活動預備： 活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進展的。為使活動展現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓教導于實際操作和嬉戲中，我做了以下預備：1)自制大圖書;2)用紙

12、盒做成“蘋果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果;3)用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。4)幼兒操作材料：用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上;用透亮塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏于大圖書內(nèi)的信封里，多種色彩的底板紙?；顒邮乙唤遣贾贸伞八麡穲@” 二、說教法 新綱要提出：創(chuàng)設一個寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探索活動，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意和看法。因此，本活動老師將充當幼兒的支持者、合和引領者，按照小班幼兒思維的詳細形象性特點始終貫通直觀性原則，結合多種教法舉行活動。 1、觀看

13、法 在囫圇活動中向來都通過捉迷藏的嬉戲讓幼兒去仔細認真地觀看，在幼兒觀看的同時老師不斷地用語言協(xié)助幼兒去完成任務，并把觀看與推斷更好地結合起來。 2、直觀法 在活動中有兩處用到了直觀法。在第一環(huán)節(jié)中展示三種水果目的讓幼兒更有效地建構有關水果外形的認知閱歷;其次環(huán)節(jié)中展示“蘋果的家”請出三種不同色彩的實物蘋果，拓展了幼兒對水果色彩的認知。老師展示實物舉行小結，既讓幼兒有了一個直觀的印象，也起到了小結的作用。 3、談話法 在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培養(yǎng)語言表述能力和較好的語言習慣。 4、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動。這個活動我始終以水果寶寶

14、和我們捉迷藏為主線，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、開心的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激活出幼兒的豐盛想象力，并協(xié)助幼兒鞏固想象結果。 5、操作體悟法 它是幼兒建構學問的基本辦法，是指幼兒動手操作，親身體悟，在與材料的互相作用過程中舉行探究學習。本次活動支配了三次操作體悟活動：第一次是用捉迷藏的辦法讓幼兒把找到的影子與相對應的水果聯(lián)系起來，進展幼兒的觀看力和想象力，主要是讓幼兒從直觀形象改變成影子形象，并大膽運用語言表述自己的觀點。其次次是讓幼兒尋覓三種水果的色彩，為水果寶寶找衣服的色彩，從而提高了對色彩的鞏固;利用出示“蘋果的家”拓展了幼兒對水果色彩的認知，并激活了幼兒進一步探索水果與

15、色彩之間關系的愿望。第三次利用尋覓躲在門后的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來提升幼兒的觀看、推斷能力。 此外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了引發(fā)聯(lián)主意，賞識激勵法等教學辦法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。 三、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提升了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采納的學法有： 1、多種感官參加法 新綱要科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探索問題;用適當?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結果。因此，我在活動中引領幼兒眼看(觀看)、耳聽(聆聽)、腦想(想象)、學一學、說一說、動一動多種方式來獲得學問體悟，重點引領幼

16、兒觀看推斷，發(fā)揮想象、大膽表達及表現(xiàn)。多種感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體悟法 心理學家指出，凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升。我在活動中就采納了嬉戲體悟法，以嬉戲貫通囫圇活動，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體悟自己或別人的想象結果。 四、說活動過程 活動共分三個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)： 尋覓蘋果、梨、香蕉的影子。幼兒對操作性較強的嬉戲活動較感愛好，尋覓水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在找一找的過程中將影子外形與水果外形一一對應，以形狀特征為依據(jù)區(qū)別蘋果、梨、香蕉。 其次個環(huán)節(jié)： 尋覓蘋果、梨、香蕉的色彩。小班幼兒在思

17、量問題時缺乏全面性，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋果、梨、香蕉尋覓色彩的過程中喚醒已有閱歷，搭建有效的溝通平臺使他們在充分互動中產(chǎn)生認知矛盾。 第三個環(huán)節(jié)： 尋覓躲在門后的水果。這個嬉戲是在幼兒對水果的外形、色彩有了一定的認知閱歷后舉行的，具有挑戰(zhàn)性。三扇門中分離展示三種水果的局部，讓幼兒利用推理猜想是什么水果，鼓舞幼兒運用已有閱歷解決問題。 2022小班說課稿：美麗的鞋印 幼兒園小班說課稿：美麗的鞋印 我今日挑選說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教導對象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學習過程中著重于感知事物的顯然特征，并盡量與他們自身有著較強心情體悟的閱歷結合起來，因此，為小班幼兒支

