Word———科學活動教案范文4篇下面是我共享的科學活動教案范文4篇科學活動優(yōu)秀教案，供大家閱讀。

科學活動教案范文1

活動目標：

1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動，感知、探究荔枝的特征。

2、探究怎樣用又快又便利的方法剝開荔枝，激發(fā)幼兒對科學活動的探究愛好。

活動預備：

荔枝若干

活動過程：

一、談話引出課題。

1、師：你們吃過荔枝嗎？

師：今日老師就帶來了很多荔枝呢。我們一起來看看荔枝是怎樣的呢？

二、探究荔枝的神秘。

1、看一看

師：用小眼睛觀看一下荔枝是什么顏色，什么外形的？

2、摸一摸

師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺？

3、剝一剝

師：荔枝里面有什么呢？自己想個最好的方法來打開荔枝，待會請你來告知小伴侶你是用什么方法將荔枝打開的？

師：我剛發(fā)覺有小伴侶是用嘴巴咬的方法去打開的，這樣一點都不衛(wèi)生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好方法嗎？要又快又便利。（嘗試其次次剝荔枝）

4、聞一聞

師：我們都剝好了，發(fā)覺里面的荔枝肉是有點透亮的，那我們現(xiàn)在聞一聞，荔枝是什么味道？

5、嘗一嘗

師：我們一起來嘗一嘗荔枝究竟是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？

師：荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質(zhì)，有助于增加機體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會消失頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現(xiàn)象，會得“荔枝病”呢。

三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫

師：現(xiàn)在我們用剝下來的荔枝殼或核拼成一幅畫或一個作品。

科學活動教案范文2

活動目標：

1、通過動手操作，發(fā)覺用不同的事物測量同一個物體，結(jié)果是不同的。

2、大膽嘗試，初步進行自然測量。

3、激發(fā)幼兒對測量的愛好愿意對測量進行探究。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：大膽嘗試，初步進行自然測量。

活動難點：發(fā)覺用不同的事物測量同一個物體，結(jié)果是不同的。

活動預備：

道具蛋一個，故事PPT，蛋圖片人手一張，測量小工具（蓋子、紙條、絲帶等。

活動過程：

一、實物導入，激發(fā)愛好。

師：“老師今日帶來一個蛋，小伴侶看看，這個蛋是什么樣的？這個很大很大的蛋還有一個好聽的故事，下面我們一起來聽故事《很大很大的蛋》。

（此環(huán)節(jié)開門見山，通過實物導入活動，結(jié)合孩子們的已有閱歷，通過提問：這個蛋是什么樣的？讓孩子們說出蛋的種類顏色、外形、大小等特征，為下面的測量蛋的大小做鋪墊。）

二、看課件講故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容

1、小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個蛋，怎么會有這么大的蛋呢？小松鼠打算用松果測量這只蛋畢竟有多大。

小松鼠會怎么量呢？（引導幼兒說出自己的方法）

小結(jié)：你們的方法很獨特，小松鼠在測量蛋的時還有個小隱秘，想知道嗎？“小松鼠測量的時候，先把蛋橫著放平，然后把第一個松果和蛋的一邊對齊，一個挨著一個擺的整整齊齊。1、2、3、4、5，這個蛋有5個松果那么大。”

這只蛋畢竟有多大?(蛋的長度等于幾個松果的長度?)

小結(jié)：原來小松鼠測量一個蛋長度時，要和蛋的一端對齊，然后把松果一個一個緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個松果那么長。

（此環(huán)節(jié)，結(jié)合有從前閱歷說出自己測量單的方法，然后通過小松鼠測量蛋的方法，知道測量的基本方法，為后面自己親自操作做預備。）

2、松鼠跑進樹林里，伴侶們伴侶們，池塘邊有個很大大的蛋，奇怪心最大的狐貍說：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只一般的蛋，不大也不小，“這個蛋很大嗎？”只有我的兩只手那么長啊。

