1、課講課2課時課題夏季里的成長講讀課文型時間教課1.學(xué)習(xí)并掌握“棚、苔、蘚”等8個生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。2.朗誦課文，認(rèn)識每段話的主要意思。目標(biāo)3.認(rèn)識課文是如何環(huán)繞中情意思寫的。教課認(rèn)識作者的寫作次序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺易的語言表達(dá)感情的方法。要點(diǎn)教課認(rèn)識課文是如何環(huán)繞中情意思寫的。難點(diǎn)第一課時教課1.掃清閱讀阻礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。目標(biāo)2.指導(dǎo)朗誦初步認(rèn)識課文內(nèi)容，找出課文表達(dá)的中心。教具課件準(zhǔn)備教課方案設(shè)計企圖一、講話導(dǎo)入，揭露文題。導(dǎo)入（）分鐘以“夏季”為話1.同學(xué)們，你們喜愛夏季嗎?能說一說你為何喜愛夏季題，說一說自己在夏嗎?天里感興趣的事情。2.我們的課題是“夏季里的成長”，想象一下誰會

2、在夏季借機(jī)導(dǎo)入新課，讓學(xué)里成長呢?板書課題，齊讀課題?！境鍪菊n件1：課題】生興味盎然地投入3.今日，我們一同走進(jìn)夏季，共同領(lǐng)會“在夏季里成長?！钡綄W(xué)習(xí)中去。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。(一)初讀課文1.教師配樂范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你聽懂了什么?2.誰聽懂了?(只需求舉手，不要求回答)沒聽懂沒關(guān)系，老師給你們時間自己讀懂，但是碰到了不認(rèn)識的字怎么辦呢?(圈出，借助生字表中的拼音學(xué)會查詞典、問同學(xué)、問老師)3.此刻就用你喜愛的方式讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，讀通句讓學(xué)生用自己新課教課（）子。讀不懂的字、詞或句子做上記號，多讀幾遍。讀完后報告：你讀懂了什么?4.指引學(xué)生報告溝通在學(xué)生報告的過程中，教

3、師相機(jī)做好指引和必需的點(diǎn)撥，以學(xué)生的講話為主。學(xué)生的講話和念書，能夠是喜愛的方式學(xué)習(xí)字詞，既能夠培育學(xué)生自學(xué)的能力，又能夠為學(xué)習(xí)課文掃除阻礙。分鐘學(xué)生自己的感覺，也能夠是課文內(nèi)容的復(fù)述。報告結(jié)束后，對出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)指引學(xué)生睜開評論，在評論中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。5.同桌的同學(xué)相互聽讀全文，檢查字音并正音。6.出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記著的字和學(xué)習(xí)小伙伴溝通，并睜開比賽，看哪個小組自主學(xué)會的生字最多。7.讓學(xué)生以念書的方式報告識字的狀況，實時指引學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思?！境鍪菊n件2：詞語解說】威力：令人敬畏的氣勢和力量。菜畦：指菜地,有土埂圍著的

4、一塊塊擺列齊整的種蔬菜的田。活生生：有生命力,充滿活力。8.要點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蘚”“蔗”“諺”“瀑”五個字，掌握經(jīng)過讀課文找“蔗”字的筆順?！境鍪菊n件3：“蔗”字田字格課件】三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.再讀課文，你能用文中的一句話歸納誰在夏季里成長嗎?指明文章的中心句。2.細(xì)讀課文，環(huán)繞這一中心句，作者從哪幾個方面論述夏天是萬物快速生長的季節(jié)?(植物、動物、山川、鐵軌、馬路、人)3.一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過程中，有哪些不理解的地方出文章的中心句，為下一節(jié)課打破本課的難點(diǎn)（文章是如何環(huán)繞中心寫的）做鋪墊。把它畫出，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。講堂小結(jié)四、品讀課文，設(shè)計作業(yè)。及拓1.品讀課文，認(rèn)識夏季里萬物成長的