18、配的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，按照小班幼兒喜好和生活閱歷，將預設一些活動，如“自己的玩具”、“我的美麗衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動“美麗的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。 這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小伴侶不當心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清楚的印在橡皮泥上面。我撿起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小伴侶聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著隱秘，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的愛好點從橡皮泥的花紋快速過渡到對

19、自己鞋底產(chǎn)生愛好，看看自己的小腳、講講花紋于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。 大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，出名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有形狀的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的熟悉是詳細的，只能按照外部特征來區(qū)分事物，鞋子的不同中最直觀的就是形狀，幼兒對此已有了一定的認知閱歷，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多知識，藏著許多隱秘和教導契機，這也是平常經(jīng)常被教師和孩子們忽視的。 活動目標： 1、在活動中，鼓舞幼兒觀看、發(fā)覺鞋底花紋的不同，并能大膽地表述表現(xiàn)。 2、利用與鞋印做嬉戲，啟發(fā)幼兒對自己鞋子的愛慕，體悟和鞋子做伴侶的歡樂。 活動流程： 第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了 其次個環(huán)

20、節(jié)：我和鞋印做伴侶 第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手 第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、有趣，熟悉學習很大程度依靠于行動?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體悟?qū)W習活動的歡樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我預備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式浮現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，繞著教室綻開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子觀賞自己的作品； 另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教導協(xié)作者的作用，讓家長當天給孩子

21、穿著一雙鞋底花紋顯然的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引領幼兒快快的走、漸漸的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓舞他們大膽的走、大膽的印，此外還要注重協(xié)助動作過快過強的孩子，要他們當心，不撞痛別人、不打翻顏料盆囫圇第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種開心、快樂、無拘無束的嬉戲氣氛，讓孩子體悟鞋子跳舞的歡樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機會。 其次個環(huán)節(jié)“我和鞋印做伴侶”，這是囫圇活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看、去發(fā)覺鞋底花紋的不同，并大膽地用語言表述自己的

22、感覺。一開頭老師與孩子圍坐在大路旁，告知孩子我們跳舞跳累了要歇息一下，鞋子也累了，讓它也歇息歇息。這種帶有情感的話語可以激活幼兒對自己鞋子的愛慕和庇護的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以協(xié)助孩子尋覓自己的鞋印。然后是一個共享溝通的過程。共享溝通是學習活動的一個重要環(huán)節(jié)，其作用是讓幼兒縱情盡興地用語言表述自己的閱歷和感觸。 在觀看和發(fā)覺中，孩子的樂觀性一定十分的高，由于這是他們自己的作品，同時，孩子一定會發(fā)覺鞋底花紋也有不同：有些是一條條的，有些是有圖形變化的，還有些印有小動物利用觀看使孩子們知道本來別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐盛了孩子們的感性熟悉。這時我還會故意識地向

23、孩子提出問題，如“為什么我們的鞋印大小不一樣？”“為什么這個鞋印惟獨半個”“為什么這個鞋印這么清晰？”“為什么這里鞋印多那里鞋印少？”在觀看比較中協(xié)助孩子回憶跳舞時的情景抬起腳跟走鞋印只留下半個，印出來清晰的是漸漸走的時候留下的，鞋印大小不一樣是由于我們小伴侶的腳大小不一樣在活動中，孩子的語言表述是一個關鍵問題。 小班小伴侶他們最初表述的一定是他們直觀察到的東西，多數(shù)是以單詞的形式浮現(xiàn)，如圓圓的、彎彎的，有米老鼠等等，這時教師的作用除了協(xié)助孩子表述清晰，還可以按照小班下期幼兒語言表述能力不斷增加的特點，利用編順口溜的形式，把花紋與孩子生活中的某些相像的東西聯(lián)系起來，提升孩子的表達能力和想象力，

24、這也是這個活動的難點部分，如一條條的就可以編成“鞋印鞋印真美麗，就象小河流啊流”，又如鞋底有個米老鼠，就可以編成“鞋印鞋印真美麗，米老鼠對我笑哈哈” 2022小班健康說課稿：小花枕 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@小班健康說課稿：小花枕”！ 一、說教材 綱要提出：教導內(nèi)容的挑選，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。小花枕，為幼兒所認識，顏色艷麗，外形各異，是幼兒天天接觸的好同伴。而無數(shù)時候，我們可以發(fā)覺，孩子喜愛在床上玩嬉戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當娃娃等。對于他們來是說，玩小花枕，既會感到親近認識，

