1、草原的早晨教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)語文教案年級第一篇：草原的早晨教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)語文教案四年級草原的早晨教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 2學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 3感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。 教學(xué)重點：識字 寫字 正確流利有感情的朗讀課文和背誦課文。 教學(xué)難點：能正確、流利的朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一 有效導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡聽歌嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，請欣賞草原上升起的太陽（學(xué)生欣賞歌曲）師：欣賞完歌曲，你想到了什么？（學(xué)生自由說） 說的

2、太好了！你覺得草原美不美？你們知道嗎，草原的早晨更加美麗，想去看看嗎？ 今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫草原早晨景色的文章5、草原的早晨（板書課題，出示課題，齊讀課題） 二 整體感知師：早晨的草原是什么樣子呢？讓咱們一起到大草原上去看看吧！ （放視頻）你能談?wù)勛约簩Υ蟛菰母惺軉幔?（學(xué)生自由的說一說） 三 深入文本師：這么美的草原，作者又是怎樣描寫的呢？讓我們來讀一讀！ 打開書，讀讀課文，先看老師的自讀要求（出示要求） 學(xué)生自由讀課文 檢查生字讀音 出示一類字根據(jù)學(xué)生讀的情況正音（容易讀錯的字有：原 寧 門 民 動） 去掉拼音再各種形式讀（區(qū)別形近字，音近字 多音字：遠(yuǎn)和原 園 寧和打 動和運(yùn)

3、 門和們 木和牧 養(yǎng)和羊 ）一個字一個字的出示（學(xué)習(xí)新偏旁 還有哪些字也帶有這些偏旁） 出示二類字 正音 加拼音練習(xí) 出示詞語啪 啪 響亮的鞭聲 打破 黎明的寧靜 鋪滿新綠 草原 醒來了 涌出了圈門 蹦跳著 無邊的草原 牧民們跨上駿馬 追趕 歡樂的羊群 遠(yuǎn)處 一群群羊兒 朵朵白云 飄動 藍(lán)天下 回蕩 牧羊人的歌聲（各種形式讀 不認(rèn)識的字加上拼音 去拼音開火車讀 指名讀） 出示長句子（各種形式讀） 一起讀課文（男女生讀） 四 及時反饋師：課文讀的真棒！那么下面老師要讓大家再讀一讀課文，這次老師的要求可要提高了，請你邊讀課文，邊思考老師的幾個問題?。ǔ鍪締栴}：課文描寫的是哪個季節(jié)中的草原？草原上有

4、什么樣的羊兒在奔跑？這些羊兒像什么？）答案可都在課文中哦！仔細(xì)讀讀課文，思考問題 （學(xué)生讀課文 老師巡視指導(dǎo)）師：好！你知道哪個問題的答案就回答哪個問題！ （指名學(xué)生回答）出示課文中的句子：鋪滿新綠的草原醒來了。（相機(jī)出示：（鋪滿新綠）的草原 板書：鋪滿新綠）你可真愛動腦筋！春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到處都是嫩綠嫩綠的，真像是鋪了一條綠毯子。這樣的草原就是“鋪滿新綠的草原”，（出示小草）所以春天的小草我們稱她為新綠。草原上到處都鋪滿了這樣的小草（出示草原的圖片），這就是鋪滿新綠。（板書：鋪滿新綠的草原）師：你還知道哪個問題的答案？老師來看看誰已經(jīng)讀懂了課文？ （指名學(xué)

5、生回答）（相機(jī)出示：（ ）的羊兒） （相機(jī)板書：羊兒 多 快樂）（出示課文中的句子：一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群）師：原來課文的第二段告訴了我們草原上的羊兒又多又快樂！ （指名學(xué)生讀） （指名學(xué)生回答問題3）師：（出示：一群群羊兒像（ ）（出示課文中的句子：遠(yuǎn)處 一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。）（指名學(xué)生讀課文）（相機(jī)板書：像朵朵白云）師：看來大家可真會思考！不但把課文讀通順了，還把課文讀懂了，一起拿起書，再讀一讀課文吧！ （全班一起朗讀課文） 五 拓展延伸師：草原的早晨可真美呀！特別是春天的小草，又綠又多，難怪羊兒看見都

