1、 關(guān)于大班的數(shù)學(xué)教案模板 活動目標(biāo)： 1、通過實(shí)踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩及重要。 2、進(jìn)展目測力、推斷力。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 教師事先選擇好實(shí)踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。 活動過程： (一)復(fù)習(xí)穩(wěn)固： 1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。 2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。 3、100以內(nèi)的任憑一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。 (注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相

2、關(guān)學(xué)問把握如何，以便在活動中更好地把握。) (二)聯(lián) 系生活： 1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。 2、在幼兒園里也藏了很多數(shù)，請小朋友們說說。 3、用什么方法統(tǒng)計便利?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等) (三)提出任務(wù)： 1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師依據(jù)幼兒組的力量差異進(jìn)展安排)。 一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛? 二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵? 三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根? (前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明白

3、總數(shù)比分出 去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)) 四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”) 五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比擬和一對一對應(yīng)) 六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡單，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)) 七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺階就多) 2、要求：合理分工與合作; 用自己的方法進(jìn)展分類、統(tǒng)計與記錄; 學(xué)會驗(yàn)證所統(tǒng)計的數(shù)。 3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教

4、師觀看、了解個別組幼兒實(shí)踐狀況。 4、幼兒匯報任務(wù)完成狀況，教師依據(jù)實(shí)際狀況提出新任務(wù)。 5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報與溝通)： 你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何? 你們在實(shí)踐過程中是怎樣分工合作的? 你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法? (四)布置作業(yè)課后實(shí)踐： 請幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。 活動反思： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。從這一目標(biāo)理念動身，我設(shè)計了此活動。實(shí)施后，效果特別好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合力量(合作力量

5、、規(guī)律思維力量、推斷力量、克制與戰(zhàn)勝困難的力量、應(yīng)變力量等)得到了有效進(jìn)展。 觀看小記： (一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃教師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的教師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S教師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位教師?”“10位”黃教師：“那么17位教師中，其他的教師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。其次次匯報時說：“黃教師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，教師們有的坐在很后面，有的始終走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的教師說我們吵死了，我們只好下來了?！?(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、

6、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來推斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此仔細(xì)。我的過失是：沒有事先與電腦室的教師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致消失了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃教師：“你們小組誰有方法解決這些問題?”“ 我們跟教師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響教師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室 (二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃教師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們始終忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看?！?孩子們仔細(xì)地在執(zhí)行任務(wù)，

7、只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃教師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得特別精確。) (三)其次組匯報員杜倩云小朋友說：“黃教師，我們完成任務(wù)了，其次個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?！?孩子們對此活動如此熱忱，有連續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向教師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。) 關(guān)于大班的數(shù)學(xué)教案模板2 設(shè)計意圖 幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的根底上，

8、已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與局部、局部與局部的關(guān)系。 實(shí)施策略及方法 考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采納嬉戲的形式開展本次活動，以幫悟空分桃為主線，讓孩子們在一個好玩的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的根本規(guī)律。 2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)

9、律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。 活動預(yù)備 1、悟空頭飾1個，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。 2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。 3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。 活動過程 一、導(dǎo)入： 孩子們，你們知道孫悟空最喜愛吃什么嗎?(桃子) 二、過程： 1、復(fù)習(xí)4的分解、組成： 今日，師傅拿來4個桃子，(出示4個桃子實(shí)物)讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法?這下可把悟空難住了!誰有好辦法?誰情愿幫幫它? (活動中，依據(jù)幼兒答復(fù)，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺遞增、遞減的規(guī)律。) 2、自由探究、記錄： 孩子們，你們太

10、棒了!幫悟空分了桃子，還發(fā)覺了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可快樂了，它拔出一根毫毛，一吹看!給我們變出了這么多好玩的東西! (介紹玩法，讓孩子們自由探究并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)玩法介紹： 保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。 記錄：打倒了幾個?剩下幾個? 套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。 記錄：套住了幾個?剩下幾個? 投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。 記錄：投中了幾個?幾個沒投中? 3、相互溝通： 孩子們，你們玩的這么快樂，現(xiàn)在找個好朋友相互說一說：你剛剛玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友