25、又感到新鮮。內(nèi)容的挑選，既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 二、小班幼兒年齡特征 小班幼兒活潑好動基本動作進展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注重力易簇擁。如何進展幼兒的基本動作呢？綱要指出：“用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提升動作的協(xié)調(diào)性、靈便性?！卑凑招“嘤變簩适?、小動物、嬉戲感愛好的特點，挑選嬉戲化的故事情境，讓幼兒以小動物的角色身分參加其中，能激活幼兒主動樂觀的參加意識。 三、說目標 活動目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。按照對小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動的目標： 1、初步試試一物多玩，鼓舞幼兒想出枕頭的多種玩法，進展思維； 2、進展基本

26、動作，提升動作的靈便性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育嬉戲的愛好。 （綱要：培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要按照幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的愛好。） 四、說重點和難點 重點：進展基本動作，提升動作的靈便性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育嬉戲的愛好。 難點：初步試試一物多玩，鼓舞幼兒想出小枕頭的多種玩法 五、說流程 熱身運動試試小花枕的一物多玩，進展基本動作嬉戲鞏固基本動作放松運動 六、說教法與學法 1、嬉戲法。貫通于囫圇教導活動中。（嬉戲是幼兒的基本活動。） 2、自主探究法：幼兒試試一物多玩。 3、示范法。請幼兒演示其玩法。 4、故事情境法。 七、說預備 1

27、、兔寶寶的頭飾（每人一個），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。 2、小花枕若干 3、場地布置，兔奶奶的房子。 下面給大家提供的是“幼兒園小班健康說課稿：小花枕”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 2022小班活動說課稿：喂娃娃 下面給大家提供的是“小班活動說課稿：喂娃娃”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 一、說設計思路： 該活動是主題活動“我愛我家”的閱歷延長。 在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著劇烈地仿照成人行為的欲望，他們在玩娃娃家嬉戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出勝利的喜悅。因此，我從孩子的這個愛好點入手，挑選了孩子最認識的一些食物，讓孩子運用

28、目測區(qū)別物體的大小，并試試使用常見的工具、用不同的辦法轉(zhuǎn)變物體的大小，進展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓舞孩子將自己的操作過程表述出來，進展口語表述能力。 二、說目標定位： 活動的目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。 小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探究、親身體悟中去發(fā)覺事物的變化。按照小班幼兒的年齡特點和本班實際狀況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目標為： 1、利用目測區(qū)別物體間顯然的大小差異，試試使用一些工具，用不同的辦法使各種食物的變小。 2、情愿用語言表述自己的發(fā)覺。 3、體悟喂娃娃的歡樂。 按照目標，我把活

29、動的重點定位于使各種食物變小。利用操作試驗，使活動得到深入?；顒拥碾y點是用不同的辦法將食物變小。主要利用探究操作獲得閱歷，利用集體的評價使閱歷得到收拾?？傊掖_立了目標的整合觀、科學觀，使活動展現(xiàn)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教導于生活情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動預備： 1、空間預備：操作臺五張呈U字形擺弄在后面和側面，便于操作、評價。 2、物質(zhì)預備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒按照自己的需要挑選操作工具、材料舉行大變小的試驗。 3、閱歷預備：幼兒對喂娃娃有一定的閱歷。（娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的嬉戲） 三、說教學辦法： 在本次活動中，我采納了預測法、

30、操作法、溝通法、嬉戲法等教學辦法。 預測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓 幼兒綻開豐盛的想象，舉行大膽預測。 操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒按照自己的需要挑選，舉行大變小的試驗。 溝通法：操作之后，讓幼兒在集風光前大膽地敘述自己的操作過程，讓伙伴共享自己的勝利，同時，教師也統(tǒng)整和提高幼兒的閱歷。 嬉戲法：本次活動，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探究的欲望。 四、說教學程序： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激活愛好想像預測探究試試試試溝通共享 （一）激活愛好： “愛好是最好的教師”?；顒右婚_頭，我就通過幼兒認識的瓶娃娃的形象，為幼兒

