Word———小學信息技術教案作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案預備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下內(nèi)容是一秘為您帶來的3篇《學校信息技術教案》，盼望能夠給您供應一些關心。

學校信息技術教案篇一

一、教學目標

學問與力量：同學在自己寵愛的情境中，把握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成漂亮的海底世界。

過程與方法：在老師、同學及課件的關心下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅(qū)動和老師引導相輔相成，完成教學任務。

情感、態(tài)度、價值觀：培育同學環(huán)保意識；初步培育同學自主探究、動手操作的力量及與同伴合作溝通的意識、力量；培育同學審美力量。

二、課題分析

本節(jié)課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境，利用美麗、生動的畫面，豐富好玩的情境，讓同學從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并提倡同學主動參加學習和溝通合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導同學解決同一問題可用不同方法。同學通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的爭論溝通進行探究和實現(xiàn)問題的解決，形成肯定的學問解決模型，并最終解決問題。

重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。

三、教學策略分析

1．學習者分析

學校三班級同學的有意留意大約保持20分鐘左右。同學在學習本課前已經(jīng)有了肯定的計算機操作力量。同學能夠嫻熟的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本把握。

2．教學理念和教學方式

信息技術教學是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程。信息技術教學要緊密聯(lián)系同學的生活實際。采納探究式學習，老師可以利用網(wǎng)絡和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為同學供應動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓舞同學主動參加學習；嘗試點撥的引導者，為同學的主動學習創(chuàng)設空間；學問反饋的調(diào)整者，激活同學樂觀探究的自信念。同學是學習的仆人，在老師的關心下，同學動手操作探究，發(fā)覺新知，自主學習。

教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、同學自我評價等多種方式，以過程評價為主。對同學的學習和練習做出評價，以好玩多樣的評價激勵同學的樂觀心情，實現(xiàn)人機對話，每個同學都能體驗到勝利的樂趣。

四、教學預備

共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

五、設計思路

六、教學過程

創(chuàng)設情景，導入新課

導入語：同學們在電視或書本上肯定看過海底的景色吧，美不美？今日老師再一次帶領大家去巡游海底世界，情愿嗎？

（課件演示海底世界視頻片斷。同學觀看海底世界視頻。）

老師提問：同學們，看到這么漂亮的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？

結合同學回答，老師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

設計意圖：利用直觀課件讓同學快速進入到學習的最佳狀態(tài)。漂亮的畫面讓同學產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓同學自己提出了學習任務。

新課學習階段

（一）分析作品，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

老師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

同學爭論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。

教學意圖：先讓同學觀看、思索作品的創(chuàng)作方法，既復習了以前的學問，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且同學在觀看分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使同學在不知不覺的接受了任務。

（二）嘗試學習，完成任務

老師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

同學嘗試練習。

練習要求：嘗試的過程中同學可以借助教材和課件中的范畫進行學習，假如遇到了問題自己先想方法解決，假如有解決不了的先登記來，一會兒一起解決。

像的復制方法，要求同學一邊演示一邊講解。

教學意圖：通過同學質(zhì)疑，同學間解疑，老師演示，同學演示解答了同學所遇到的問題，并且突破了教學重點。

（四）拓展練習，訓練思維

老師：通過剛才那位同學的操作之后，大家發(fā)覺畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（同學會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展現(xiàn)：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創(chuàng)作一幅漂亮的海底世界吧！老師信任你們會畫得比我好的。有信念嗎？開頭動手吧！

同學創(chuàng)作，老師指導。（課件播放輕音樂）

教學意圖：拓展練習能加深同學對基礎學問把握，提高對學問的遷移運用力量。同時也是培育同學創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

（五）作品溝通，取長補短

通過投影儀展現(xiàn)同學作品，然后對作品進行評價。

同學自評。鼓舞同學大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品勝利的地方。

同學互評。相互學習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足。

老師點評。以鼓舞、盼望為主。

教學意圖：作品評價不僅讓同學看到了優(yōu)秀的作品，給同學以美的薰陶，同時讓同學看到了自己的不足，并在以后加以改進，對于老師來說，更可以通過同學作品的評價不斷調(diào)整自己的教學方法，更好地關心同學學習。

課外延長、學習總結階段

（一）環(huán)保教育，注意情感

老師：剛才展現(xiàn)的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展現(xiàn)被污染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？

同學發(fā)言。

老師：那我們回到我們身邊我們四周，我該怎么做呢？

同學發(fā)言。

（二）教學總結，完成建構

老師：同學們，通過今日的學習，我學會了什么？懂得了什么？

同學總結回答。

老師：海底世界是漂亮，海水是湛藍的，但是由于人們的不留意，漂亮的海洋已經(jīng)在遭到破壞，假如我們再不愛護環(huán)境、愛護大海，或許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到漂亮的海底世界了。請同學們從自己做起，愛護環(huán)境、愛護自然。（課件演示海底世界的視頻）