5、特色。展延2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?伸3.書寫生字、詞語。（）分鐘講堂作業(yè)新設(shè)計一、依據(jù)拼音寫漢字。夏季，到野外去。田里的甘he（）秧苗正在旺盛生長，人們仿佛看到它長成小樹干一般粗壯的樣子。雨后才幾日，山腳下的巖石上長滿了綠色的tiin（）（），連石頭fng（）里都是，綠綠的一片，像是有人用彩筆把石頭涂綠了相同。二、在括號里填上適合的詞語。（）的季節(jié)（）的聲音（）的泥土（）的瀑布（）的希望（）的諺語三、按要求寫句子。1.高粱拔節(jié)。（擴(kuò)句）2.夏季是萬物快速生長的季節(jié)。（縮句）3.把諺語增補(bǔ)完好。（1）六月六，。（2）處暑不出頭，?！敬鸢浮恳?、蔗苔蘚縫二、收獲美好芳香雄偉漂

6、亮熟習(xí)三、1.野外里的高粱在夜里靜靜地拔節(jié)。2.夏季是季節(jié)。3.（1）看谷秀（2）割谷喂老牛第二課時1.經(jīng)過閱讀，理解為何說“夏季是萬物快速生長的季節(jié)”，知道課文是怎教課樣環(huán)繞中情意思寫的。目標(biāo)2.領(lǐng)會作者的表達(dá)特色，理解最后一句話的含義。3.有感情地朗誦課文。教具課件準(zhǔn)備教課方案設(shè)計企圖一、賞識圖片，激趣導(dǎo)入1.出示【課件】秋季莊稼成熟，果園里碩果累累此環(huán)節(jié)的設(shè)計邊4導(dǎo)入的圖片。觀看圖片邊聽老師的（）分2.秋季是收獲的季節(jié)，但是秋季的碩果累累是需要表達(dá)，吸引讀者，培鐘在夏季里使勁的生長得的，沒有夏季的生長就不會養(yǎng)學(xué)生察看能力，激有秋天的豐產(chǎn)，今日我們共同領(lǐng)會“在夏季里成長”。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

7、。二、通讀全文，找中心句1老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽讀，專心感覺。2這幾位同學(xué)讀得多流暢呀，并且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也特別認(rèn)真。你能用文中的一句話歸納誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：【課件5】夏季是萬物快速生長的季節(jié)。大家齊讀這句話。（板書：夏季是萬物快速生新課長的季節(jié)）教課3這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然（）分段，全文都是環(huán)繞這句話寫的。那么，環(huán)繞這其中鐘心句，作者從哪幾個方面敘述的呢？誰愿意談?wù)?。三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。（一）下邊同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思慮：（1）這段主要寫了哪幾樣生物？（2）作這個環(huán)節(jié)，培育學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思慮能力。者是如何寫的呢？（3）

8、它們都有什么變化？用筆在文中畫一畫，而后和你的同桌溝通一下。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。這些生物在夏季里成長有什么共同的特色呢？哪句話能說明這個特色？2大屏幕出示：【課件6】“生物從小到大，本是每日長的，可是夏季的長是飛速的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。”“飛速的”“跳躍的”“活生生的看得見的”說明生物生長的速度怎么樣呢？（快很快快速）3所以，在朗誦“飛速的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意試一試。4.瓜藤，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏季里成長呢？（板書：瓜藤竹林高粱苞蕾苔蘚有生命）（二）誰愿意把第

9、三自然段讀給大家聽。1依據(jù)學(xué)生回答板書：山地河鐵軌馬路無生命2大屏幕出示：你能用“由于所以”這教師解說句子的樣的句式把這五種事物成長的特色說出。意思后，讓學(xué)生帶著如：由于草長樹木長，所以山是一每日變豐滿。感情朗誦，能夠培育（由于秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起；學(xué)生朗誦能力、閱讀由于水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；能力。由于鐵軌長，所以空隙是一每日地變?。挥捎诎赜吐烽L，所以路是一天一天地高起。）（解說：物體遇熱膨脹所以空隙變小，路面高起。）3.夏季還有哪些事物生長快速，你能模仿課文中的句子說一說嗎？（你能夠把你想到的先說給同桌聽）（三）同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、動物（相機(jī)板