31、創(chuàng)設了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小伴侶寶寶想想方法”的嬉戲情景引起孩子操作的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)進展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。 （二）想象預測： 在請個別孩子來喂娃娃時，引領孩子發(fā)覺問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想方法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進一步激活孩子解決問題的愿望。 （三）探究試試： 按照孩子奇怪、好動的特點，運用皮亞杰的認知進展理論，在活動的第三環(huán)節(jié)，我就支配孩子自由探究試試。我為每組孩子提供了充沛的材料及各種工具，讓孩子按照自己能力需要挑選材料、工具，舉行大膽試試。在這一活動中，我是一個引領者、支持者、合，當孩子遇

32、到困難時，我會賦予適當?shù)膮f(xié)助；當孩獲得勝利時，我會準時地表揚，并鼓舞他想出多種辦法舉行大變小的試驗 （四）溝通共享： 探究活動之后的溝通共享，既能增加孩子的語言表述能力，也能將自己獲得的閱歷與伙伴溝通共享，使綱要中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，遇到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園幼兒問題意識培養(yǎng)的討論的課題，能使孩子從小擅長發(fā)覺問題，并試試想方法解決問題。 最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體悟勝利的歡樂。 五、效果預測： 囫圇活動程序的支配，能遵從綱要中組織與實施中教導性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和邏輯，因此，我想，利用這

33、樣的一個活動，孩子們會樂觀地參加到使食物大變小的試驗中，常是用各種辦法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。因為有了自己親身操作的閱歷。也為后面的溝通共享提供了閱歷基礎。 在囫圇活動中，孩子們一定會樂意試試、探究，同時體悟喂娃娃的樂趣。能較好地完成活動預設的目標。 不知道本文“小班活動說課稿：喂娃娃”是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 2022小班體育說課稿：小花枕 一、說教材 綱要提出：教導內(nèi)容的挑選，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。小花枕，為幼兒所認識，顏色艷麗，外形各異，是幼兒天天接觸的好同伴。

34、而無數(shù)時候，我們可以發(fā)覺，孩子喜愛在床上玩嬉戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當娃娃等。對于他們來是說，玩小花枕，既會感到親近認識，又感到新鮮。內(nèi)容的挑選，既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 二、小班幼兒年齡特征 小班幼兒活潑好動基本動作進展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注重力易簇擁。如何進展幼兒的基本動作呢？綱要指出：“用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提升動作的協(xié)調(diào)性、靈便性?！卑凑招“嘤變簩适隆⑿游?、嬉戲感愛好的特點，挑選嬉戲化的故事情境，讓幼兒以小動物的角色身分參加其中，能激活幼兒主動樂觀的參加意識。 三、說目標 活動目標是教導活動的起點和歸宿，對活

35、動起著導向的的作用。按照對小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動的目標： 1、初步試試一物多玩，鼓舞幼兒想出枕頭的多種玩法，進展思維； 2、進展基本動作，提升動作的靈便性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育嬉戲的愛好。 （綱要：培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要按照幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的愛好。） 四、說重點和難點 重點：進展基本動作，提升動作的靈便性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育嬉戲的愛好。 難點：初步試試一物多玩，鼓舞幼兒想出小枕頭的多種玩法 五、說流程 熱身運動試試小花枕的一物多玩，進展基本動作嬉戲鞏固基本動作放松運動 六、說教法與學法 1、嬉戲

36、法。貫通于囫圇教導活動中。（嬉戲是幼兒的基本活動。） 2、自主探究法：幼兒試試一物多玩。 3、示范法。請幼兒演示其玩法。 4、故事情境法。 七、說預備 1、兔寶寶的頭飾（每人一個），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一. 2、小花枕若干 3、場地布置，兔奶奶的房子。 八、說活動過程 一、熱身運動曬太陽 “兔寶寶們，今日的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去?！?聽音樂，小兔們抱著小花枕，作運動。 （熱身運動是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。以嬉戲口吻開場，一下子就把幼兒的注重力吸引過來，幼兒以小兔子這個他們所愛慕的嬉戲角色，進入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，開心的跟著老師做起了熱身運動，。使幼兒的身體各個關節(jié)

