1、中醫(yī)理療館項(xiàng)目策劃建議案1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?？涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。陳鶴琴中醫(yī)理療館項(xiàng)目策劃建議案中醫(yī)理療館項(xiàng)目策劃建議案1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?？涿兰~

2、斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。陳鶴琴鄭州延壽健康咨詢(xún)有限公司項(xiàng)目建議書(shū)北京德誠(chéng)方略管理顧問(wèn)有限公司劉冰二零一一年十一月德化為先,度制于后特別聲明本項(xiàng)目建議書(shū)是在雙方初步交流的基礎(chǔ)上所做的計(jì)劃與設(shè)想,實(shí)際運(yùn)作中可根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的具體情況做修訂或調(diào)整。文中涉及部分雙方商業(yè)機(jī)密,僅供本次咨詢(xún)使用,且僅供雙方參與此次咨詢(xún)活項(xiàng)目人員閱讀。未經(jīng)雙方同意,本項(xiàng)目建議書(shū)所有內(nèi)容不向第三方透露以此項(xiàng)目為起點(diǎn),期待雙方建立長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,尋求共同發(fā)展本文件專(zhuān)為客戶(hù)使用分發(fā)、引用和復(fù)制-即使是節(jié)選方式一一給第三方使用需事先得到北京德誠(chéng)方略管理顧問(wèn)有限公司

3、的書(shū)面認(rèn)可化為先,度制于后教育活動(dòng)必須依托于現(xiàn)階段的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，利用生活中的活動(dòng)情景和實(shí)際例子，為思想政治教育活動(dòng)服務(wù)。在新課程的改革道路上，高中思想政治教育必須將理論知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，這一點(diǎn)就需要學(xué)生親身經(jīng)歷的生活經(jīng)驗(yàn)和往事，為課堂教育提供更多的生活元素，在教育活動(dòng)中引入不一樣的課堂氛圍。 一、實(shí)現(xiàn)生活化教育的依據(jù) 1.教育學(xué)依據(jù) 以羅杰斯為代表的人本主義理論認(rèn)為，在教育活動(dòng)中應(yīng)該把學(xué)生看做是“人”，并不是大型的白鼠，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)具有目的，并且可以自主選擇和塑造自身行為，從中得到的人，學(xué)生在各自的求知欲上面都有不同的追求。在這個(gè)層面上主要將他們視為教育的主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的

4、環(huán)境，學(xué)生就會(huì)在環(huán)境中尋找學(xué)習(xí)到自己需要的任何東西。思想政治教育是發(fā)展和形成知、情、意、行的主要培養(yǎng)過(guò)程，這些性情的培養(yǎng)都離不開(kāi)真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)。教育學(xué)中倡導(dǎo)的是老師和學(xué)生之間的關(guān)系為雙主就是說(shuō)教師在教育活動(dòng)中是引導(dǎo)的作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 2.心理學(xué)依據(jù) 認(rèn)知學(xué)派是這么認(rèn)為的，認(rèn)知說(shuō)的是意識(shí)水平層面對(duì)信息進(jìn)行加工，其中包括信息的轉(zhuǎn)化、獲取和存儲(chǔ)等。人本主義理論認(rèn)為要看到每個(gè)人的本能，但是還需要看到人的潛能，主張發(fā)展個(gè)人的主觀(guān)意識(shí)，從整體內(nèi)容上理解個(gè)人的個(gè)性和認(rèn)知，重視每個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性和選擇性。 二、生活化政治教育的要求 1.創(chuàng)新教育的模式 創(chuàng)新教育模式是生活化教育的強(qiáng)大保障。教師在教學(xué)時(shí)

5、需要注意最大化地發(fā)揮學(xué)生的主體作用力，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立的性格。生活化教學(xué)模式是一種建立在生活背景下的情景化學(xué)習(xí)方式，主要目的就是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境聯(lián)系在一起，目的就是讓新學(xué)到的知識(shí)可以在最短的時(shí)間內(nèi)被學(xué)生接受和消化，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。比如，教師在教學(xué)中可以設(shè)置這樣的教育環(huán)境：創(chuàng)建一種貼近學(xué)生生活的情景環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中體會(huì)和領(lǐng)悟到部分經(jīng)驗(yàn)，然后將這些經(jīng)驗(yàn)上升為理論知識(shí)的層面。在這種生活化教育模式中，學(xué)生不但可以快速地學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以把自己對(duì)生活的感性理解上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)都有更深層次的了解。 2.拓寬教育的時(shí)空 深入生活是建設(shè)生活化課堂的延續(xù)過(guò)程。傳統(tǒng)

