1、Word 幼兒園對于天氣活動方案多篇 大自然是孩子們探究科學學問的場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習性都是孩子們值得探究的主題。以下是我為大家細心整理的幼兒園關于天氣的活動方案，盼望對你有關心！ 幼兒園關于天氣的活動方案一 活動目標： 1.激發(fā)幼兒關注和探究天氣現(xiàn)象的愛好。 2.培育幼兒的觀看力和較連貫的敘述力量。 3.讓幼兒了解哪些動物有猜測天氣的本事。 4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 5.讓幼兒學會初步的記錄方法。 活動預備： 課件、音樂我愛我的小動物、各種動物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。 活動過程： 一、開頭部分 1.幼兒觀看并爭論今日是什么天氣，怎樣知道明天

2、是什么天氣?（聽廣播、看電視、看報紙等）。 2.老師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學習的愛好。 二、基本部分 1.出示幻燈片： 引導幼兒觀看每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平常有什么不同，在觀看過程中，老師引導孩子們了解一些動物猜測天氣變化的相關學問。并提問：小伴侶，要下雨了，圖中的小動物在干什么?（蜻蜓在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，烏龜公公的背濕了），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?（幼兒爭論）嗯，小伴侶們真聰慧，由于要下雨了，所以它們都在預備下雨前的工作啊。 2.老師小結：下雨早知道： 要下雨了，蜻蜓飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。（蜻蜓低飛要下雨） 要下

3、雨了，空氣里有很多水氣，凝成了很多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。（烏龜公公的背濕了，要下雨） 要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴） 3.讓幼兒說自己知道的其它的動物有猜測天氣的本事。 那小伴侶們，在我們平常的生活中，你見過哪些小動物跟平常不一樣嗎? （孩子們相互爭論） 4.重點讓孩子們了解幾種動物的俗語： “燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”?！肮废茨?，貓吃草，不到三天雨來到”； “狗咬青草晴，貓咬青草雨”； “狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到； ”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫； 螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑

4、，大雨就來到?！钡鹊?。 5.幼兒完整聽一遍故事要下雨了。 6.請小伴侶選擇動物頭飾，進行下雨前的預備活動狀態(tài)。引導幼兒在嬉戲中加深印象。 幼兒自由表演，老師準時觀看表演到位的幼兒。 讓表演好的幼兒做示范動作，全體幼兒一起跟學。 老師說出動物名稱，幼兒學下雨前的動態(tài)。 結束部分 隨音樂我愛我的小動物走出活動室，觀看今日的天氣有什么變化? 幼兒園關于天氣的活動方案二 活動目標： 1、使幼兒發(fā)覺天氣是常常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產活動有親密的關系。 2、培育幼兒關注天氣，探究自然變化的愛好。 3、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝

5、通的愛好。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 已做好的氣象記錄。 活動過程： 一、爭論氣溫的變化。 1、你們有沒有發(fā)覺這幾天的氣溫有什么變化?（幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。） 2、溫度變化說明什么道理?（天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。） 3、溫度高的時候你感覺怎么樣?溫度低的時候你感覺怎么樣? 4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣?溫度低的時候你穿的衣服又怎樣?溫度高的時候草、樹木長得怎樣?溫度低的時候又怎么樣? 5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的凹凸與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農夫就要留意防凍。 二、爭論近期天氣的變化。 1、今日是什么天

6、氣?大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天? 2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會變化成什么天氣?（由于天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。） 3、你喜愛什么天氣?為什么?引導幼兒爭論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒適，大家在太陽底下曬曬太陽溫和，洗的衣服簡單曬干陰天使教室里黑乎乎的，不舒適，雨天出門不便利，要帶雨具。 4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。 三、爭論近期風力的變化。 1、你們有沒有發(fā)覺這幾天風也是不一樣的?幼兒

7、充分爭論。 2、你怎么發(fā)覺風力不一樣的?風力大小與我們生活有沒有關系?你知道風力大小與什么人關系嗎?為什么和漁民的關系?（風大浪就大，船出海就有危急，漁民最關懷天氣預報中的風力大小。）你們有沒有留意過風吹過來的方向是不一樣的?以后你們多留意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。 3、：天氣是不斷變化的，今日和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。 四、延長活動。 1、在日常生活中引導幼兒觀看氣象，聽天氣預報。 幼兒園關于天氣的活動方案三 目標預設 1.熟悉晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)覺天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。

8、 2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的親密關系。 3.培育幼兒對天氣的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4.能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究欲望。 活動預備 Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、?符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩） 過程 一、話題導入，引出天氣符號今日的天氣怎么樣?（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄? 我們看看生活中是怎么記錄的出示晴每天氣符號（評析：從今日的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的愛好，并且利用幼兒已有的記錄閱歷，建立起天氣與天氣符號之

