1、認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。2、學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，。3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入1、教師談話：同學(xué)們，昨天老師加了一位神秘的QQ好友，他說你們也應(yīng)該都認(rèn)識(shí)他，你聽，他還發(fā)來了一條語音信息呢。出示課件播放語音

2、。師問：同學(xué)們猜到他是誰了嗎？生回答：平行四邊形。老師肯定：對(duì)，他就是平行四邊形，今天我們就來一起學(xué)習(xí)平行四邊形。教師出示課題：平行四邊形。2、你們還能找出我們生活中見過的一些平行四邊形嗎？學(xué)生回答后，教師課件出示一些生活中的平行四邊形：如伸縮門、樓梯欄桿、柵欄、人行橫道提示標(biāo)志等。3、今天這節(jié)課我們一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形，相信通過學(xué)習(xí)，我們將有新的收獲。二、探究特點(diǎn)。1、剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那什么是平行四邊形呢？出示課件學(xué)生觀察，得出：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。2、判斷哪些是平行四邊形3、我們已經(jīng)能夠判斷哪些是平行四邊形，那么這些大小不同的平行四邊形

3、到底有什么共同特點(diǎn)呢？下面我們一起來研究。你們可以猜想一下：平行四邊形有哪些特點(diǎn)？(友情提示:課件中出示提示：我們可以從平行四邊形的那些方面來猜想它的特征呢？邊？角？)4、學(xué)生小組討論后提問并板書猜想：對(duì)邊可能平行；對(duì)邊可能相等；對(duì)角相等；5、你們真行，有了這么多的猜想，那我們能夠自己想辦法來證明這些猜想是否正確呢？請(qǐng)每個(gè)小組先認(rèn)領(lǐng)一條，時(shí)間有多余可以再研究其他的猜想。學(xué)生每小組上臺(tái)認(rèn)領(lǐng)一條猜想，學(xué)生分組驗(yàn)證猜想。6、經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)自己驗(yàn)證了其中一條猜想，現(xiàn)在我們就來交流一下，其他小組認(rèn)真聽好，他們的回答是否正確，你覺得怎樣？7、小組派代表上來交流自己小組的驗(yàn)證方法，其他小組在其完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1) 兩組對(duì)邊分別相等：學(xué)生介紹可以用對(duì)折或用直尺量的方法來驗(yàn)證對(duì)邊相等后，教師用課件直觀展示。(2) 兩組對(duì)邊分別平行：學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候如果不一定很完整，教師用課件展示：兩條對(duì)邊分別延伸，然后顯示不相交。(3) 對(duì)角相等：學(xué)生說出方法后，教師讓學(xué)生再自己量一量。最后，教師板書出經(jīng)過驗(yàn)證特點(diǎn)：兩組對(duì)邊分別平行并且相等；對(duì)角分別相等；平行四邊形具有不穩(wěn)定性。三、練習(xí)提高。1、想想做做，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙?jiān)囈辉嚒?、想想做做，用飲