37、得到伸展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。） 二、試試用小花枕一物多玩，進展基本動作 1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做嬉戲么？可以怎么玩呢？請個別幼兒試試，絕對幼兒的幾種主意。還可以怎么玩呢？（以簡潔的談話方式，激活幼兒活動的樂觀性。） 2、幼兒自由操作，老師巡回指導，鼓舞幼兒想出不同的玩法。（自主探究，體現(xiàn)了教導活動中幼兒的主體地位；同時，因為幼兒年齡小，老師的間接指導便顯得尤為重要，針對幼兒的不同水平，適時地協(xié)助與指導，使幼兒獲得不同程度的提升和體悟勝利的歡樂。） 3、請幼兒演示新的玩法，老師：兔寶寶們真聰慧，想出了這么多有趣的辦法，讓我們都來玩一玩。

38、再想想還有什么好玩的玩法。（利用演示，對于每個幼兒又是一次提升。協(xié)助幼兒樹立信念，激勵其拓寬思路。對于個別能力較弱的幼兒，也可利用仿照，獲得新的體悟與勝利。） 4、幼兒自由活動。鼓舞幼兒試試合作！ 三、嬉戲：幫兔奶奶搬家 1、故事梗概：暴風雨要來了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去?？墒峭媚棠棠昙o大了，搬不動，該怎么辦呢。 啟發(fā)幼兒提出協(xié)助的辦法，準時地絕對。 （以生動的故事情境，啟發(fā)幼兒樂觀思量，學會關懷他人。） 2、運磚、蓋新居 運磚:用不同的辦法搬運。（鞏固 幼兒的即時閱歷，利用嬉戲化的情境，以幼兒感愛好的方式，使幼兒基本動作得以提升。） 蓋新居：學習合作鋪平搭高的辦法。（培養(yǎng)了幼兒初步

39、的合作意識，和不怕困難，努力完成任務，體悟合作的開心和勝利的樂趣。綱要指出：在體育活動中，培養(yǎng)幼兒脆弱、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、積極、合作的態(tài)度） 3、兔奶奶的謝謝。 配班老師以兔奶奶的身分浮現(xiàn)，對幼兒表示謝謝。 四、結束活動；音樂下雨了 以小花枕作傘，躲雨。（放松活動，在活動中，幼兒始終保持開心的心情。故事情節(jié)取得遺憾。） 2022小班說課稿：水果變變變 一、說教材 1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒常常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的時節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的養(yǎng)分及對人身體

40、的益處不是很了解。因此有須要使幼兒對水果有正確的熟悉，加深對水果的愛慕，激活幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣。因此我們覺得挑選本次教學內(nèi)容有一定的須要性。又如綱要中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠進展；貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊沼谟變旱纳睢?2、目標定位：活動目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。按照幼兒的年齡特點及實際狀況和布魯姆的教導目標分類學為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標為： （1）利用分類、制作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和養(yǎng)分及與我們生活的關系。 （2）

41、在活動中幼兒能大膽操作，并能用語言與伙伴溝通自己的發(fā)覺。 （3）激活幼兒愛吃水果的情感，體悟伙伴溝通的樂趣。 本活動的重點是：了解水果的種類，并能分類。 難點是：了解水果的養(yǎng)分，知道與人們生活的關系。 在活動中我們主要是利用幼兒動手操作、分類、制作等活動，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參加的過程中突破重難點。 3、活動預備：綱要指出“提供豐盛的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的條件。”依據(jù)綱要我做如下三方面的預備。 （1）學具預備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝點果盤的輔助物、榨汁機.幼兒操作用的桌子三張 （2）閱歷預備：幼兒對水果有一定的閱歷（熟

42、悉幾種常見水果）。 （3）教具預備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。 二、說教法 綱要中指出“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引領者”在活動中力求“合作式的探索學習方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了老師與孩子的交互主體性，實行互相敬重、商議、溝通、共同構建的方式，并共學生習與成長。采納的教法有： 1、情景創(chuàng)設法：通過孫悟空這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入到活動中，十分適合小班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起孩子探究的欲望。 2、演示法:利用多媒體的演示,我為幼兒提供一個寬裕的學習環(huán)境，并利用演示使幼兒習得了制作果盤的技能技巧。 3、觀看指導法：此教學辦法是針對 幼兒在活動過程中浮現(xiàn)的狀況，老師可以

