Word———八年級上冊語文《教學相長》教案由西漢戴圣對秦漢以前漢族禮儀著作加以輯錄，編纂而成，共49篇。十三經之一。《學記》是中國也是世界上最早的特地論述教育教學問題的文章。今日我在這給大家整理了一些八班級上冊語文《教學相長》教案，我們一起來看看吧!

八班級上冊語文《教學相長》教案

(一)導入新課，簡介《禮記》、《學記》分別是怎樣的書。

《禮記》：亦稱《小戴記》或《小戴禮記》，是儒家經典之一。是一部儒家思想的資料匯編。秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳西漢戴圣編撰。今本為東漢鄭玄注本，有《曲禮》、《檀弓》、《王制》、《月令》、《禮運》、《學記》、《樂記》、《中庸》、《高校》、等四十九篇。《禮記》的不止一人，寫作時間也有先有后，其中多數篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其同學們的作品，還兼收先秦的其它典籍。

《學記》：《禮記》名篇。雜記秦漢以前的貴族的教育制度，教學內容和方法。闡述了教學相長，循序漸進，長善救失等教學閱歷。是古代教育史上比較有價值的教育論著。

(二)檢測預習

1、給下列字注音。長()嘉肴()強()學學半()

2、理解重點詞語。雖有嘉肴弗食不知其旨雖有至道

是故困自反自強教學相長

(三)整體感知

1.以自己喜愛的方式把文章讀一遍。要求：讀準字音，把握節(jié)奏、斷句、領悟感情

2.示范性朗讀。3.同學相互點評。

4、以小組為單位，合作翻譯全文。

(四)合作探究

1.本文主要論述了什么道理?(你同意這個觀點嗎?)是怎么論述的?(論證思路)

2.“雖有佳肴”一句有什么作用?

3.讀完本文，你有哪些體會?.

(五)達標檢測

1、用原文填空

本文在論述時先以“”作比，繼而引入“”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最終歸結到“”這個結論。

《教學相長》原文和翻譯

原文

雖有嘉肴①，弗②食，不知其旨③也。雖④有至道⑤，弗學，不知其善⑾也。是故⑥，學然后知不足，教然后知困⑦。知不足⑧然后能自反⑨也，知困然后自強⑩也。故曰，教學相長也。

解釋

1.嘉肴：美味的食物。佳很好。肴：熟的魚肉等，熟食。

2.弗：不

3.旨：味美，好吃。

4.雖：即使。

5.至道：至高無上的道理，最好的道理。

6.是故：因此

7.知困：知道自己在學習中不知道的地方，困：本意為窘迫，在此引申為困惑，不懂。

8.知不足：知道自己有不夠之處。

9.自反：反過來要求自己，即反省自己。

10.自強：自己奮勉圖強。強：使動用法，使……強。

11.善：好處

12.教學相長：教和學相互促進。長：促進;意思是：教育別人的同時也能增長了自己的學問

翻譯

即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不學，就不知道它的好處。因此，學習之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之處，然后才能勉勵自己奮勉上進;知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地鉆研。所以說教育和學習是相互促進的

《教學相長》預習學案

一.本課學習目標：

1.理解并記住“旨”、“至”、“困”、“自反”、“自強”文言字詞，能復述課文主要內容/觀點，熟讀成誦。

2.能自立翻譯課文文言語句，能解釋課文中設喻的寫法。

3.理解并能聯(lián)系學習生活，舉例闡釋“教學相長”的含義。

二.學問鏈接：

《禮記》為儒家經典之一，由西漢戴圣對秦漢以前漢族禮儀著作加以輯錄，編纂而成，共49篇。十三經之一?！秾W記》是中國也是世界上最早的特地論述教育教學問題的文章。

三.自主預習：

1.結合“學問鏈接”及課文解釋，了解與課文相關的文學常識。(自立完成，1分鐘)

2.查字典掃清字音障礙，并結合課本解釋，一邊默讀，一邊嘗試理解課文，在課文中做好筆記，小組長督促、檢查。(自立完成，2分鐘)

3.依據解釋和初步理解，朗讀、熟識課文。(自立完成，3分鐘)

四.合作學習并展現：

1.與對面同學合作，嘗試口頭翻譯(3分鐘)：

(1)雖有佳肴，弗食，不知其旨。

(2)雖有至道