1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是我為大家?guī)?lái)的倒數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有一些啟發(fā)。 小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇一 教材把倒數(shù)的認(rèn)識(shí)編組為分?jǐn)?shù)乘法這一單元的最終獨(dú)立一節(jié)，其意圖就是突出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的地位和作用。由于倒數(shù)的概念是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法必需具備的基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是乘為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教材還注意突出倒數(shù)是表示兩數(shù)間的關(guān)系，是相互依存的。要使學(xué)生初步體會(huì)到倒數(shù)不能孤立存在。 學(xué)生已經(jīng)把握了分?jǐn)?shù)乘法的意義，通過(guò)對(duì)乘法算式的觀測(cè)

2、，能夠?qū)Ρ群?jiǎn)單的把握本課內(nèi)容。 1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力，找出規(guī)律。 3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)一：復(fù)習(xí)口算下面各題 640 380 活動(dòng)二：教學(xué)倒數(shù)的意義 1、上面的兩組題有什么不同？ 2、像其次組這樣，乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù) 3、舉例說(shuō)明什么叫做互為倒數(shù) 4、倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，必需說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 5、讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)其次組算式中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系 活動(dòng)三：教學(xué)例題（求倒數(shù)的方法） 觀測(cè)上面其次組算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行歸納使學(xué)生明確：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母是相互調(diào)換位置的 怎樣找出的倒數(shù)呢？你能用方才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

3、找出來(lái)嗎？ 分子、分母調(diào)換位置 1的倒數(shù)是多少？：0有倒數(shù)嗎？ 0為什么沒(méi)有倒數(shù)？（由于0不能作分母，所以0沒(méi)有倒數(shù)） 活動(dòng)四：做一做書(shū)第24頁(yè)的做一做 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正時(shí) 活動(dòng)五：穩(wěn)定練習(xí) 1做練習(xí)六的第1、2題學(xué)生完成。 2做練習(xí)六的第3題學(xué)集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一下理由 3做練習(xí)五的第4題 活動(dòng)六：質(zhì)疑總結(jié) 通過(guò)對(duì)倒數(shù)的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 六年級(jí)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀測(cè)、研究、類(lèi)推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法；通過(guò)互助活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的習(xí)慣；通過(guò)自行設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主摸索和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解倒數(shù)

4、的含義，把握求倒數(shù)的方法。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 1、找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律 呆杏土干吞吳 2、依照上面的規(guī)律填數(shù) -（）-（）-（） 能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取個(gè)名嗎？透露課題：倒數(shù) （二）教學(xué)實(shí)施 關(guān)于倒數(shù)同學(xué)們想知道些什么呢？學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義 1、觀測(cè)教材24頁(yè)的例1，歸納，總結(jié)倒數(shù)的含義， 2、舉例驗(yàn)證：4和，7和，3和4乘的積是，所以4和互為倒數(shù)；7可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，把分子、分母調(diào)換位置后就是，所以7和互為倒數(shù)。 歸納：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 3、特別數(shù)：0和1（引導(dǎo)學(xué)生辯論0有沒(méi)有倒數(shù)，1有沒(méi)有倒數(shù)，是多少？） 教師歸納板書(shū)：0沒(méi)有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它本身。

5、 4、學(xué)習(xí)例2-求倒數(shù)的方法 讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，集體訂正，教師歸納，板書(shū)：求倒數(shù)的方法 5、反饋練習(xí) 完成教材24頁(yè)的做一做，完成練習(xí)六的第3、4題 （三）課堂練習(xí) 找一找以下數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù) 210 填空 （）的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是。 10的倒數(shù)是（），（）沒(méi)有倒數(shù)。 （四）課堂小結(jié) 學(xué)完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的來(lái)年各個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是它本身，0沒(méi)有倒數(shù)。 課后反思： 六年級(jí)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法，并能正確熟 練的求出倒數(shù)，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析。 （2）能力目標(biāo)：采用自學(xué)與