43、實行隨機指導的辦法，它體現(xiàn)了老師對活動的調(diào)控能力。 三、說學法 為了體現(xiàn)交互主體性的教導觀念，我們制造條讓幼兒參與探索活動，不僅提升了熟悉，熬煉了能力，更升華了情感。幼兒詳細學法有： 1、操作法：它是建構幼兒活動的基本辦法，本活動有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同舉行分類，并在活動中我們試試滲透了延續(xù)分類的辦法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小舉行了依次羅列，雖然這是大班的學問點，但因為是孩子們在感愛好的活動中，因此幼兒很簡單地就習得了。其次次操作制作果盤，這是孩子們最感愛好的一個活動，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、教師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱情的氛圍中，每桌的幼兒都自己動手

44、制作了一個果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體悟到了勝利的喜悅。第三次動手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜愛的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作辦法，家長主動將榨汁機送到了幼兒園。當孩子們看到果汁從榨汁機里流出時，都情不自禁地拍起了小手。 2、多渠道參加法。青島是幼兒素養(yǎng)教導進展綱要中指出“老師要為幼兒創(chuàng)設探究的環(huán)境，引領幼兒在玩玩、做作、嘗試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓舞幼兒參加合作、 溝通與共享?！币虼嗽诨顒又校覀円I幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參加，使幼兒在不知不覺中對水果產(chǎn)生愛好。 3、體悟溝通法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的才智是

45、從指尖流出來的”。在活動中我們引領幼兒參加果盤的制作，在保證幼兒平安的狀況下是試試榨果汁。同時注意幼兒的語言溝通，體現(xiàn)了生生互動。 四、說活動流程 在本活動中我們從激活幼兒的愛好入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼能始終處于樂觀的探究狀態(tài)。 （一）激活愛好（情景教學法、課件演示法2分鐘） 師：看，誰來了？你知道他最喜愛吃什么嗎？ 幼：他是孫悟空 他喜愛吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃 孫悟空是幼兒喜愛的動畫形象，看到孫悟空浮現(xiàn)在眼前，孩子們的活動愛好被調(diào)動了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。 （二）擺果果（學法：操作法3分鐘） 師：孫悟空聽說小伴侶也帶來了許多的水果，

46、我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清？ 剛開頭，幼兒將水果按不同的種類擺放，當教師發(fā)覺有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎上，又按大小擺放時，教師準時地引領其他組的幼兒學習，充分體現(xiàn)了師幼互動，生生互動。 （三）水果變變變（教法學法：課件演示法、學法：操作法、觀看法、10分鐘） 師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什么？（演示課件） 孫：假如將這些水果做成績盤我會吃個飽。 師：你們知道什么是果盤嗎？ 幼：什么是果盤？ 是不是放水果的盤子？ 師：我也不清晰，我們問問孫悟空吧。（課件演示果盤的制作過程） 師：我會作果盤，你們會了嗎？ 幼：我知道要把橘子扒開； 還要剝香

47、蕉，蘋果要切成一塊一塊的； 把他們擺在盤子里，還要美麗。 師：硬的水果誰來切？ 幼：教師切 師：好現(xiàn)在我們一起來動手，看看哪一桌的果盤最美麗。 在這個環(huán)節(jié)中，因為制造了一個自由、寬裕的語言環(huán)境，使幼兒有了進一步操作和探究的欲望，當孩子們將剝好、切好的水果做成績盤后，發(fā)覺還多許多的水果，我們隨即提出了一個開放式的問題“水果還可以變成什么？”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機榨果汁，當果汁從榨汁機里流出時孩子們興奮地拍起了小手。同時也體現(xiàn)了綱要進精神“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引領者”。 （三）品味溝通（教法及學法：觀看體悟溝通法5分鐘可按照幼兒的愛好適當延伸時光）

48、師：?。≌嫦悖懵劦搅藛?？ 幼：我聞到了蘋果的香味； 我聞到了香蕉的滋味； 我真想嘗一嘗 師：別忘了告知孫悟空，你吃的是什么水果？它是什么滋味的？ 在這個過程中孩子們充分感觸著勝利的喜悅，利用看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果養(yǎng)分好的道理，從而自覺地做到不挑食，特殊是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美妙的情感體悟結束了本次活動。 （四）活動延長：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向?qū)O悟空介紹。 本活動我們沒有真正意義上的結束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對水果產(chǎn)生愛好。進而投入到非正規(guī)的自主活動中去。如：孩子們又熟悉了干果及一些不常見的水果和水果制品等