6、的高中思想政治課程教育，一般情況都是停留在教室和書(shū)本知識(shí)上面。教學(xué)空間的單一性和封閉性，嚴(yán)重影響了學(xué)生跳躍思維的發(fā)展。隨著生活化教學(xué)模式的深入，必須為創(chuàng)造適合學(xué)生生活的環(huán)境空間，教學(xué)的時(shí)間也沒(méi)有必要固定。政治課程教育想要很好地適應(yīng)內(nèi)外教學(xué)的方式，需要充分利用學(xué)校的資源和生活環(huán)境的影響因素，定期開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升提供空間。社會(huì)環(huán)境為學(xué)生提供了非?？捎^(guān)的思想政治空間，學(xué)生可以沖破傳統(tǒng)的束縛，走向生活、走向社會(huì)。老師還可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，讓學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)中，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 3.豐富教育的內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)是生活化課堂的動(dòng)力源泉。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教

7、育材料的內(nèi)容是核心教育材料，但是現(xiàn)在來(lái)說(shuō)并不是唯一的。因?yàn)楝F(xiàn)在的教育不能單純教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更多的是讓學(xué)生參加活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。教育不再是傳統(tǒng)的書(shū)本教育，更多的是體驗(yàn)過(guò)程和師生互動(dòng)探究知識(shí)的歷程。僅僅依靠有限的教材資源是不夠的，這樣一定會(huì)造成教育方面的枯燥和單一，政治課程是具有很鮮活的生命力的，所以我們必須把政治課程和生活實(shí)際聯(lián)系在一起。針對(duì)這一點(diǎn)，我們就需要政治老師具備與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的走向豐富教育的內(nèi)容，走進(jìn)生活、貼近生活、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，強(qiáng)化思想政治教育的社會(huì)責(zé)任感和針對(duì)性。 通過(guò)上述材料的具體分析，我們了解到想要非常好地實(shí)現(xiàn)高中課堂的生活化目標(biāo)，必須結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境和教

8、師的生活經(jīng)驗(yàn)，將兩者融合在一起，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)階段高中思想政治教育，因?yàn)橹R(shí)的理論性和枯燥性，極大地削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和濃度，但是在學(xué)習(xí)中引入生活的元素，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治就是在感受生活，效果會(huì)非常明顯。 初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的形象思維和邏輯思維要求較高，很多初中生在解題的過(guò)程中都按照抽象的理論公式進(jìn)行推倒和分析，即便最后將題目解答正確亦無(wú)法從中理會(huì)到題目分析過(guò)程的來(lái)龍去脈。為此，教師必須加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的反思習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生在反復(fù)思考的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟，從而活躍解題思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。 一、提高學(xué)生反思能力，創(chuàng)建反思教學(xué)情境 數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生的

9、自我反思有利于其數(shù)學(xué)邏輯思維的強(qiáng)化，而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思習(xí)慣的培養(yǎng)變成為了每個(gè)數(shù)學(xué)教師的重點(diǎn)任務(wù)之一。為此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在反思的情境中進(jìn)行自主思考，從而提高自身的反思能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)需要解決數(shù)學(xué)本身與學(xué)生內(nèi)心的矛盾沖突，而其最佳的方案便是培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，學(xué)生通過(guò)一遍又一遍的反思能夠深入數(shù)學(xué)題目的研究中去，并找到數(shù)學(xué)問(wèn)題的核心，從而打破對(duì)原有知識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)知。學(xué)生在新的認(rèn)知中會(huì)強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)思維，并以此來(lái)提高解題能力和數(shù)學(xué)成績(jī)1。需要強(qiáng)調(diào)的是，初中數(shù)?W的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思同樣能夠獲得較大的提升。 二、合

10、理安排課外作業(yè)，構(gòu)建反思交流平臺(tái) 初中生的學(xué)習(xí)壓力與小學(xué)生相比明顯增大，除了學(xué)科的開(kāi)設(shè)數(shù)量增多以外，其知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也在不斷增多。初中數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性較強(qiáng)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅要明確的了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用原理，還要懂得在實(shí)踐解答的過(guò)程中找出其重難點(diǎn)，并以此來(lái)提高自身的解題能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，教師會(huì)給學(xué)生布置較多的課外作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)大量習(xí)題的訓(xùn)練來(lái)提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣的教學(xué)方法會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)合理的對(duì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)進(jìn)行安排，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)、合理的創(chuàng)設(shè)，在每天的課外作業(yè)中預(yù)留出一部分時(shí)間供學(xué)生反思，讓學(xué)生在反思中提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟。學(xué)生在自主反思中容易產(chǎn)生多種多樣的問(wèn)