6、小組探討的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生觀測(cè)、對(duì)比、抽象、歸納以及合 作學(xué)習(xí)的能力。 （3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：倒數(shù)的意義與求法。 教學(xué)難點(diǎn)：1、0的倒數(shù)，小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的求法。 教學(xué)用具：媒體展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程： 一、競(jìng)賽激趣，透露課題。 1、談話： 師：同學(xué)們，你們喜歡比賽嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)行小組間比賽。 （說(shuō)明比賽事項(xiàng)）比賽內(nèi)容：寫(xiě)兩個(gè)數(shù)的乘法算式，要求：乘積等于1；比賽時(shí)間：30秒；比賽規(guī)矩：每人每次寫(xiě)一式，寫(xiě)完后傳給小組內(nèi)其它同學(xué)。比賽結(jié)果評(píng)定：對(duì)比數(shù)量與正確率（重復(fù)計(jì)一次）。（寫(xiě)在白紙上） 2、學(xué)生開(kāi)始緊張強(qiáng)烈比賽，

7、教師組織評(píng)議，評(píng)比出優(yōu)勝小組。 師：短短30秒你們就寫(xiě)出了這么多算式，才干真大，由此也反映出數(shù)學(xué)課堂里“時(shí)間就是效率的真諦，我們從小要養(yǎng)成珍惜時(shí)間習(xí)慣。 追問(wèn)：假如老師再給你們一些時(shí)間，你們還能寫(xiě)嗎？能寫(xiě)多少個(gè)？ 生：可以。能寫(xiě)無(wú)數(shù)個(gè)。（板書(shū)：無(wú)數(shù)） 4、說(shuō)明：其實(shí)我們的祖先早就已經(jīng)研究過(guò)這方面的問(wèn)題，這就是今天要學(xué)習(xí)的倒數(shù)。（板書(shū)課題）今天這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)倒數(shù)的知識(shí)。 以學(xué)生愛(ài)好的競(jìng)賽拉開(kāi)一堂課的序幕，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性；借助30秒的競(jìng)賽時(shí)間教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，讓德育教育的內(nèi)容滲透在數(shù)學(xué)課；通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生初步感知倒數(shù)有無(wú)數(shù)組，同時(shí)競(jìng)賽的內(nèi)容為倒數(shù)意義的透露打下伏筆。 二、引導(dǎo)

8、質(zhì)疑，自主探究。 1、引導(dǎo)質(zhì)疑。 師：看著“倒數(shù)這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞，你的腦子里產(chǎn)生哪些問(wèn)題？ 生：什么是倒數(shù)？ 生：倒數(shù)是指一個(gè)數(shù)嗎？ 生：倒數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣表述？ 生：怎樣求倒數(shù)？ 生：倒數(shù)是不是一定是分?jǐn)?shù)？ 生：倒數(shù)有什么用？ 生：是不是每個(gè)數(shù)都有倒數(shù)？ 。.。.。.。.。.。 2、自主探究。 （1）、明確學(xué)習(xí)方法。 師：今天我們采用自學(xué)加小組探討的方法學(xué)習(xí)倒數(shù)的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們圍繞方才我們提出的這些問(wèn)題先自學(xué)課本，然后小組探討，解決問(wèn)題。 （2）、學(xué)生自學(xué)探討，教師指導(dǎo)。 （3）、組織全班交流，小學(xué)數(shù)學(xué)教案倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析。 你現(xiàn)在知道什么是倒數(shù)了嗎？ 怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？ 3、質(zhì)疑：在自