49、等。 2022小班音樂說課稿：我會變 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶“嘁魳氛f課稿：我會變”！ 一、說設計意圖： 音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教導是增進幼兒全面進展的重要教導手段。如今，提倡“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人”已成為教導工的共識。然而，如何在你教我學的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們經(jīng)常碰到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，利用師幼互動，運用形象生動的肢體動作協(xié)作輕盈的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的辦法來調(diào)動幼兒的樂觀性，主動性和制造性，使幼兒開心地投入囫圇活動中。而我會變是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強

50、的幼兒喜愛表現(xiàn)自我的教材，它利用創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐盛形象的肢體動作，簡單引起幼兒的學習愛好。 二、說活動目標： 當代教導論認為教導過程就是師生交往樂觀互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者，學習者和制造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教導活動的期待、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動樂觀地參加到音樂活動中，自由地與音樂溝通、大膽地表現(xiàn)自己柔美的動作，對于音樂活動的開心體悟主動與教師交流，吸取閱歷,并獲得老師的支持、協(xié)助，與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動學習的引領者、支持者和增進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術制造活動的發(fā)覺者、觀賞者和學習

51、者。老師為幼兒營造一個開心、快樂、無拘無束的音樂嬉戲氛圍，從而有效地激活幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機愛好，充分體悟到音樂嬉戲所表述的歡樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為我會變這一活動確定了以下的目標： 1、跟著音樂開心地做動作，喜愛參加活動。 2、試試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果的造型。 三、說活動的重點、難點： 按照目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒試試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們熟悉是詳細的、直觀的，只能按照外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的閱歷熟悉。利用老師的引領，幼兒的仿照到自創(chuàng)的肢體動作，與相像的水果聯(lián)系起來

52、，使活動展現(xiàn)了趣味性，同時寓教導于生活情境、嬉戲之中。 四、說活動預備： 為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下預備 1、魔術帽一頂，魔術棒一根。 2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜） 3、五角星貼貼若干。 4、課前學歌唱曲我會變。 五、說教法： 教導心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學習對象?！卑凑沼變旱膶W習狀況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學辦法。那么，為什么要采納以上辦法呢？ 直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有顯然的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維，所以在幼兒園音樂教導中貫徹直觀性原則十分重

53、要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激活幼兒參加的愛好。 采納演示法是由于能引領幼兒有目地的、認真的觀看老師的動作，引發(fā)幼兒樂觀思維，將看到的詳細形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效辦法。 六、說學法： 遵從幼兒學習的邏輯和幼兒的年齡特點，在綱要新理念的指導下，囫圇活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵從由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重、難點，幼兒將運用觀看法、相互學習等辦法。 觀看法是幼兒利用視、聽覺器官樂觀參加活動，幼兒利用觀看卡片了解水果

54、娃娃的不同造型。 互相學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，飾演自己喜愛的水果造型的動作或互相學習表演不同形態(tài)的水果造型的動作。 七、說活動過程： 我采納環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設計的流程如下： 1、觀看水果娃娃的不同造型。小班孩子故意、注重的時光較短，在活動開頭，充分通過孩子的這段故意、注重時光，引領幼兒觀看各種水果的不同之處，并鼓舞他們敘述不同之處。 2、試試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果造型。因為幼兒的年齡特點，對學習的熟悉很大的程度都依靠于行動，那么鼓舞幼兒當“水果人”飾演自己最喜愛的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂嬉戲中讓幼兒體悟歡樂。在幼兒飾演自己的水果造型的同時也讓幼兒

55、互相學習到伙伴表演的不同形態(tài)的水果造型。 3、玩音樂嬉戲我會變。教師當魔術師，幼兒飾演水果人，帶領幼兒用我會變的曲調(diào)將動作和魔術師的咒語引入仿編的歌詞舉行嬉戲表演。如：（邊做動作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變（魔術師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會變成XX人（西瓜）。 4頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒舉行頒獎，嘉獎五角星小貼貼。 活動結束，我們還不能馬上告一段落，老師可以為幼兒飾演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，信任幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的愛好，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。 幼兒園活動實錄：按物品的共同用途分類（大班數(shù)學

