1、文檔編碼 : CG6I1N1N2K3 HS4B5X5Y7F8 ZA9N9Y8A6G10名師精編 優(yōu)秀教案第三章2 探究光的反射定律教材分析： 光的反射定律是本章的重點內(nèi)容,又具有承上啟下的作用；在第一節(jié)中學(xué)習(xí)了光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的,在本節(jié)中我們將學(xué)習(xí)在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生的反射現(xiàn)象和規(guī)律, 這些學(xué)問是學(xué)習(xí)第三節(jié)平面鏡成像特點的基礎(chǔ),而爭辯問題的方法又可以應(yīng)用到 第四節(jié)探究光的折射規(guī)律的學(xué)習(xí)中；設(shè)計思想： 新課改對物理訓(xùn)練提出了新的理念,將“ 培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理訓(xùn)練的 根本目的,將“ 從生活走向物理,從物理走向社會”,“ 留意科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣 化” 作為課程的基

2、本理念；因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)落實物理訓(xùn)練的基本目的,突出新的課 程理念； 在教學(xué)中從同學(xué)身邊的例子入手提出問題,這樣的例子讓同學(xué)既覺得熟識,但又不 能回答其中的問題,從而激發(fā)同學(xué)的探究欲望,創(chuàng)設(shè)了探究情形,為后面的探究教學(xué)奠定了 基礎(chǔ)；三維目標(biāo)：1、學(xué)問與技能明白光的反射的應(yīng)用；2、知道光的反射現(xiàn)象, 反射規(guī)律； 知道鏡面反射和漫反射；過程與方法通過試驗熟識光的反射定律,能用自己的語言對試驗現(xiàn)象作出總結(jié)；3、情感、態(tài)度與價值觀 在探究“ 光反射時的規(guī)律” 過程中培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)態(tài)度；親熱聯(lián)系實際、提高 將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識；教學(xué)重點 : 用科學(xué)探究法探究光的反射定律,能用自己的

3、語言對試驗現(xiàn)象作出總結(jié)；教學(xué)難點： 用科學(xué)探究法探究光的反射定律,能用自己的語言對試驗現(xiàn)象作出總結(jié)；鏡面反射與漫反射；教學(xué)方法： 試驗探究法、閱讀法、爭辯法、溝通法；教學(xué)用具： 多媒體與課件、激光筆、平面鏡、一塊附有量角器的白色光屏等；教學(xué)過程：導(dǎo)入新課打開“3.2探究光的反射定律.ppt ” 課件,顯示第一屏；光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的,假如傳播到兩種介質(zhì)的界面時,情形又會怎名師精編 優(yōu)秀教案樣呢？推動新課一、爭辯光的反射現(xiàn)象課件屏幕切換到其次屏,先觀看一些生活中的光的反射現(xiàn)象的視頻（包括活動 1）,然后給出光的反射的定義,并呈現(xiàn)光的反射光路圖,同時學(xué)習(xí)光的反射光路圖中的六要素：入射

4、點、入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角；一般物體的表面都能反射光,我們能看不到不發(fā)光的物體,就是由于物體反射光的緣故；二、探究光的反射定律課件切換到第三屏,介紹“ 活動2：探究光的反射定律” 的試驗器材并出示實物； 共同觀看試驗視頻并演示試驗； 歸納出試驗結(jié)論,并指出這就是光的反射定律；強調(diào)是反射角等于入射角！名師精編 優(yōu)秀教案問：依據(jù)光的反射定律,你能說明活動 1 的現(xiàn)象嗎？課件切換到第四屏,問：假如讓入射光線逆著原反射光線的方向射到平面鏡上,觀看它被反射后會從什么 方向射出？演示后得出結(jié)論：在光的反射現(xiàn)象中,光路是可逆的；舉例驗證；三、鏡面反射與漫反射名師精編 優(yōu)秀教案課件切換到第五