6、那么開心呢！老師這里還有一首寫小草的古詩，一起讀一讀白居易 草離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 （出示 古詩 一起讀一讀） 六 指導(dǎo)寫字（出示生字）原 打 寧 羊 門1.指名生認(rèn)讀生字，借助筆順圖自學(xué)生字，交流記憶方法。 2.教師歸納教學(xué)3.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。 七 作業(yè)設(shè)計 練習(xí)寫生字 熟練讀課文八 板書設(shè)計5 草原的早晨 鋪滿新綠的草原多 羊兒 歡樂像朵朵白云在飄動第二篇：蘇教版一年級語文下冊草原的早晨教案蘇教版一年級語文下冊草原的早晨教案草原的早晨教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“廠”、“斤”、“?！?、“力”等，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有

7、感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂。教學(xué)時間：三課時。第一課時一、談話導(dǎo)入1、這一學(xué)期，我們學(xué)過小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。3、講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。二、初讀指導(dǎo)1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔

8、）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）2、學(xué)生自讀課文。要求：給每個自然段標(biāo)上序號。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。3、檢查自讀情況。指名讀第一自然段。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）教者小結(jié)。黎明：天快要亮或者剛亮的時候。寧靜：安靜。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。指名讀第二自然段。出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬指名拼讀生字詞。交流：“無邊的草原

9、”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動指名拼讀生字詞。交流對生字詞的理解。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講）4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示下列生字詞卡片，指名認(rèn)讀。草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁5、自由讀課文。6、指名讀課文。三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第二課時復(fù)習(xí)檢查1、出示卡片，指名認(rèn)讀詞語：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動2、聽

10、寫：“草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。3、指名朗讀課文。靜讀訓(xùn)練1、第一自然段。學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？（季節(jié)：春天新綠鋪滿草原；時間：早晨黎明）口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？（春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。）（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）2、第二自然段。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：

11、羊兒牧民）再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：羊兒涌出了圈門，奔向草原。牧民們，追趕那。填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）（板書：一只只涌出跨上追趕）這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）3第三自然段。輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）這一自然段和上一自然段有什么相同和不同

12、的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）引讀：遠(yuǎn)處，一群群羊兒學(xué)生接著讀，師讀：藍(lán)天下回蕩著學(xué)生接著讀。三、課堂練習(xí)1、讀了草原的早晨，我們又懂得了什么？（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）2、練習(xí)有感情地朗讀課文

13、。四、作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）鞭聲（）草原（）羊群（）清香照例填空一（ ）春雷 一（ ）氣一（）白鵝一（ ）小船 一（ ）梅花練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時復(fù)習(xí)檢查出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。背誦指導(dǎo)各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。（1）的，打破了。的草原醒來了。（2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。（3）羊兒像在飄動，藍(lán)天下回蕩著。結(jié)合口頭填空練習(xí)，理清結(jié)構(gòu)。練習(xí)背誦。寫字指導(dǎo)1出示生字：無打處民動牧原新2指名認(rèn)讀。仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：雖然這四個學(xué)

14、生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的?！按颉?，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈摺！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長?！盁o”和“民”都是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤，幅度較大。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。作業(yè)練習(xí)描紅。各自練習(xí)寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。背誦課文。板書：5草原的早晨羊兒牧民一只只 涌出跨上 追趕一群群 飄動

15、歌聲（多）（樂）練習(xí)2第一課時教學(xué)目的1能有感情地朗讀句子。2能找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點，提高學(xué)生認(rèn)字光趣和能力。3把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從面感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。4寫字訓(xùn)練，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、錄音帶教學(xué)過程一、教學(xué)第一題1教學(xué)第1小題。讀題。春天多美呀！指名讀。師生評議，師相機(jī)指導(dǎo)。再讀一讀，誰能讀正確、流利。指名讀，評議。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？2教學(xué)第2小題。同學(xué)們，你們真棒，老師為你們鼓掌。讀題。自己讀第2小題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？生交流，匯報。生在一起找、討論。3教學(xué)第3小題。