孩子們狐貍覺得蛋怎么樣？

他是用什么測量蛋的？

他測量蛋蛋有多大？

3、狐貍回到伴侶那里，小熊問：“真有很大的蛋嗎？“沒有，只不過是一只很一般的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊。”于是小熊說：“那我去看看吧。”

小熊來到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大?！毙⌒芊旁谑掷锟戳擞挚?。

孩子們，小熊覺的那只蛋怎么樣？

他是用什么測量的`？

他測量蛋有多大？

（通過小狐貍和小熊對蛋的熟悉，激發(fā)幼兒的奇怪心和親自進行測量的欲望，讓孩子們思索，為什么同樣的蛋，測量出來的結(jié)果不一樣呢?）

4、過了一會兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對吧，是不是有個很大很大的蛋？”這時候狐貍插嘴說：“什么呀，那只是一只很一般的蛋?！毙⌒軟]好氣的說：“你們都錯了，那只蛋很小很小?！焙冒閭H爭吵起來。

（此環(huán)節(jié)，通過故事中小動物們的爭吵，再次激發(fā)幼兒親自測量的欲望，并且自己情愿通過自己的方法，驗證為什么蛋是一樣的，會測量出不一樣的結(jié)果？）

三、操作、體驗

1、“驚奇！蛋是一樣的，為什么它們會有不一樣的結(jié)果呢？”

（他們用的工具不一樣）“真的嗎？老師把這個蛋畫在了紙上，我們一起來量一量，看是不是這樣？”

A組幼兒用蓋子量。

B組幼兒用紙條量。

C組幼兒用絲帶量。

（分組操作，引導幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進行測量，激發(fā)幼兒測量愛好，鼓舞幼兒大膽嘗試，初步進行自然測量，完成了本次活動的重點。）

2、幼兒操作，老師巡回指導。

你測量的蛋的時候用了什么東西？用了多長？

3、幼兒敘述操作結(jié)果，老師記錄。

你量的蛋有多大？

師：“我們用的蛋是一樣的，我們測量結(jié)果一樣嗎？”（不一樣）

小結(jié)：原來，用不同的測量工具，測量同一個物體，結(jié)果不一樣的，但是測量的長度是一樣的，只是我們用的標準不一樣。

（通過老師供應的材料，親自測量蛋的大小，并在老師的關心下記錄結(jié)果，得出答案，發(fā)覺用不同的測量工具測量同一個物體，結(jié)果是不同的，關心幼兒建立初步的測量概念，從而解決本次活動的難點。）

4、小松鼠狐貍也用我們的方法，放在一起比對，原來，5個松果、狐貍兩只手和小熊的半個手掌是一樣長的。

伴侶們都呵呵笑了起來，原理來我們用的標準不一樣，就在這時咔嚓咔嚓，那個蛋裂開了，你們猜從蛋里鉆出來的是誰？

四、活動結(jié)束

師：小伴侶真能干，今日又學會了一個新本事，今日回家后，小伴侶們就可以找一些自己喜愛的小工具來量家里的書、茶幾。

活動反思：

本次活動以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個活動的開展，在此過程中，老師充當了幼兒學習的引導者、支持者的角色，通過拋出兩個核心問題點——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測量結(jié)果的對錯”，引導幼兒開動腦筋樂觀想方法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前進展的推動者，這極大的激發(fā)了他們探究的愛好與樂觀性，也較好的把握了測量的基本方法。

科學活動教案范文3

意圖：我在科學區(qū)投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做試驗，發(fā)覺它們有的能通過直管，有的不能，從而產(chǎn)生了一個個的“為什么”。我抓住孩子們的這一愛好點和探究點，在玩直管的基礎上增加難度，引導孩子進一步探究哪些材料能穿越彎管，意在通過操作活動和觀看活動激發(fā)孩子們對科學活動的探究愛好，感知到身邊一些科學現(xiàn)象的基本原理。由此初步培育正確的科學態(tài)度，進展動手操作力量和觀看力量。

