1、我為什么而活著教學(xué)目標(biāo)1、閱讀課文，把握羅素人生追求的內(nèi)涵，從而理解這位大學(xué)者崇高的品質(zhì) 和博大的胸襟。2、鑒賞課文內(nèi)容表現(xiàn)的情和理，品味其中含義豐富的語句?？傮w把握作者 的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對“我為什么而活著”進(jìn)行探討。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解羅素的崇高的品質(zhì)和博大胸襟。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義豐富的語句。3、本課型必須突出學(xué)生的活動，但怎樣看待作者的這些觀點(diǎn)，必須給予有 力的引導(dǎo)，讓他們正確認(rèn)知自己為何而生的問題。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生誦讀，以探究學(xué)習(xí)為主。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備老師：準(zhǔn)備讓人感動的圖片和影象資料，通過展示來打動學(xué)生。教學(xué)過程：為什么而活著教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2、1.導(dǎo)語設(shè)計(jì)：有同學(xué)知道剛才那首歌的題目？為了誰是呀，我們?yōu)榱苏l, 為了什么而活著？同學(xué)們，你們想過嗎？（找?guī)讉€回答）古今中外又有多少人在 尋找著答案。歷史中孔子是為“仁”而生，孟子是為“義”而生;當(dāng)代的人呢?醫(yī) 生為治病救人而生，運(yùn)動健將為夢想而拼搏，還有地震中奮不顧身的很多人，他 們都在告訴我們到底該怎么活著，我們今天來看看羅素是怎么回答這個問題的。二、通讀文本，了解全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握作者的主要觀點(diǎn)?！伴喿x羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一?！睈垡蛩固乖?jīng)說 朗讀指導(dǎo)：1、朗讀這篇文章時要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動的語言、獨(dú) 特而又細(xì)膩的情感，應(yīng)讀出他的沉著、激昂和無奈，讀出一

3、個哲學(xué)家的大度來。2、邊讀邊勾出關(guān)鍵句。思考，羅素為什么而活著？本文思路是如何安排的。（幻燈）三、全體學(xué)生自由大聲有感情地朗讀課文。.羅素為什么而活著？（抽生）板書愛情 知識同情心愛情、知識，對人類的關(guān)愛，就是羅素活著的全部內(nèi)容。文章開篇提出總的 觀點(diǎn)，然后具體說這三個方面，最后一段又是總結(jié)。所以，全文采用的結(jié)構(gòu)是一生：總一一分一一總。（齊讀1段）師：文章層次清楚，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。那么我們具體看看羅素的人生內(nèi)容吧。 四、速讀2、3、4段。然后采取師生互動、生生互動的方式探討解答。.羅素為什么渴望愛情？（齊答）愛情：相信大家都渴望自己將來能擁有幸福美滿的愛情，關(guān)于愛情羅素曾這 樣說過。（幻燈）羅素

4、一生經(jīng)歷過三次愛情。他追求愛情，他說：“在我所愛的那些女人身上, 我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多。”（師點(diǎn)：愛情是自 私的，但羅素在真誠地追求愛的過程中，卻讓自己的胸懷變得更寬廣，更博大。 板書：博大）.作者追求哪些方面的知識？（齊答）羅素第一個方面的知識，是有關(guān)人的。第二個方面，實(shí)際上就是說自然科學(xué) 方面的知識，現(xiàn)代武器基因工程航天技術(shù)等。第三個方面，那么是指社會科學(xué)方面 的知識。如三大宗教、馬列主義等。（幻燈知識：）他在學(xué)術(shù)上取得這樣多的成就，所以（板書：博學(xué)謙遜）.作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？（抽生）他從小失去父母，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛人類：反對戰(zhàn)爭，

5、反 抗專制專制，追求世界和平。年輕時因反戰(zhàn)而銀鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致 力于禁核運(yùn)動，奔波呼號，創(chuàng)立和平基金會。就在他逝世的當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭 給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對人類的同情和愛心。我們就來看一看羅素在他一生身體力行為了人類的和平作出了哪些貢獻(xiàn)。（幻燈）同情：（板書：博愛崇高）.其中哪一種追求是令他最執(zhí)著最痛苦的？（同情心，也是最重要的）愛和 悲憫，為什么是最重要的呢？如果沒有愛和悲憫，那么我們片面追求愛情、知識可能會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？ 追求愛情會產(chǎn)生愛情恐怖主義；追求知識會成為災(zāi)難的幫兇。愛的意識和悲憫意 識。所以三者能否交換順序?（愛情，自然樸素的精神追求；知識，提