9、間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號） 二、熟悉各種天氣符號，發(fā)覺天氣是多變的1.熟悉各種天氣符號 （1）熟悉雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎? （評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容敏捷調換） （2）熟悉多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步

10、感受天氣的多樣） 2.了解同種天氣不同程度的符號 （1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要消失三種不同的符號? （2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?（結合幼兒回答，ppt展現(xiàn)雪、風等天氣不同程度符號，拓展閱歷）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號天氣的轉換，再次感受天氣的多變。） 3.小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有許多不同的變化。 （評析：小結，將閱歷進行適時的提升與總

11、結） 三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系 1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情 （1）爭論配對方法，了解合作要求 Ppt展現(xiàn)8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎? 出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出全部適合晴天的圖片?三個人一組，該如何合作?遇到有不同看法怎么辦? （師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起爭論，一起看； 合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹； 遇到有疑議的，可以爭論或者放在操作板?

12、區(qū)） （2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，奇妙的用嬉戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)覺，而不是機械的學習。） 2.溝通爭論，感受天氣與生活的親密關系 （1）共享合作閱歷哪一組完成最快，你們是怎么合作的? （2）溝通操作結果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法? 結合幼兒回答，進行閱歷拓展或提升例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做? 例：霧天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行?霧天為什么適合戴口罩? （3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思索例：雨傘為什么晴天、雨

13、天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣狀況下都適合? （評析：溝通體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，由于配對的結果不是的，所以通過溝通可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的閱歷共享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思索、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。） 3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活，依據不同的天氣狀況，我們可以進行合理的支配，選擇做一些合適的事情。 （評析：適時小結，再次歸納提升。） 四、介紹極端天氣，引發(fā)連續(xù)了解的愛好 1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有許多極端天氣，你知道它們嗎? 2.引發(fā)連續(xù)了解的愛好

14、極端的天氣會給我們生活帶來許多災難，你知道會有些什么災難嗎? 這么多極端天氣是由于什么緣由產生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢? 變化多端的天氣留給我們許多的疑問，讓我們一起回家查找答案，明天連續(xù)溝通。 （評析：從常見的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的閱歷認知，又為后續(xù)的關注供應鋪墊。） 幼兒園關于天氣的活動方案四 活動目標 1、通過觀看，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，熟悉天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡潔的天氣預報。 2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀看力量、探究

15、力量和語言表達力量。 3、感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。 4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備 1、閱歷預備：（1）幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）?”（2）幼兒已有簡潔的關于動物習性與天氣變化方面的學問。 2、材料預備：（1）教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“好玩的天氣圖標”。（2）學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。 活動過程 1、戶外觀看和談話互動，

16、引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。 （1）老師以手偶“喜羊羊”與幼兒綻開談話導入。 “喜羊羊”：“小伴侶，你們好！我參與了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣溫和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小伴侶說天氣預報今日是715，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?” （2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀看、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當每天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。 （3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小伴侶幫我出出辦法，怎樣才能

17、知道香港的天氣呢?” 適時調動幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶和溝通自己和家人了解天氣的基本途徑。 2、通過爭論，幼兒學習獵取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。 （1）老師出示政府電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問： “圖中有誰?”（天氣預報員和天氣圖標。） “天氣預報員告知我們什么?”（預報明天的天氣狀況。） “除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?” （2）幼兒依據閱歷回答。 （3）老師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣狀況。 （4）簡潔復習已有學問“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。 指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們

18、知道了有些小動物能預報天氣，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?” 幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告知”我們，要下雨了。 （5）爭論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。 指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”（雨天、陰天、多云天氣。） 指導語：“假如明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?假如預報是雨天，你想做哪些事?” 3、幼兒熟悉天氣圖標，能精確 說出其名稱并操作相關學具。 （1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀看圖片，結合操作學具，熟悉晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。 指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?

