1、一.單項選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分1.教學(xué)辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷,教師引導(dǎo)學(xué)生梳理表現(xiàn)懷古之情的詩詞，下列符合要求的是( A.岑參行軍九日思長安故園 B.常建題破山寺后禪院 2.學(xué)生圍繞“中國鄉(xiāng)村的歷史變遷”開展專題閱讀活動，下列作品適合選用的是( )。 3.教師安排學(xué)生梳理我國歷史上以數(shù)字命名的文學(xué)家群體，下列正確的是( )。A.曹門三父子：曹操、曹沖、曹植 B.蘇門四學(xué)士：黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒C.初唐四杰：王勃、楊炯、陳子昂、駱賓王 D.明初三大家：宋濂、劉基、王夫之4.教學(xué)契訶夫變色龍,教師指導(dǎo)學(xué)生開展諷刺小說比較閱讀活動，下列作品適合選用的是( )。A.

2、夏目漱石我是貓B.都德最后一課C.歐亨利麥琪的禮物D.阿西莫夫基地5.學(xué)習(xí)愛蓮說,學(xué)生對虛詞“之”進(jìn)行整理，下列語句中的“之”與“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中 的“之”用法相同的是( )。A.孔子云：何陋之有(劉禹錫陋室銘)B.箕畚運于渤海之尾(列子 愚公移山)C.與之論辯，言和而色夷(宋濂送東陽馬生序)D.夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月(戰(zhàn)國策唐雎不辱使命)6.講解“群臣吏民能面刺寡人之過者”中“面”的用法，教師使用其他同樣包含該用法的語句進(jìn)行比較，下列不 適合的是( )。A.薄暮冥冥，虎嘯猿啼(范仲淹岳陽樓記)B.一狼徑去，其一犬坐于前(蒲松齡狼)C.斗折蛇行，明滅可見(柳宗元小石潭記)D.狐鳴

3、呼曰： “大楚興，陳勝王?！?司馬遷陳涉世家)7.教師準(zhǔn)備結(jié)合例子為學(xué)生講解“選擇復(fù)句”的特點，下列適合選用的是( )。A.人類一面為生活而勞動， 一面也是為勞動而生活。B.這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。C.在他們的內(nèi)心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家。D.他并沒有“說”,但他“做”了，還做出了卓越的成績。8.教學(xué)“活動 探究”新聞單元，教師根據(jù)單元提示和選文特點確定活動目標(biāo)，下列不適合的是( )。A.聯(lián)系歷史背景分析課文的社會價值B.通過比較了解不同新聞體裁的特點C.揣摩作者隱含在事件中的態(tài)度傾向D.通過想象嘗試常見新聞體裁的寫作9.學(xué)習(xí)湖心亭看雪,

4、教師設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：把“天與云與山與水”中的三個“與”字去掉，與原文進(jìn) 行對比閱讀，下列對該環(huán)節(jié)的評析正確的是( )。A.有助于學(xué)生理解疊詞“與”產(chǎn)生的表達(dá)效果 B.有助于學(xué)生體會文言文語言簡潔的特色C.有助于學(xué)生品味天地相融渾然一體的意境 D.有助于學(xué)生加強記憶，提高古詩文背誦效率10.學(xué)習(xí)艾青詩選,教師結(jié)合全書內(nèi)容指導(dǎo)閱讀方法，下列做法不適合的是( )。A.鑒賞關(guān)鍵意象，把握情感基調(diào) B.結(jié)合創(chuàng) 語文教材編者將魯迅朝花夕拾放在七年級上冊，編寫意圖很明確：消除學(xué)生與經(jīng) 百草園到三味書屋作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，通過回顧課文內(nèi)容和主題，中，我引導(dǎo)學(xué)生基于魯迅“愛憎不相離”的復(fù) 特征以及對魯迅人

5、生的成長的影響。我設(shè)計了一項寫作任務(wù)：任選其中一個人物，以魯迅的口吻給他(她)寫 11.對上述教學(xué)敘事的相關(guān)分析，正確的是( )。A.查閱內(nèi)容簡介是消除學(xué)生與經(jīng)典膈膜的主要方法 B.活 為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日組織了一次口語交際教學(xué)活動。 排學(xué)生搜集有關(guān)中秋節(jié)的資料，分門別類加以整理。然后，要求所有學(xué)生結(jié)合自己搜集的12.對上述教學(xué)敘事的相關(guān)分析，不正確的是( )。 (三)寫景單元閱讀教學(xué)結(jié)束后，我采取層層推進(jìn)的寫作教學(xué)策略組織了學(xué)習(xí)活 寫作，了解他們在景物描寫能力方面的現(xiàn)狀。然后批改學(xué)生隨筆，梳理出學(xué)生 況分析原因。第二節(jié)課，我首先呈現(xiàn)學(xué)生隨筆寫作存在的問題，然后回顧閱讀課

6、所學(xué)的 制思維導(dǎo)圖，梳理這些方法及其作用，并運用這些方法完成一篇寫景文章。從第二次寫 13.對上述教學(xué)反思的相關(guān)分析，不正確的是( )。 教師1:自讀課文設(shè)置旁批是這套語文教材的創(chuàng)新點之一。旁批最基本的作用是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支點和 教師2:在我看來，教材的旁批有多種類型。有的針對課文精彩之處進(jìn)行點評，有的提示閱讀課文的方法， 教師3:對，我覺得旁批能夠啟發(fā)學(xué)生多角度閱讀課文，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。我們可以通過了解學(xué)生借助 教師4:咱們可以根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步研讀文本，明確教學(xué)重難點，參考旁批中適合選用的評點或 16.(分析題)請分析該教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解論證的嚴(yán)密性。 (10分)17.(

7、分析題)請評析教師讓學(xué)生“舉個例子”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。 (10分)案例：閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第18-1秋秋天來了。高遠(yuǎn)的藍(lán)天下，赤橙黃綠，那是秋天寫不盡 吧?采一簇這絢麗的紅，大筆一揮，便有了這秋的紅霞。秋風(fēng)拂過樹梢，銀杏葉像一把把小扇子，有的深綠， 聽，那長空里雁群引頸長鳴，唱響粗獷的曲子，整整齊齊地排成一字，排成人字，時而 “稻花香里說豐年”,秋天啊，不論南方北方，都是甜美的。18.(分析題)問題：請從段找出兩個錯別字，從第段中找出一處病句，分別改正。(8分)19.(分析題)問題：請指出該習(xí)作的一個優(yōu)點，并結(jié)合習(xí)作具體分析。 (12分)三.教學(xué)設(shè)計題：本大題共3小題，第19小題20分，第20小題20分，第21