11、共享一下你的歡樂吧! 4、集體總結(jié)： 誰想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說一說。 (1)大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。 (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。 (3)用5個桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。 5、操作體驗(yàn)： (1)孩子們，你們都知道了5分成兩局部有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再根據(jù)剛剛你發(fā)覺的不同的規(guī)律來記錄你的方法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試! (2)完成的小朋友和你身邊的好朋友相互看一看，你們的分法有什么不一樣的? (3)教師檢查、總結(jié)：根據(jù)排列規(guī)律的不同

12、分幾次檢查孩子們的完成狀況，對有問題的孩子賜予適當(dāng)指導(dǎo)。 6、穩(wěn)固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成： 嬉戲：吃桃規(guī)章：課件隨機(jī)出示2-5個桃子。首先，孩子們說出一共 ?個桃子;教師說：我吃掉了 _ 個。孩子們說：我吃掉 # 個。 _#合起來是?7、完成幼兒用書第13頁： 現(xiàn)在，把我們剛剛吃桃子的方法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l又對又快。 活動反思 幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的根底上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí) 5的分解、組成時，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與局部、局部與局部的關(guān)系

13、。 關(guān)于大班的數(shù)學(xué)教案模板3 活動目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，培育同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2.進(jìn)展幼兒觀看、推理力量，能運(yùn)用學(xué)問遷移學(xué)習(xí)。 3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的根底上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 通過觀看發(fā)覺事物間的數(shù)量關(guān)系。 活動難點(diǎn)： 通過翻圓點(diǎn)卡片，自己探究找出8的組成。 活動預(yù)備： 小圓卡片(每人十個)、數(shù)字卡片(19、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。 活動過程： 一、導(dǎo)入：嬉戲“我問你答”，復(fù)習(xí)穩(wěn)固7的組成。 “小朋友，我問你，7可以分成1和幾

14、?！薄案呓處?，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起來是7?！薄?有6種分合法?！?個別集體分別進(jìn)展。 幼兒集體完整讀7的組成式。 二、綻開。 1.觀看圖片，發(fā)覺數(shù)量關(guān)系，列出組成式。 引導(dǎo)語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請認(rèn)真觀看圖片，看看蝴蝶有什么不同? (1)幼兒觀看、爭論發(fā)覺圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。 (2)誰能依據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 依據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。 2.引導(dǎo)幼兒其次次探究操作圓點(diǎn)卡片，根據(jù)互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。 請小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)展排列，相互說一說。

15、提問：你是怎么擺放的?這是根據(jù)什么規(guī)律擺放的? 教師小結(jié)：一個局部數(shù)逐一增加，另一局部數(shù)就逐一削減，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個局部數(shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。 一名幼兒上前在集風(fēng)光前，擺出8的組成式。 3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。 8 可以分成1和7，1和7合起來是8;8可以分成2和6，2和6合起來是8;8可以分成3和5，3和5合起來是8;8可以分成4和4，4和4合起來是8;8 可以分成5和3，5和3合起來是8;8可以分成6和2，6和2合起來是8;8可以分成7和1，7和1合起來是8;8一共有7種分合法。 4.內(nèi)化遷移-幼兒嬉戲 湊數(shù)嬉戲： 教師說一個數(shù)，幼兒說一個數(shù)，兩個數(shù)

16、合起來是8。 兩名幼兒分別說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8。 三、完畢 找朋友嬉戲：幼兒每人身上貼著一個數(shù)字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，立刻找到好朋友拉手站在一起。 活動反思： 優(yōu)點(diǎn)：本次活動選自山大版教材學(xué)習(xí)8、9的組成，我依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)展8的組成。!來自快思教師教案.!從一開頭的問答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)覺蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最終的內(nèi)化遷移的嬉戲穩(wěn)固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，綱要中明確指出數(shù)學(xué)是有用、好玩的。因此在此活動中貫穿了許多嬉戲，以便與幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些嬉戲也特別感