19、你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴相互看看舉得對不對。” （2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續(xù)5天的天氣狀況。要求幼兒依據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。 （3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8，在播報時要念成“8攝氏度”； 假如圖中的氣溫是“一11”，要念成“零下11攝氏度”。 4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。 （1）指導語：“哪位小伴侶能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?” （2）幼兒自主上前，依據生活閱歷，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了

20、解其播報的內容和挨次是否符合要求。 （3）幼兒觀看政府電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。老師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報）。 幼兒自立嘗試按要求播報天氣（如：“20*年1月8日，北京，晴，-110”； “20*年1月8日，廣州，多云轉小雨，713”）。 幼兒說出天氣類型后，還要提示同伴在這樣的天氣中應當留意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提示家人依據不同的天氣支配好生活。 5、幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。 （1）天氣記錄卡制作要求：認真看手中天

21、氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。 （2）幼兒4人一組，依據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。 （3）組員相互觀看和評價自制的天氣記錄卡（活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內爭論并修正。 （4）學做“天氣預報員”。 老師再次強調播報要求：“小伴侶播報天氣的時候，要講清晰播報的日期、城市、天氣狀況和氣溫，比如，今日是1月7日星期一，小伴侶可以播報明天的天氣20*年1月8日，北京，晴，一11o。” 幼兒先在小組內根據播報要求和記錄表的內

22、容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。 請幼兒推選出小組內的優(yōu)秀“天氣預報員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報將來3天的天氣狀況，其他幼兒仔細傾聽。 優(yōu)秀“天氣預報員”輪番上臺播報天氣。 老師點評幼兒的播報狀況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣狀況。 指導語/1：“假如1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應當怎么播報呢?” 老師按挨次出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢示意幼兒。 指導語2：“假如遇到當每天氣發(fā)生了轉變的狀況，我們可以先說前一種天氣狀況，再說后一種變化了的天氣狀況，我們可以用一個轉字來表達天氣的變化，如20*年1月8日，廣

23、州，多云轉小雨，713。” 6、結束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀看并嘗試推想明每天氣狀況，相互用完整句式預報。 結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小伴侶今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的猜測進行驗證。明天回園時看誰能又快又精確 地為大家播報天氣?！?幼兒園關于天氣的活動方案五 活動目標 1、了解有些動物也能預報天氣，知道一些常見動物在預報天氣時的表現(xiàn)。 2、通過仿照、表演，把握動物在預報天氣時的動作。 3、引起幼兒探究關于動物的各種小隱秘及探究大自然的愛好和欲望。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 活動預備 1、農地、小河的圖片各一

24、張、農夫伯伯及小伴侶游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應的課件） 2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等； 烏云、太陽的頭飾個一個； 沙包若干。 3、錄音機、磁帶 4、提前請家長和孩子一起關注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。 活動過程 1、談話、提問的方式導入 （1）今日天氣怎么樣? （2）你是怎么知道今日的天氣的? 2、了解知道天氣預報的幾種方法 （1）老師讀報紙上的天氣預報和手機上的天氣預報 提問：剛才老師是從哪里知道天氣的狀況的? 你聽到了什么樣的天氣? （2）觀看錄象CCTV天氣預報 提問

25、：電視里的阿姨在干什么? 她是怎么給我們播報天氣預報的? 天氣預報員是怎么知道天氣的變化的? （引導幼兒爭論，充分發(fā)揮想象，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法） 老師總結：“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測云象，利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象狀況，來預知天氣。 （可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片） 3、知道一些動物于天氣的關系 （一）螞蟻搬家 師：氣象員阿姨的本事可真大，每天都告知我們天氣的變化，給我們的生活帶來了便利?？?！農夫伯伯正在地里干著活（老師出示農夫伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么?（老師出示螞蟻搬家的圖片） 幼：螞蟻搬家！ 師：于是農夫伯伯就回家了（收起農夫伯伯的圖片）不

26、一會，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面） 提問：（1）咦！農夫伯伯沒聽天氣預報怎么知道天要下雨的呢? （2）是誰給農夫伯伯報的天氣呢?（引導幼兒爭論，并依據已有閱歷和圖片的示意知道是螞蟻給農夫伯伯預報的天氣） （3）螞蟻是怎么告知農夫伯伯天要下雨的呢? （4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r候要搬家呢? 師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的?（老師播放錄音機，聽螞蟻說搬家的理由） （老師小結：原來快要下雨的時候，螞蟻怕他們的家被雨水沉沒，要把家搬到高高的地方去。當人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告知我們，天要下雨了，讓我們也能快快找平安的地方躲雨。） 師：，小螞蟻也能預報天氣變化，真奇妙啊！讓我們也來學學小螞蟻搬家預報天氣吧?。ㄍㄟ^運用肢體語言及沙包，學學螞蟻搬家，加深幼兒的記憶） （二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn) 師：大哥哥在河里游泳，多快樂啊！小魚兒也探出腦袋來湊喧鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦?大哥哥怎么不游回家了呢?（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！ 提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢? （2）是誰給他報的天氣預報呢?（依據螞蟻搬家的閱歷，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預報） （3）魚兒是怎么告知大哥哥的呢? 師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋） 師：