6、高素質(zhì)的 精神追求；同情心，道德層面的精神追求）.那么最后羅素對自己的一生作了怎樣的總結(jié)？（齊讀5段）他覺得自己一生為愛情、知識、同情心而活著是值得的，他多想再活一次， 再為人類奉獻(xiàn)他的一切，可是正象奧斯特洛夫斯基在鋼鐵是怎樣煉成的中說 的：“人最珍貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他 回憶往事的時候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧”.那么，像羅素一樣心憂天下，悲天憫人的人多嗎？請舉例如：被訂在十字架上的耶穌，滴著鮮血仍眷顧著紅塵的苦難的人們；屈原：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱杜甫：安得廣廈千萬間？大庇天下寒土俱歡顏。范仲淹：先天下之憂而憂正因?yàn)橛斜瘧?/p>

7、之光的照耀，這個世界就少了一些黑暗凄涼，多了慰藉希望。 世界才會前進(jìn)，才會象歌里唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好 的明天。7、當(dāng)然不同人會有不同的觀點(diǎn)，下面我們立足于愛情、知識、同情心的關(guān) 系的基礎(chǔ)，來說說自己的觀點(diǎn)。分成三組討論愛情觀、知識觀、同情心。（幻燈 展示名言）李商隱：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干秦觀：兩情假設(shè)是久長時，又豈在朝朝暮暮白居易：在天原作比翼鳥，在地愿為連理枝8、那么現(xiàn)在我想再問一次大家我們到底應(yīng)該為什么而活著？（觀看資料灰色的震撼）然后：很多時候我都覺得自己這一生能多掙點(diǎn)錢，一家人能平安健康幸福的 活著就足夠了；但是，當(dāng)我看見非洲的難民，地震中的人們，以

8、及身邊的很多苦 難的人們時，我知道我錯了。那么，同學(xué)們，你們看了這些之后有什么感想呢？ 我們到底應(yīng)該為什么而活著？9、同學(xué)們，請分組完成下面二道題。一組：假如生命就是為了活著，那么（一切不仁不義茍且偷生的行為都應(yīng)當(dāng) 肯定）；假如生命就是為了活著，那么（人類一切倫理道德都應(yīng)當(dāng)改寫）；假如生命就是為了活著，那么（一切生物的價值都是一樣的）。二組：岳飛活著是為了 （“待從頭收拾舊山河，朝天闕！”）陸游活著是為了（“王師北定中原日”;）余光中活著是為了（“當(dāng)我死時，葬我，在長江與黃河之間，枕我的頭顱， 白發(fā)蓋著黑土。在中國，最美最母親的國度，我便坦然睡去，睡整張大陸”。）抽幾個有代表性的念給大家聽，并

9、做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，然后出示幻燈片。五、課堂小結(jié)：當(dāng)然人生的追求是多種多樣的，而且很難分出高下。羅素追 求愛情、知識、同情心，我們也可以有自己的追求.只要你的追求是有利于社會的 開展的，是有利于大多數(shù)人的，是符合社會的進(jìn)步要求的。六、作業(yè)（幻燈出示）板書設(shè)計(jì)：我為什么而活著愛情 博大知識 博學(xué)謙遜愛和悲憫同情心 博愛崇高（道德 重要）（補(bǔ)充資料）關(guān)于愛情：人生追求愛情并不顯得低級。裴多菲：“生命誠珍貴，愛情價更高。假設(shè)為自由故，二者皆可拋。”維斯冠：”愛情是生命的火把?！碧K霍姆林斯基：”閃電照耀一瞬間，而愛情卻照耀一生。關(guān)于知識：盧克萊修：心靈中的黑暗必須用知識來驅(qū)除。培根：“知識就是力量?！崩畲筢摚骸爸R是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭?！标P(guān)于同情（苦難）：阿諾德：同情，使軟弱的人覺得這個世界溫柔；使堅(jiān)強(qiáng)的人覺得這個世界高 尚。白朗寧：把愛拿走，世界將變成一座墳?zāi)埂Ｑ┤R：道德中最大的秘密就是愛。孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。名人的人生追求奧斯特洛夫斯基