9、學(xué)的過(guò)程中你們還有什么不解的地方嗎？ “以學(xué)定教是教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，協(xié)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中：?jiǎn)栴}應(yīng)由學(xué)生提出，方法應(yīng)由學(xué)生尋覓，規(guī)律應(yīng)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生“質(zhì)疑自學(xué)合作探討交流的流程提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。 三、穩(wěn)定提高，拓展外延。 師：現(xiàn)在老師要來(lái)檢查一下同學(xué)今天自學(xué)的效率怎么樣？對(duì)自己有信心嗎？ （1）、說(shuō)出以下各數(shù)的倒數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 、 、 、8、1、0、 （組織探討：1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)。你能用已有的知識(shí)來(lái)給大家解釋嗎？） （2）、課本練習(xí)題:第4題。 （3）、判斷： a、9的倒數(shù)是

10、 。 b、任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。 c、任何假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。 d、是倒數(shù)。 e、1的倒數(shù)是1，0的倒數(shù)是0。 （4）、開(kāi)放題： （ ）（ ） （ ）6（ ） 你會(huì)填嗎？你能用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)填嗎？ 倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，學(xué)習(xí)它主要是為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法服務(wù)，以上設(shè)計(jì)一方面是穩(wěn)定學(xué)生對(duì)倒數(shù)概念的把握，另一方面又是讓學(xué)生在舊知里建構(gòu)新知，應(yīng)用新知，從而進(jìn)一步感悟到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。 四、總結(jié)反思，發(fā)展能力。 師：今天我們學(xué)習(xí)了倒數(shù)的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)回憶一下你們是怎樣學(xué)習(xí)的？ 生：提問(wèn)自學(xué)探討練習(xí) 師：你能用“我學(xué)會(huì)了來(lái)描述今天學(xué)到的知識(shí)嗎？ 生：。.。.。.。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)方

11、法，讓學(xué)生明了地意識(shí)到自學(xué)探討的作用。用“我學(xué)會(huì)了。.。.。來(lái)描述學(xué)到的知識(shí)，一方面是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)： 1、構(gòu)建“自主合作探究的自主學(xué)習(xí)模式。 新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程；在教學(xué)過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有特性的過(guò)程。本設(shè)計(jì)中的教學(xué)過(guò)程是圍繞學(xué)生“質(zhì)疑自學(xué)探討交流活動(dòng)展開(kāi)：?jiǎn)栴}由學(xué)生提出，答案由學(xué)生找出，評(píng)價(jià)由學(xué)生判定。 2、“以學(xué)定教重新定位教師與學(xué)生角色。 新課程強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者、合。本教

12、學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分表達(dá)了這一點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行質(zhì)疑基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起自主學(xué)習(xí)、合作探究。讓學(xué)生通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在質(zhì)疑與釋疑中建構(gòu)著自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展著自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 3、注意學(xué)科間的整合。 數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)比抽象的、理性占主導(dǎo)的學(xué)科。最優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要完成本門(mén)學(xué)科特定的任務(wù)，還應(yīng)奇妙整合完成其它學(xué)科的任務(wù)。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，最終我讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)的方法，用“我學(xué)會(huì)了來(lái)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)后的收獲，這是整合語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。 小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇四 教學(xué)內(nèi)容：p27倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)六全部習(xí)題。 教材簡(jiǎn)析：這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主

13、要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是注意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們具有相互依存的特點(diǎn)。 教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，把握求倒數(shù)的方法，能對(duì)比熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、用漢字作比喻引入 1、師指出：我國(guó)漢字結(jié)構(gòu)幽美，有上下、左右結(jié)構(gòu)，假如把杏字上下一顛倒成了什么字？呆把吳字一顛倒呢？（吞）一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù)，譬如3/4倒過(guò)來(lái)呢？（4/3）1/7倒過(guò)來(lái)呢？（7/1也就是7）這叫做倒數(shù)，隨即板書(shū)課題。 2、提一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：看到這個(gè)課題，你們想到了什么？ （學(xué)生各抒己見(jiàn)） 師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)研究倒數(shù)的意義、方法和用處。 二、新知摸索： 1