16、讀題。你能說說你對文中出現(xiàn)的動物在什么了解？生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。你還知道哪些動物的生活習(xí)性？二、教學(xué)第二題1審題。2指導(dǎo)。（出示投影）學(xué)生認(rèn)讀。觀察一下今天的生字有什么相同點？引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求：寫字姿勢正確，描紅筆筆到位，字字工整。3學(xué)生練習(xí)。4反饋評議。第二課時教學(xué)目的1能積累描寫春天景色的成語。2熟記諺語。3教會學(xué)生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實踐中學(xué)語文。教具：錄音帶、成語卡片等。教學(xué)過程一、教學(xué)第三題教學(xué)第1題1讀題，審題。2現(xiàn)在是什么季節(jié)？3春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？4我們學(xué)校的花壇多漂亮呀！誰來夸夸花壇？5你

17、們看，那盛開的花兒多像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？6是呀，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。7花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！8陽光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個個都覺得（出示春光明媚）師領(lǐng)讀，生跟讀。9春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是（出不春意盎然）師領(lǐng)讀，生跟讀。10（播放歌曲）師生共同唱歌。11.齊聲朗讀成語，背誦成語。教學(xué)第2小題。1審題。2指導(dǎo)。圖上是誰在干什么？諺語就是通過簡單的話告訴人們一個深刻的道理，本題的兩個諺語講的是什么呢？自己讀一讀。3練習(xí)。4練習(xí)背誦，反饋。5鼓勵學(xué)生回去收集。二、教學(xué)第四題

18、1審題2誰會做賀卡？你能教其他小朋友嗎？3老師教做賀卡的步驟。第三課時教學(xué)目的觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習(xí)有順序地說一段話。教具：掛圖一、審題指名說要求。二、指導(dǎo)觀察1（出示掛圖）要求：按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)近的順序說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？2指名說。三、指導(dǎo)說話1指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。2將板書逐步變成填空題，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。3讓學(xué)生自己看圖練說。4指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。5將整個內(nèi)容連起來說一說。第三篇：蘇教版語文第二冊草原的早晨教學(xué)設(shè)計教材簡析：草原的早晨是小學(xué)語文蘇教版一年級下冊的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕羊群去放牧的情景

19、，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共個自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、正確、流利、有感情地朗讀。2、學(xué)會讀寫原，認(rèn)識部首偏廠，理解由生字組成的新詞。3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。重點、難點：有感情地朗讀課文，感受草原的美麗和牧民們的勤勞。設(shè)計理念：在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我滲透了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，通過多媒體課件的運(yùn)用，成功地創(chuàng)設(shè)了情境，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，實現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合。讓學(xué)生深切地感受到了草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡

20、樂。設(shè)計思路：由于教學(xué)的對象是兒童，人小情多。在這節(jié)課中，我緊扣一個情字開展教學(xué)：一、導(dǎo)入新課，初步感知時入情開課時，孩子們伴隨著草原上優(yōu)美的歌聲觀看錄像，讓學(xué)生對草原有一個整體的印象，順勢導(dǎo)入課題。揭示課題后，我又讓學(xué)生在配樂朗讀中無拘無束地想象草原景象。這兩次感知虛實結(jié)合，層次分明，幫助學(xué)生自己用心參與，逐步構(gòu)建起草原的概念，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。二、在朗讀感悟課文的描寫中動情在精讀課文的教學(xué)中，我三處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)重難點。首先，教學(xué)第一自然段中時我借助草原上熱鬧景象的課件演示，把觀察、讀書和思考結(jié)合起來，加強(qiáng)了詞語與事物表象的聯(lián)系，幫學(xué)生理解草原醒來了的含義。 課文

21、的第二自然段讓學(xué)生先看錄像，再讀句子，最后聯(lián)想自己下課時的情景，化抽象為形象，這樣將學(xué)生的體驗與文本聯(lián)系起來，很容易就引起了共鳴。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，水到渠成，學(xué)生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。第三自然段通過欣賞動畫，學(xué)生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂。通過讀書、想象、欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，自主地表達(dá)自己的感受，理解了詞語，豐富了情感，拓寬了詞匯。三、在感情朗讀中抒情學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會情不自禁地進(jìn)行抒情。我采用多種形式讓孩子們盡情地誦讀，抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續(xù)，使