5、屏,閱讀課本 P53 頁內(nèi)容,明白鏡面反射和漫反射；師生共同總結(jié)出鏡面反射和漫反射的定義,并強調(diào)鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律；摸索：為什么用久了的黑板常會因“ 反光” 而看不清上面的字？怎樣才能使黑板不“ 反光” ？同學(xué)回答,然后老師總結(jié)出：用久了的黑板被磨得比較平滑,簡潔發(fā)生鏡面反射,這就的我們感覺到的“ 反光”；使黑板不反光的方法有二：一是重新涂上黑板油漆,這種特定油漆不很平滑, 可以防止鏡面反射；二是遮擋講臺前兩側(cè)窗戶進來的光線,減小平行光線的射入；課件切換到第六屏,要求同學(xué)在底下先完成課堂練習(xí),然后在共同訂正；名師精編 優(yōu)秀教案四、光反射的應(yīng)用 閱讀課本 P54 頁內(nèi)容,明白光反

6、射的應(yīng)用；課件切換到第七屏,1、紅寶石激光器名師精編優(yōu)秀教案紅寶石激光器的紅寶石兩端被磨成一對平面鏡,使很強的激光多次反射形成激光束；課件切換到第八屏,2、人造衛(wèi)星人造衛(wèi)星利用光的反射,在遙遠的太空感知地面的礦藏和森林,估量農(nóng)作物的產(chǎn)量；名師精編 優(yōu)秀教案課件切換到第九屏,3、光纖通信 光纖利用光的反射傳輸信息；課件切換到第十屏,4、潛望鏡潛望鏡利用兩個與水平面成 可以看到海面的情形；45 夾角,且相互平行的平面鏡對光的反射,使海底的人名師精編 優(yōu)秀教案課件切換到第十一屏,5、危害光污染；課堂小結(jié)問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么？課件切換到第十一屏,通過觀看課件“ 光的反射” 總結(jié)出本節(jié)課所

7、學(xué)習(xí)的學(xué)問點；名師精編 優(yōu)秀教案作業(yè) 自我評判與作業(yè) 1 、3；板書設(shè)計：其次節(jié) 探究光的反射定律 一、爭辯光的反射現(xiàn)象 1、光的反射： 光在兩種物質(zhì)分界面上改 變傳播方向又返回原先的物質(zhì)中的現(xiàn) 象；2、六要素：入射點、入射光線、反射光 線、法線、入射角、反射角；二、探究光的反射定律 1、光的反射定律： 光反射時, 反射光線、入射光線和法線三者在同一平面內(nèi),反 射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角；2、在光的反射現(xiàn)象中,光路是可逆的；三、鏡面反射與漫反射 1、鏡面反射：平行的入射光線反射后,其反射光線仍然平行；2、漫反射：平行的入射光線反射后,其反射光線射向四周八方；3、漫反射和

8、鏡面反射都遵循光的反射定律；四、光反射的應(yīng)用 1、應(yīng)用：紅寶石激光器、人造衛(wèi)星、光纖通信、潛望鏡等；2、危害：光污染等；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思：本節(jié)課的核心是引導(dǎo)同學(xué)通過試驗探究光的反射規(guī)律；我讓同學(xué)分別直接和用一塊小鏡子將激光筆直射和反射到天花板上,這樣可以復(fù)習(xí)光的直線傳播,同時很自然的引入了新課；為了這節(jié)課的學(xué)問儲備介紹反射及“ 一點、兩角、三線” 這些探究光的反射定律的基礎(chǔ)學(xué)問！慢慢的讓同學(xué)不知不覺的就進入了教學(xué)主題；接著觀看視頻和課堂演示試驗,讓他們通過觀看試驗自已去探究光的反射定律；在同學(xué)試驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出光的反射定律；接著得出另外一條規(guī)律：光路是可逆的；同學(xué)在上述探究過程中,觀看、思維、想象才能得到了有效的錘煉,同學(xué)在完成探究的過程中,不但能學(xué)到學(xué)問和探究的方法,體驗到探究的樂趣,仍能熟識到探究自然科學(xué)規(guī)律必需實行、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；本節(jié)課課堂氣氛較活躍,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)物理概念后,在課堂的后續(xù)學(xué)習(xí)：猜想、探究、歸納結(jié)論中應(yīng)用這些物理語言 .讓同學(xué)們歸納光的反射定律時,同學(xué)不懂得我要問的內(nèi)容到底是什么,可見我在此處設(shè)問仍要提煉,讓同學(xué)更清楚明白老師的意圖,并且能對同學(xué)善于引導(dǎo),讓同學(xué)能回答出問題；這節(jié)課原本設(shè)計是講解新課后,讓同學(xué)加強鞏固光路圖的練習(xí),通過練習(xí)讓新課從探究過渡到鏡面反射和漫反射,這