10、書：有生命）以致不具生命的山川、鐵軌甚至馬路（相機(jī)板書：無生命）在夏季里都在長大，（指板書）說了然夏季確實是萬物長大的時期，那么人也是相同的，也是在一每日的長大，人在夏季里的成長有什么特色呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（四）（指讀第四自然段）那么人在夏季成長有什么特色呢？1.（指生答）身體的成長、年紀(jì)的增添。小學(xué)學(xué)生想想夏季中學(xué)中學(xué)大學(xué)或快或慢（老是要長）還有哪些事物生長迅2.理解諺語速，模仿課文中的句大屏幕出示【課件7、8】諺語：子說一說。這一環(huán)六月六，看谷秀。節(jié)，培育了學(xué)生口語處暑不出頭，割谷喂老牛。表達(dá)能力、察看能力。指生讀，解說：“六月六，看谷秀”：陰歷六月初六，就各處可見齊腰深，

11、秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們驚喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著酷熱的夏季馬上過去，此時的谷子假如還不出穗，就充公成的希望了，就像無用的荒草相同，只好割掉喂牛吃了。1.師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏季里老是能抓住植物生長的最正確機(jī)遇，所以植物的生長狀態(tài)很好2.在這一段中，哪句話使你遇到的啟示最大？（指生答。）3.大屏幕出示最后一句：【課件9】農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了再收成的希望。人也是相同，要趕時候，趕熱天，盡量地使勁量地長。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾模?）農(nóng)作物夏季不長或長得太慢，秋季就沒有收成的希望。2）道理：人也是相

12、同，要趕時候，趕熱天，盡量地使勁量地長。（板書：人趕時候趕熱天盡量）3）讀了這句話，你感覺到了什么？理解了什么？4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。5）長：不只是指身體的成長，年紀(jì)的增添，體重的增添，還要看知識的累積，認(rèn)識的提高，對時間的珍惜，對機(jī)會的掌握，努力學(xué)習(xí)。6）人生的夏季指的是？一個人的青少年時期。7）這句話告訴我們?nèi)吮囟ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，踴躍爭取知識、能力、經(jīng)驗的增添，不可以錯過機(jī)遇，不然就會成為一事無成的人。（板書：珍惜時間抓住機(jī)遇）8）齊讀第四自然段，再一次領(lǐng)會一下人要成長的道理。四、回首課文，拓展延長。1.指板書，作者為何

13、選用這幾種事物寫？（典型事物，抓住特色，此后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特色去寫，這樣你的習(xí)作才會感人，才會吸引讀者。）2.本文在語言上有什么特色？（使用的語言都是我們熟習(xí)的語言，淺易易懂，這類表達(dá)雖沒有華美的詞匯，卻用得恰到利處，能夠舉例子談?wù)?，這樣讓人感覺和藹、自然、樸素。）那么你對作者描繪的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏季里生長快這一特色。（分別指生讀一句）拓展寫一段話。察看夏季的事物，以第一句話為中心，寫一段包括詳細(xì)事物的話。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在認(rèn)識課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解句子的深刻含義，升華主題。先認(rèn)識本文的語言特色，而后學(xué)習(xí)運(yùn)講堂小結(jié)及拓展延

14、長（）分鐘板書內(nèi)容用這類語言特色，圍繞一其中心寫一段話，這樣能夠有效地培育學(xué)生的寫作能力。五、教師小結(jié)，總結(jié)全文自然界的全部事物都在夏季里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生中間的夏季里相同有力量地生長，等到了秋季才會有好的收成！這讓我想起了一首詩：“少壯不努力，老大徒傷悲?！毕募纠锏某砷L瓜藤竹林高粱苞蕾苔蘚有生命夏季是萬珍惜時間抓住機(jī)遇物快速生人趕時候趕熱天盡量長的季節(jié)山地河鐵軌馬路無生命講堂作業(yè)新設(shè)計一、辨字組詞。鮮（）庶（）在（）蘚（）蔗（）茬（）暴（）逢（）害（）瀑（）縫（）割（）二、選擇適合的詞語，填到句子中的括號里。活生生看得見飛速跳躍1.生物從小到大，本是每日長的，可是夏季的

