1、第56號教室的奇跡讀書筆記1第56號教室的奇跡讀書筆記這本書的是一個老師雷夫艾斯奎斯所著。他所任教的班級叫第56號教室。他的教育方式，就是把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使；他熱忱的教育看法，把教室變成暖和的家。整本書，就是以一個故事來講，講他所任教的56號教室的故事，更確認(rèn)的說是講解并描述他和孩子們一起成長學(xué)習(xí)的點滴過程，沒有功名利的追求，他重視品行，重視身教重于言教，這是我賞識的。這本書里，由于是故事，所以讀起來，就像我們小家庭擴(kuò)大人員組成的大家庭，雷夫就像一個大家長，引導(dǎo)著孩子們的前進(jìn)。前進(jìn)路上，這個大家長，也有許多不對，甚至犯錯的地方，他也邊摸索邊實踐邊學(xué)習(xí)邊修正，他也遭受他人或好友的指責(zé)，但他勇

2、于面對自己的錯識，正視自己，他明白取得勝利總要付出。正如他書中序的結(jié)尾所說：在到達(dá)真正的卓越是要付出犧牲的，需要從錯誤中吸取教訓(xùn)同時付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的。一句話道出了教育的真諦！做為家長，沒有人生來就會做父母，孩子成長，總會有磕磕絆絆的，那我們家長由于孩子，才再次開頭成長，難免也是磕磕絆絆。這都不怕，只要我們?nèi)缋追蛘f的這樣，敢于面對正視自己，相信自已和孩子都會慢慢成長起來。處理好害怕，建立起信任，不是目標(biāo)，不是結(jié)果，才是教育的一個地基，但這個地基怎么建的堅固，雷夫又提出了六階段，這個六階段才是引導(dǎo)同學(xué)和人格成長的基礎(chǔ)建材。1.第一階段的思維是以恐驚為基礎(chǔ)，而我們要孩子們有良好

3、行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是由于害怕懲處才去做。2.家長在激勵第二階段思維時也得提高警覺。小孩做家務(wù)就給零用錢當(dāng)然很好，用工作賺取酬勞，但用禮品或金錢換取孩子良好行為的做法就很危險了。我們要讓孩子明白，行為得宜是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不需賜予獎賞。3.孩子們慢慢長大以后，也開頭學(xué)會做些事情來取悅?cè)恕Ｋ麄円沧鱿嗤氖虑閬砣偫蠋?，主要用在有魅力或受歡迎的老師身上。他們坐的時分挺直腰板，表現(xiàn)出符合我們希望的行為，但他們這么做的理由全都是錯的。4.第四階段：我要遵守規(guī)章最近很盛行第四階段的思維。鑒于行為不當(dāng)?shù)哪贻p人為數(shù)眾多，大多數(shù)老師在受訓(xùn)時學(xué)到要在上課的第一天制定規(guī)則。畢竟，讓孩子們懂規(guī)則

4、是必要的。好一點的老師會花時間解釋制定某些規(guī)章的理由，也有不少富有創(chuàng)意的老師會帶著同學(xué)一起參與班級標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計。老師們依據(jù)的理論是，參與制定班規(guī)的孩子比擬情愿遵守規(guī)定?，F(xiàn)實的確如此。人的一生中有時并無規(guī)章可循，更重要的是，有時規(guī)章根本就是錯的。能到達(dá)第四階段是件好事，但我們必需更加努力，更上一層樓。5.第五階段：我能關(guān)愛別人不管是對兒童或是成人，第五階段都是很難企及的。能幫忙孩子們對四周的人產(chǎn)生憐憫心是非常了不得的成就。一旦勝利，它帶給我的滿意感，足以補償這個瘋狂的教育界給我的傷心、頭痛，以及微薄的薪資。6.第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖我要我的同學(xué)愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的

5、基石，是全部和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓在現(xiàn)今這個世界長大的孩子相信這個現(xiàn)實往往是極為困難的，但并非不行能。從重要性來衡量，這樣的努力是值得的。要讓孩子在長大后成為別出心裁的成人能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人商量宏大想法的力量熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。文學(xué)家弗蘭西斯.培根曾寫道：閱讀使人學(xué)問淵博，商量使人反應(yīng)機(jī)敏，寫作使人思索精確。強(qiáng)迫同學(xué)先思索再說話，但請務(wù)必啟發(fā)他們，以身作則。細(xì)細(xì)的琢磨，這六個階段，其實就是一個人成長起來到達(dá)完善的一個心路及做事的風(fēng)格歷程，無論孩子或者成人，都要有一個良好的品行，這也是做人的根本。有了這個良好的品行，明白自己什么該做什么不該做。然后再引導(dǎo)孩子各方面的學(xué)習(xí)方法，如：閱讀、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、考試等，把這一切貫徹于孩子學(xué)習(xí)，可謂受用一生。當(dāng)我把這一切順下來，在鍵盤上敲出這些的時分，我此時腦海里回蕩的雷夫的引導(dǎo)孩子過程及理念就像是一個培育孩子的路線圖。對于一些迷茫的地方，也有自己的認(rèn)識。讀了第56號教室的奇跡，有