17、興趣。 缺乏： 在剛開頭幼兒自己觀看發(fā)覺數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探究學(xué)習(xí)的方法，教師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時候，局部幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有根據(jù)操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)展擺出。 關(guān)于大班的數(shù)學(xué)教案模板4 活動意圖： 排序活動要求幼兒具備肯定的學(xué)問根底及力量，排序活動是將兩個以上的物體，按肯定規(guī)章或某種特征上的差異有挨次地排列起來。根本的數(shù)概念、觀看比擬力量，簡潔的推斷力及初步的推理力量等。 活動目標(biāo)： 1、 感知彩旗排列的挨次，并樂于用正確的語言表述。 2、 復(fù)習(xí)AAB/ABB排序，嘗試感知新

18、的排列模式ABA。 3、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備： 操作用彩旗若干。 人手一份圖形操作卡。 活動過程： 一、引出問題 過渡語：新輪船要起航了，大家要給輪船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。 提問：今日我們預(yù)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗? 小結(jié)：顏色、外形、大小不同。 二、掛彩旗 1、過渡語：為了讓人們記住自己的輪船，大家進(jìn)展了一下裝飾。 (觀賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB) 提問：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的? 小結(jié)：第一艘輪船上的棋子是根據(jù)某特征一個一個排的。 2、(觀賞其次

19、艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB) 提問：其次艘輪船上的彩旗是怎么排列的? 小結(jié)：其次艘輪船上的彩旗是根據(jù)某特征兩個一個，兩個一個排列的。 3、(觀賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA) 提問：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的? 小結(jié)：第三艘輪船上懸掛的彩旗是根據(jù)某特征3個一組，ABA的排列的。 三、幼兒嘗試 過渡語：三艘輪船都是我們國家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的，就能認(rèn)出他們是我們國家的。 幼兒嘗試從第一艘輪船開頭排列，然后排好說一說是怎么排列的. 要求：幼兒自己排列，教師巡察，并觀看幼兒排列是否正確，并鼓舞幼兒說一說自己是怎么排

20、的，說的時候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。 活動反思： 討論發(fā)覺,46歲幼兒的排序有一個不斷準(zhǔn)確的進(jìn)展過程,其排序力量隨著年齡的增長而提高:幼兒的排序力量受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序力量方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的，才能夠確定我們該如何教。 關(guān)于大班的數(shù)學(xué)教案模板5 活動目標(biāo)： 1、體驗(yàn)一分鐘的長短，知道時間的不行塑性。 2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。 3、懂得參加各項(xiàng)活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學(xué)作預(yù)備。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器

21、，(PPT)課前讓幼兒熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)。 2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份 活動過程： 一、出示鬧鐘引題，溝通：一分鐘有多長 1、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固熟悉時鐘 師：小朋友這是什么?熟悉嗎?(鐘)你們真的都熟悉?我要來考考你們。 師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時針略微細(xì)一點(diǎn)長一點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長、走的最快的針叫什么呢? 師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。 2、教師總結(jié)：一分鐘有60秒。 3、感受秒針無論從哪來開頭走，只要走一圈又回到開頭的位置都表示一分鐘。 假如有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀看秒針走一圈分針有什么變化。 4、教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。 5、感受一分鐘。 師：你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧? 6、教師總結(jié)：一分鐘說長不長說短也不短，我們在玩嬉戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣悄悄地坐著等也覺得它蠻長的。 二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么 1、一分鐘能做些什么? 在條件允許的狀況下請幼兒動手試試? (1)觀賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(PPT) (2)教師總結(jié)：這些大人厲害吧，一分