56、活動） 設計意圖： 近幾年，隨著房產(chǎn)的升溫柔經(jīng)濟的進展，無數(shù)人都買了新居子，忙著搬新家。在幼兒園里幼兒也時常議論著自己的新家，新家的小區(qū)名字他們也能記得請清晰楚，最近的嬉戲中也非常熱衷和伙伴一起玩仿照搬新家的角色嬉戲。 幼兒園新綱要（試行）其次部分其次大點科學領域的目標的第三點指出：理解生活中的容易的數(shù)學關系，能用容易的分類、比較、推理等探究事物。按照幼兒的愛好和大班幼兒的數(shù)學思維進展的特點，老師設計了這個活動按物品的共同用途收拾物品。老師為創(chuàng)設搬家后的生活場景，讓幼兒在生活的情景中學習數(shù)學，引領幼兒試試運用分類這一數(shù)學學問來解決活動中碰到的沖突。圍圍著清理雜亂物品的過程，利用比較歸納推理三個

57、步驟，引發(fā)幼兒在實際的動手操作過程中，一步步地明了如何把物品按共同的用途舉行分類、并說出給物品分類的依據(jù)。鼓舞幼兒大膽運用數(shù)學學問來解決生活中碰到的問題，從中領略數(shù)學的價值和意義。 活動目標： 1、樂觀參加活動，體悟分類給我們生活帶來的便捷。 2、理解分類的實際意義和了解如何按物品的共同用途分類。 3、情愿與伙伴共同探索，感觸和伙伴共同完成合作的歡樂和自信。 重點難點： 把物品根據(jù)用途舉行分類，并能大膽的說出分類的理由。 活動預備： 1、大箱子一個、中號收拾箱4只，活動前把物品的標簽事先貼在收拾箱子上。 2、書籍、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、褲子、襪子、球、積木

58、、玩具車若干。 3、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”、“玩具”“廚房用具”、“書報”、字卡一套、黑板一塊。 活動過程實錄： 一、情景表演找襪子。鼓舞幼兒運用生活常識說出解決問題的方法。 師：凌教師剛搬了家，全部的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么方法可以幫幫她嗎？ 幼：幫她找、把東西放好、把東西分類 師：是個好方法，我們就試一試把東西分類收拾這個方法吧。 （評析：以生活大事為切入點，拋誕生活中的沖突激起幼兒運用數(shù)學學問解決問題的愛好，符合大班幼兒的學習特點。） 二、鼓舞幼兒試試把物品圖片舉行分類和了解類別號稱。 （一）引領幼兒分組把物品的圖片舉行分類。 1、師

59、：在分物品之前，請你們先把物品的圖片分類，請你們把有共同用處的東西放在一起。 2、師展示褲子與衣服的圖片：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？ 幼：有，它們都是拿來穿的。 3、師提出操作的要求：同一小組的孩子要相互商議，商議后再把有共同用處的東西貼在同一個格子里，圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片防到小框子里，保持清潔。 4、幼兒自由挑選“西瓜”組、“雪梨”組、“香蕉”組、“蘋果”組操作。 （評析：老師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒按照自己的愛好分組共同合作完成。操作時，老師使用的是物品的噴繪圖片，圖片逼真、形象，老師對幼兒操作時行為習慣的要求到位。但在此環(huán)節(jié)里，老師說得太多，

60、沒能給幼兒更多思量、探究、總結的機會。） （二）操作結束后，幼兒分離說出自己小組分的類別以及理由。 師：你們是怎么分的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒有共同的用處？它們的共同用處是什么？ 1、蘋果組幼兒發(fā)表自己的方法及理由。 蘋果組幼：我們把球、小車、電動玩具放在一起，由于它們都是玩的。 師：哦，都是給我們玩的。這些東西都有一個共同的名稱，是什么？ 幼：玩的東西、玩具 師：對，這些物品的共同名稱叫做玩具，蘋果組你真行。 2、雪梨組幼兒發(fā)表自己的方法及理由。 雪梨組幼：我們在格子里放了衣服、褲子、鞋子，它們都是用來穿的。 師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個共同的名稱，想一想