22、課堂變成了草原，孩子們成了羊兒、馬兒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：孩子們，這些天，我們隨著春姑娘走過了小池塘，翻過了梅花山，領(lǐng)略了小池塘的美麗，梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個新的地方。聽，那兒的歌聲已經(jīng)響起來了！（出示圖片，放歌曲）2.師：這是什么地方？（板書：草原）學(xué)習(xí)原。你到過草原嗎？看課件草原風(fēng)光，你想說些什么？3.師：草原是美麗的，那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)草原的早晨。（板書：草原的早晨）齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入美麗草原的情景之中，便于學(xué)生在自身體驗中學(xué)習(xí)?！慷?、初讀課文，整

23、體感知1.聽課文錄音，看看草原的早晨是什么樣子。2.說說草原的早晨給你留下了什么印象？3.借助拼音自由朗讀課文，做到不加字，不漏字。【設(shè)計意圖：通過提問草原的早晨給你留下了怎樣的印象？拉近學(xué)生與草原之間的距離，為下文打下一定的情感基礎(chǔ)，便于學(xué)生很好的進(jìn)入課文營造的情景?！咳?、精讀課文，朗讀感悟 過渡：讀了課文，你知道草原的早晨是怎么來到的嗎？1.學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀?？磮D，閉上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，這時遠(yuǎn)處的天邊泛起了一點點白，天慢慢亮起來了，在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來。小朋友，你覺得此時此刻的草原氣氛怎樣？（安靜、寧靜）指導(dǎo)讀詞黎明的寧靜（2）黎明的草原一片寧靜，

24、是什么把草原從睡夢中叫醒的？你聽過鞭子的聲音嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（讀詞啪！啪?。┦钦l在天剛剛亮的時候就抽出了鞭聲？（牧民）牧民們是多么勤勞??！誰愿意當(dāng)一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒？（指名讀）草原還沒徹底醒來，現(xiàn)在我們都來當(dāng)勤勞的牧民，把草原叫醒。（3）（出示圖片）看，這就是鋪滿新綠的草原，小朋友你看了感覺如何？（像一塊巨大的綠絨地毯。）指導(dǎo)讀詞鋪滿新綠（4）鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原醒來了，草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢？（5）指名讀，齊讀第一自然段?！驹O(shè)計意圖：教學(xué)時，我利用閉眼想象、圖文對照等形式，使學(xué)生充分理解黎明的寧靜鋪滿新綠醒來了等重點詞語，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗黎明草原

25、靜態(tài)的美?！?.學(xué)習(xí)第二段。（1）隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧了起來，草原上的羊兒多不多？自讀課文，找一找：你從哪些詞語中讀出了羊兒的多？（一只只、涌出、羊群）出示圖片體會詞語，感情朗讀。（2）如果你是草原上的羊兒，被關(guān)了一夜，清晨，看到通向無邊草原的圈門開了，你會怎么做？來到廣闊的草原上以后呢？你想干什么？指導(dǎo)讀詞涌出蹦跳（3）羊兒們此是多么高興、歡樂？誰愿意讀好這句話？（4）看到自己的羊群奔向了遠(yuǎn)方，牧民們可著急了，于是他們駿馬，追趕那歡樂的羊群。（出示圖片）想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎？邊做動作邊讀。（5）草原的早晨充滿這歡樂，我們一起來讀讀？（讀第二自然段）【設(shè)計意圖：小朋友沒有見

26、過成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場面，沒有體驗過牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情，這是教學(xué)的難點。于是，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生演一演羊兒，體驗一下羊兒的心情，再結(jié)合圖片的賞析，說一說看到了什么，讓學(xué)生主動的去說去體驗，學(xué)生學(xué)得開心?！?.學(xué)習(xí)第三段。（1）羊兒奔向無邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了，遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫面呢？請同學(xué)們輕聲讀第三自然段，一邊讀，一邊想：你看到了什么？聽到了什么？（2）說說你看到了什么？看圖，說說為什么羊兒像朵朵白云在飄動？（3）說說你聽到了什么？（牧羊人的歌聲）聽，牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里?。牳杳利惖牟菰业募遥┚毩?xí)：（）的歌聲（4）這么美，這么響