11、題與疑惑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其疑問(wèn)進(jìn)行記錄，在第二天的課上與大家進(jìn)行分享，學(xué)生在彼此的交流中對(duì)其疑惑進(jìn)行解答，一方面促進(jìn)了其反思習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面促進(jìn)了班級(jí)整體學(xué)生的協(xié)調(diào)進(jìn)步2。 三、善于提出問(wèn)題，利用錯(cuò)誤資源進(jìn)行反思 初中數(shù)學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題的能力，只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題才能引發(fā)自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)提出問(wèn)題并要去教師為其進(jìn)行講解。此時(shí)，教師不應(yīng)該直接為學(xué)生解答，而是要與學(xué)生進(jìn)行互相探討，在探討中激發(fā)學(xué)生的自我反思主動(dòng)性，讓學(xué)生在與教師的互動(dòng)中反思自己的思考錯(cuò)誤點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)其自身的反思習(xí)

12、慣。此外，學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)“為什么”的習(xí)慣，讓學(xué)生自行尋找解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)，并利用錯(cuò)誤資源進(jìn)行反思，從而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 四、搭建趣味性?xún)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思 眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思的根本是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣才能進(jìn)行自主反思。教師作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者，在教學(xué)中要善于搭建趣味性的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主反思，并在無(wú)聲的反思中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)3。值得強(qiáng)調(diào)是，教師在課堂教學(xué)中也要善于對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，找到每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，使得學(xué)生

13、在對(duì)自身不足有著清晰認(rèn)識(shí)的條件下進(jìn)行自我反思，這樣的反思習(xí)慣更具備針對(duì)性，更能正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)反思。 學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成反思的習(xí)慣將對(duì)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成會(huì)有作用，為了能夠更快地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，教師可以在學(xué)生反思的過(guò)程中引導(dǎo)其進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的對(duì)比，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)成績(jī)的影響，從而堅(jiān)定學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信念，通過(guò)不斷的糾錯(cuò)和反思來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。 綜上所述，初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要不斷培養(yǎng)自身的反思習(xí)慣，并從反思中自主思考，從而透徹地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)自身進(jìn)行思考能夠?qū)ζ洳蛔氵M(jìn)行檢驗(yàn)，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要懂得運(yùn)用多元

14、化的教學(xué)手段推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行自主反思，并從反思中提高學(xué)生的智力與能力。 中醫(yī)理療館項(xiàng)目策劃建議案1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。阿法納鄭州延壽健康咨詢(xún)有限公司項(xiàng)目建議書(shū)北京德誠(chéng)方略管理顧問(wèn)有限公司劉冰二零一一年十一月德化為先,度制于后鄭州延壽健康咨詢(xún)有限公司項(xiàng)目建議書(shū)特別聲明本項(xiàng)目建議書(shū)是在雙方初步交流的基礎(chǔ)上所做的計(jì)劃與設(shè)想,實(shí)際運(yùn)作中可根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的具體情況做修訂或調(diào)整。文中涉及部分雙方商業(yè)機(jī)密,僅供本次咨詢(xún)使用,且僅供雙方參與此次咨詢(xún)活項(xiàng)目人員閱讀。未經(jīng)雙方同意,本項(xiàng)目建議書(shū)所有內(nèi)容不向第三方透露以此項(xiàng)目為起點(diǎn),期待雙方建立長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,尋求共同發(fā)展本文件專(zhuān)