活動目標

1.在猜想、操作驗證活動中體驗探究與共享勝利的樂趣。

2.能動手操作驗證哪些物體能通過彎管，懂得試驗是驗證猜想的方法。

3.喜愛動手操作，會觀看記錄試驗結(jié)果，愿意將操作結(jié)果告知同伴。

活動重點：探究哪些物體能通過彎管，懂得試驗是驗證猜想的方法。

活動難點：想方法讓毛線快速通過彎管。

活動預備

1.學問閱歷預備：觀看生活中有哪些管子，是用來干什么的；活動前帶幼兒一起玩鉆管道的嬉戲。

2.物質(zhì)預備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等)，手電筒一個。

活動過程

一、談話引起幼兒爭論的愛好，了解管子的多樣性

1.師：剛才我們一起玩鉆管道的嬉戲，小伴侶們走得很快，可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢，這是為什么?

2.你在生活中見過什么樣的管子?是干什么用的?

二、猜想并記錄哪些物體能通過彎管

1.出示彎管，引導幼兒觀看、猜想：這個管子是什么樣的?猜一猜哪些物體能通過彎管。

2.引導幼兒熟悉預備好的各種材料。猜想并記錄：你們覺得哪些材料能通過彎管?請把你的猜想結(jié)果記錄在這張表格上。(引導幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結(jié)果)

3.幼兒猜想并記錄。

4.幼兒溝通自己的猜想結(jié)果，老師依據(jù)狀況提出問題：你為什么覺得螺絲帽(毛線)能(不能)通過彎管?還有誰的猜想結(jié)果跟他的不一樣?

5.小結(jié)：有的小伴侶認為能通過，有的小伴侶認為不能，這些物品究竟能不能通過彎管?用什么方法來驗證一下你們的結(jié)果呢?

三、幼兒操作，驗證哪些物品能通過彎管，哪些不能，并記錄溝通試驗結(jié)果

1.老師提出操作要求：每一種供應的物品都要試驗，并把操作結(jié)果記錄在表格上。

2.幼兒利用彎管和各種材料做試驗。

3.鼓舞幼兒大膽試驗并做好記錄。老師指導。

4.請兩三個幼兒溝通試驗結(jié)果，老師依據(jù)結(jié)果引導幼兒小結(jié)：螺絲帽、石頭為什么能通過去呢?(小、硬)木棍為什么不能通過去?(比管子粗)鉛筆為什么不能通過彎管?(又長又直又硬)打氣筒打出來的空氣看不見，你是怎么知道它通過彎管了呢?毛線為什么不簡單通過彎管?

5.出示毛線：誰能想方法讓毛線快速穿越彎管?幼兒爭論并示范關心毛線通過彎管的方法。(把毛線系在螺絲帽上；用嘴吹；打氣筒打氣等)

四、引導幼兒明白“試驗是驗證猜想”的方法

1.提問：我們每個人的猜想和試驗結(jié)果是一樣的嗎?要想知道結(jié)果畢竟怎樣。應當怎么做?

2.師：一些東西不簡單通過管道，簡單堵塞，生活中要留意什么?

3.出示手電筒：手電筒發(fā)出的光能通過彎管嗎?我們到科學區(qū)里再去試驗探究吧!

活動延長

在活動區(qū)投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料，引導幼兒遷移閱歷，進一步深化探究。

科學活動教案范文4

活動目標：

1、了解啄木鳥的形狀特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

2、學會根據(jù)肯定的挨次觀看啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖陌閭H，增加愛鳥的情感。

活動預備：

課件-照片：啄木鳥

活動過程：

一、導入。

1、用謎語引出主題有種鳥兒本事高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

2、誰能猜出來這是什么動物？

二、綻開。

出示課件-照片：啄木鳥

1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)覺啄木鳥有什么奇怪的地方？

引導幼兒認真觀看啄木鳥的形狀重點提示幼兒觀看啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