27、亮的歌聲被風(fēng)兒吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，在草原的上空來回飄蕩，連天上的白云都能聽得到。書上用了一個詞，叫什么？（回蕩）（5）草原的早晨真美，誰愿意在牧羊人悠揚(yáng)的歌聲中讀讀這一段，讀出你的感受。4.配樂齊讀全文?！驹O(shè)計意圖：優(yōu)美的歌聲，美麗的畫面總能打動一切，對于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中，我安排了關(guān)木村的歌曲，意在使學(xué)生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中，用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛，打動孩子們的心靈?！克摹嵺`活動今天我們欣賞了草原的美麗風(fēng)光，你想說點什么？課外同學(xué)們可以讀讀老舍先生寫的草原以及有關(guān)寫春天的文章。板書設(shè)計：5.草原的早晨羊兒歡牧民 樂第四篇：蘇教版一年級語文草原的早晨教材分析

28、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。情感目標(biāo)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學(xué)生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。教法設(shè)計：本課是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。在教學(xué)仲，我主要通過音樂渲染和美麗的圖片、畫面把學(xué)生引入情境，以誦讀法為指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會、理解課文內(nèi)容。學(xué)法設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生采用小組討論法、合作學(xué)習(xí)、競賽法完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

29、 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、錄音歌曲、生字卡片。教學(xué)時間：兩課時第五篇：蘇教版二年級語文下冊草原的早晨教學(xué)設(shè)計蘇教版二年級語文下冊草原的早晨教學(xué)設(shè)計課教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“廠”、“斤”、“?！?、“力”等，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂。教學(xué)時間：三課時。第一課時一、談話導(dǎo)入1、這一學(xué)期，我們學(xué)過小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。3、講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西

30、部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。二、初讀指導(dǎo)1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）2、學(xué)生自讀課文。要求：給每個自然段標(biāo)上序號。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。3、檢查自讀情況。指名讀第一自然段。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小

31、朋友們互相交流。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）教者小結(jié)。黎明：天快要亮或者剛亮的時候。寧靜：安靜。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。指名讀第二自然段。出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬指名拼讀生字詞。交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動指名拼讀生字詞。交流對生字詞的理解。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講）4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示下列生字詞卡片，指名認(rèn)讀。草原打破新綠無

32、邊牧民遠(yuǎn)處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁5、自由讀課文。6、指名讀課文。三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第二課時復(fù)習(xí)檢查1、出示卡片，指名認(rèn)讀詞語：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。3、指名朗讀課文。靜讀訓(xùn)練1、第一自然段。學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？（季節(jié)：春天新綠鋪滿草原；時間：早晨黎明）口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？（春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，

33、草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。）（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）2、第二自然段。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：羊兒涌出了圈門，奔向草原。牧民們，追趕那。填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）（板書：一只只涌出跨上追趕）這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡

34、樂）3第三自然段。輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白

35、云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）引讀：遠(yuǎn)處，一群群羊兒學(xué)生接著讀，師讀：藍(lán)天下回蕩著學(xué)生接著讀。三、課堂練習(xí)1、讀了草原的早晨，我們又懂得了什么？（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）2、練習(xí)有感情地朗讀課文。四、作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）鞭聲（）草原（）羊群（）清香照例填空一（ ）春雷 一（ ）氣一（）白鵝一（ ）小船 一（ ）梅花練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時復(fù)習(xí)檢查出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。背誦指導(dǎo)各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。（1）的，打破了。的草原醒來了。（2）羊兒圈門

36、，奔向。牧民們，追趕那。（3）羊兒像在飄動，藍(lán)天下回蕩著。結(jié)合口頭填空練習(xí)，理清結(jié)構(gòu)。練習(xí)背誦。寫字指導(dǎo)1出示生字：無打處民動牧原新2指名認(rèn)讀。仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：雖然這四個學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的?！按颉?，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平。“牧”左右兩部分一樣高。“新”左右兩部分的上面部分齊平，右邊的“斤”字的“豎”稍長?！盁o”和“民”都是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜

37、鉤，幅度較大。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。作業(yè)練習(xí)描紅。各自練習(xí)寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。背誦課文。板書：5草原的早晨羊兒牧民一只只 涌出跨上 追趕一群群 飄動歌聲（多）（樂）課小學(xué)語文課文教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。【教學(xué)重點】識字、寫字?！窘虒W(xué)難點】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文

38、的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么?2、學(xué)生暢所欲言。二、初讀感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，互相正音。3、小組分自然段朗讀。4、全班齊讀。三、朗讀感悟1、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的?我選我干什么?2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么?3、指導(dǎo)有感情朗讀。4、討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。