14、、研究倒數(shù)的意義 師：請(qǐng)大家看書(shū)p27第3行的結(jié)語(yǔ)：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。 學(xué)生自學(xué)后，問(wèn)：有沒(méi)有疑問(wèn)？ 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的。必需說(shuō)，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。 2、學(xué)生自主舉例，推敲方法： （1）師：下面，請(qǐng)大家各自舉例加以說(shuō)明。 （2）學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流。 （a、以真分?jǐn)?shù)為例；如：5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。） （b、以假分?jǐn)?shù)為例；8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。） （c、以帶分?jǐn)?shù)為例；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是我 真分?jǐn)?shù)。） （d、以小數(shù)為例；分兩種狀況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相

15、當(dāng)于假分?jǐn)?shù)） （e、以整數(shù)為例；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)） 學(xué)生舉例的過(guò)程同時(shí)將如何尋覓倒數(shù)的方法也融入其中。 3、探討0、1的狀況： 1的倒數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程（由于1與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0，不可能是1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。） 4、總結(jié)方法：（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置）看看書(shū)上是這樣寫(xiě)的嗎？（讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感，自己說(shuō)的竟然和書(shū)上的意思一樣） 三、反饋穩(wěn)定： 1、完成練一練。 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。重點(diǎn)問(wèn)：8的倒數(shù)是幾？ 2、練習(xí)六5（判斷） 3、補(bǔ)充判斷： a、a是自然數(shù)，a的

16、倒數(shù)是1/a。 六年級(jí)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇五 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 2、能熟練的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 學(xué)情分析：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生把握了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！暗箶?shù)的認(rèn)識(shí)是分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“互為倒數(shù)的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天這節(jié)課老師

17、給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ǔ鍪菊n件圖片） 通過(guò)欣賞這幾幅圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（圖片中都有倒影）那么在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里也有這樣的現(xiàn)象嗎？（出示課件）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究數(shù)學(xué)王國(guó)里的這種巧妙現(xiàn)象倒數(shù)。（板書(shū)課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)） 2、設(shè)疑激趣 看到“倒數(shù)這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞，大家腦子里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的問(wèn)題。大家提的問(wèn)題都很有價(jià)值，都是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 3、出示自探提醒，組織學(xué)生自學(xué)。 針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定了自探提醒。（課件出示） 自探提醒： （1）倒數(shù)的意義是什么？ （2）倒數(shù)指的是一個(gè)數(shù)嗎？ （3）怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？ （4）是不是每個(gè)數(shù)都

18、有倒數(shù)？ （5）互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)相等嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自探提醒的這幾個(gè)問(wèn)題，自學(xué)課本28頁(yè)的內(nèi)容，讓我們一塊到書(shū)中去尋覓“倒數(shù)的機(jī)要吧！ 二、解疑合探 1、檢查自探狀況，提問(wèn)學(xué)困生，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋狀況適時(shí)組織小組探討或同桌探討。 通過(guò)自學(xué)提問(wèn)學(xué)生“倒數(shù)的意義是什么？ 課件出示：先計(jì)算，再觀測(cè)，看看得數(shù)有什么特點(diǎn)？ 得出結(jié)論：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“乘積是1“兩個(gè)數(shù)“互為倒數(shù)。 “乘積是1指的是相乘關(guān)系，并且積只能是1、 “兩個(gè)數(shù)指的是只有兩個(gè)數(shù)。 “互為倒數(shù)說(shuō)明這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是相互依存的，缺一不可，不能孤立的說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)，必需說(shuō)清一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 舉例說(shuō)明：由于= 1，所以和互為倒數(shù)，就是的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出互為倒數(shù)的任意兩個(gè)數(shù)。并且說(shuō)說(shuō)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？ 2、探討（小組合探）：1的倒數(shù)是（1）。 0有沒(méi)有倒數(shù)？為什么？（0沒(méi)有倒數(shù)，由于 0作分母無(wú)意義0（任何數(shù)）1） 3、說(shuō)一