15、長是（）的長，（）的長，（）的（）的長。像連幾乎也2.最熱的時候，（）鐵路的鐵軌（）長，把接茬地方的縫兒（）填滿。柏油路（）軟綿綿的，（）是高起。三、閱讀課文，選擇正確答案。1.“昨天是花苞，今日是鮮花，明日就變?yōu)榱诵」麑??！蔽闹械倪@個句子想要說明的意思是（）A.事物每天都在變化。B.生物在快速生長。2.“柏油路也軟綿綿的，像是高起?！蔽闹械倪@個句子想要說明的意思是（）A.夏季最熱的時候柏油路也在長。B.柏油路被太陽曬得變形了?！敬鸢浮恳弧Ⅴr花苔蘚庶民甘蔗此刻接茬暴雨瀑布相遇空隙要害收割二、1.飛速活躍活生生看得見2.連也幾乎也像三、1.B2.A教課反省夏季里的成長一文寫出了很多生物和非生物都

16、在夏季里成長的詳細(xì)實例，最后點(diǎn)明主題：人要抓住成長的機(jī)遇，全力趕快成長。我依據(jù)教材的編排企圖和課文的特色，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教課，基本上達(dá)成了教課目的。但是也發(fā)現(xiàn)了自己在教課中存在著好多不足：一、為文本創(chuàng)建應(yīng)有的教課情境這一點(diǎn)不很到位。本文的語言淺易，平常易懂。比如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，并且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)當(dāng)能夠很簡單吸引學(xué)生與作者在感情上產(chǎn)生共識的。但是教課時，我卻沒能很好地把學(xué)生帶入文本之中。二、學(xué)生是活生生的人。他們是有著自己獨(dú)到的感情的，假如在教課過程中，我不可以讓每個學(xué)生的個性都有所彰顯，那么，就無從談到

17、關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。講堂上出現(xiàn)的冷場現(xiàn)象意味著教育者自己所存在的問題。此后我要在教課方式、方法上更好地改良。備課素材【教材剖析】夏季里的成長向我們展現(xiàn)了天氣酷熱、生物活躍、色彩嬌艷、樂趣無窮的夏季景物特色，是環(huán)繞“夏季是萬物快速生長的季節(jié)”這一中心句講的。這是一篇說理性小散文，作者用簡短樸素、清爽優(yōu)美的語言描述在夏季里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟示我們：“人要掌握時間，盡量地使勁量地長?！北疚倪x編到教材的目的是讓學(xué)生領(lǐng)會文章是如何環(huán)繞中情意思寫的，知道要從不一樣方面或選用不一樣案例，表達(dá)中心思想?！咀髡呓榻B】梁容若，河北省行唐縣（今改靈壽縣）人，曾以全校第二

18、名畢業(yè)于河北正定縣中學(xué)，1922年入讀北平師范大學(xué)，1927年至1930年曾參加公民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編公眾周刊。1936年4月受公費(fèi)資助與介紹之下，考入日本東京帝國大學(xué)文學(xué)部大學(xué)院，1938年回國后在北平多所大學(xué)任教，并從事語言文學(xué)研究。1945年曾短暫在綏遠(yuǎn)省輔助共產(chǎn)黨抗日工作。1948年10月中旬到臺北籌備國語日報，歷任常務(wù)委員、副編寫至1958年。歷任臺灣大學(xué)、臺灣師范大學(xué)、東海大學(xué)（1958年1969年）中文系教授?！九c文章有關(guān)的資料介紹】“不熱不長，不熱不大”夏季到了，莊稼在必定的氣溫下，溫度高的話，長得很快，氣溫不夠，節(jié)氣不到，就成熟較慢。近似有句俗語，“該熱不熱，五谷雜糧不結(jié)”。鐵軌簡稱路軌、鐵軌、軌道等。用于鐵路上，并與轉(zhuǎn)轍器合作，令火車無需轉(zhuǎn)向便能行走。軌道往常由兩條平行的鋼軌構(gòu)成。鋼軌固定放在軌枕上，軌枕之下為路碴。以鋼鐵制成的路軌，能夠比其余物料承受更大的重量。軌枕亦稱枕木，或路枕，功用是把鋼軌的重量分開分布，和保持路軌固定，保持路軌的軌距。一般而言，軌道的底部為石礫鋪成的路碴。路碴亦稱道碴、碎石或道床，是為軌道供給彈性及排水功能。鐵軌也能夠鋪在混凝土筑成的基座上(在橋上就相