15、為客戶(hù)使用分發(fā)、引用和復(fù)制-即使是節(jié)選方式一一給第三方使用需事先得到北京德誠(chéng)方略管理顧問(wèn)有限公司的書(shū)面認(rèn)可化為先,度制于后特別聲明項(xiàng)目?jī)?nèi)容本案任務(wù)目標(biāo)中醫(yī)理療項(xiàng)目以“五通一清”為主要服務(wù)內(nèi)容,進(jìn)行“延壽堂”中醫(yī)理療健康館的經(jīng)營(yíng)推廣。化為先,度制于后項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目名稱(chēng):延壽堂中醫(yī)理療健康館打造社區(qū)化的中醫(yī)理療健康連鎖經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)化為先,度制于后項(xiàng)目名稱(chēng):目錄行業(yè)分析與市場(chǎng)定位推產(chǎn)策略與運(yùn)營(yíng)模式投資預(yù)算與收益預(yù)測(cè)目錄行業(yè)背景中國(guó)現(xiàn)代財(cái)富的五波財(cái)富第一波:80年代初,個(gè)體戶(hù)財(cái)富第二波80年代末,股票市場(chǎng)財(cái)富第三波:90年代中后期至21世紀(jì)初,T行業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)財(cái)富第四波:20052010年,房地產(chǎn)行業(yè)財(cái)富第

16、五波:2010年之后,健康產(chǎn)業(yè)化為先,度制于后行業(yè)背景市場(chǎng)需求洞察(一)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)病率的逐年攀生,亞健康人群的大幅增加,全社會(huì)醫(yī)療及衛(wèi)生支出越來(lái)越大,呼喚著健康產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展把吃出來(lái)的病吃回去全民養(yǎng)生健康熱潮運(yùn)動(dòng)的流行。從媒體到消費(fèi)者,養(yǎng)生與健康已經(jīng)成為最熱門(mén)的話(huà)題之對(duì)健康的期望、對(duì)長(zhǎng)壽的膜拜!化為先,度制于后市場(chǎng)需求洞察(一)市場(chǎng)需求洞察(二)健康市場(chǎng)傳統(tǒng)感恩文化影響深遠(yuǎn)。子女總是希望父母健康長(zhǎng)壽,并且樂(lè)意更好的回報(bào)他們!中產(chǎn)階級(jí)的形成,老齡化社會(huì)的逐步來(lái)臨,為健康產(chǎn)業(yè)在中國(guó)發(fā)展奠定了群眾基礎(chǔ)化為先,度制于后市場(chǎng)需求洞察(二)市場(chǎng)需求洞察(三)中醫(yī)理療保健作為一項(xiàng)古老的中醫(yī)藥文化,已形成了一

17、個(gè)富有朝氣的新興產(chǎn)業(yè)。2、市場(chǎng)上各類(lèi)中醫(yī)理療服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多,但缺乏較有影響力的品牌。服務(wù)項(xiàng)目大同小異,缺乏強(qiáng)有力的特色塑造和宣傳。3、服務(wù)定位則呈兩極化現(xiàn)象,一種是高端養(yǎng)生保健會(huì)所,服務(wù)品質(zhì)較好,但針對(duì)高端人群,收費(fèi)高昂;另一種是街邊小店,價(jià)格低廉,但是服務(wù)品質(zhì)無(wú)從保證,更談不上專(zhuān)業(yè)性和品牌度。目前市場(chǎng)比較常見(jiàn)的中醫(yī)理療服務(wù)手法類(lèi):按摩、針灸、火罐、刮砂、火療等器械類(lèi):電療、磁療等中藥藥用類(lèi):艾療、藥酒、藥浴等內(nèi)服調(diào)理類(lèi):食療養(yǎng)生等市場(chǎng)需求洞察(三)市場(chǎng)需求洞察(四)當(dāng)代主流醫(yī)學(xué)模式發(fā)展正從注重疾病診治向關(guān)注生命全過(guò)程的健康監(jiān)測(cè)、健康維護(hù)、疾病控制發(fā)展;醫(yī)學(xué)服務(wù)模式從以疾病為中心向以病人/人群為中心轉(zhuǎn)變,從針對(duì)個(gè)體轉(zhuǎn)向針對(duì)個(gè)體、家庭與社區(qū),從以醫(yī)院為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向以社區(qū)為基礎(chǔ),從以醫(yī)療為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以預(yù)防保健為重點(diǎn)。據(jù)調(diào)査了解,專(zhuān)業(yè)性的社區(qū)化中醫(yī)理療服務(wù)機(jī)構(gòu)尚為市場(chǎng)盲點(diǎn)!市場(chǎng)需求洞察(四)中醫(yī)理療館項(xiàng)目策劃建議案共23張課件中醫(yī)理療館項(xiàng)目策劃建議案共23張課件中醫(yī)理療館項(xiàng)目策劃建議案共23張課件中醫(yī)理療館項(xiàng)目策劃建議案共23張課件中醫(yī)理療館