學校信息技術教案篇二

教學背景：

本課這之前已學習LOGO語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學習如何設置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

教學重點：

如何設置彩色畫紙和畫筆

教學難點：

用填充語句FILL給圖形填充顏色。

教學目標：

學問與技能：

1、把握設置彩色畫紙和畫筆的方法；

2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；

過程與方法：

1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標的熟悉和使用，讓同學學習熟悉和理解軟件快捷圖標的特征，并依據(jù)提著提示把握觸類旁通學習軟件的操作使用方法；

2、填充語句FILL的難點是被填充圖形的邊框不封閉，教學中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不全都的填充，以及正確填充，讓同學體從失敗和勝利中總結規(guī)章，從而把握FILL命令的使用方法。

情感與態(tài)度：

生活是多彩而漂亮的，小伴侶的畫圖也是如此，通過本課的學習和實踐讓孩子們眼里更多一些漂亮，生活更多一些歡快。

課前預備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材預備在師生計算機相關文件夾里。

教學過程：

一、師引入：

前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美妙的，多顏色的，今日我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：（彩色繪圖）

二、新課教學

師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

生：（探究性操作）

師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆

師：（巡察）設置好的請舉手

師：哪位同學能介紹你設置彩色畫紙的方法？

生：……

師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

生：……

師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？

師：依據(jù)同學的操作和同學的回答總結。

師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？

生：（操作）

師：（巡察）

師：展現(xiàn)同學的作品，并點評。

師：請用你喜愛的紙和筆畫一座小房子。

生：自由練習師：巡回指導，展現(xiàn)作品

師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。

師板書：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色

師演示：

1、事先預備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結果會消失漏色現(xiàn)象，引導孩子們類比畫圖找出漏色緣由；

2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結果；

生探究性操作：……

師生共同總結：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種美麗的圖案。

師演示：圖形的填充模式

師小結：今日我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習

畫出下面的卡車，再為它涂上美麗的花紋和顏色：

板書設計：

彩色繪圖

一、選擇彩色畫紙和畫筆

二、給圖形填上顏色

要求：封閉圖形只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

學校信息技術教案篇三

教學分析：

本課支配的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過嬉戲使同學能夠較為嫻熟的操作鼠標，同時開動同學的腦筋，充分發(fā)揮同學的想象力、推斷力以及培育同學的留意力。在嬉戲中滲透嬉戲規(guī)章，不按規(guī)章就會失敗。

本課大致可分為四部分內(nèi)容。

第一部分是讓同學把握進入“紙牌”嬉戲的方法，了解“紙牌”嬉戲窗口的組成和指導同學學習玩“紙牌”嬉戲的規(guī)章。

其次部分是通過實例指導同學玩“紙牌”嬉戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓同學在玩的過程中鞏固鼠標操作。

第三部分是通過菜單的嬉戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有同學自己操作。

第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓同學思路，培育同學發(fā)覺問題、解決問題的力量。

教學目標

1、學會從開頭菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”嬉戲，能夠較嫻熟地打開和關閉“紙牌”嬉戲。

2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”嬉戲的玩法及一些簡潔的技巧。

3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培育同學正確的操作習慣、技法，培育同學對計算機學習的愛好，培育同學發(fā)覺問題、解決問題的力量。

教學重點和難點

重點：了解從開頭按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

難點：鼠標的嫻熟操作。

教具

多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標

課時

1課時。

教學方法

演示法、嬉戲法。

教學過程

1、先復習開機的過程，再出示紙牌嬉戲，激發(fā)同學的學習熱忱。老師設問：怎么樣才能找到紙牌嬉戲？引入從“開頭”菜單進入紙牌嬉戲。

從開頭按鈕進入程序是Windows較為常用的方法，因此同學必需握。由于同學剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不嫻熟，同學難以將鼠標移到特定的選項上，所以老師要留給同學肯定的操作時間。

2、老師要先演示：老師演示進入紙牌的過程，讓同學嘗試進入紙牌嬉戲及其它一些程序。

此課時可讓同學初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌嬉戲的基本規(guī)章時，老師應一邊演示一邊講解。留意講清晰鼠標的拖放動作。老師可以演示鼠標的拖放過程，留意應讓同學明白在拖動時不能松開標。

3、讓同學依據(jù)嬉戲基本規(guī)章自己去玩紙牌嬉戲。

重點解決的問題：

（1）“紙牌”嬉戲在哪？

（2）它有什么設置？怎么更改它的設置？

（3）它的玩法是