小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的十二項(xiàng)教學(xué)技能編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的十二項(xiàng)教學(xué)技能（僅供參考）一、英文書(shū)寫(xiě)及教學(xué)技能

英文書(shū)寫(xiě)有多種字體，勻筆斜體行書(shū)是當(dāng)今流行的一種字體，具有筆畫(huà)清楚、字形簡(jiǎn)單、與印刷體相近、易學(xué)易認(rèn)等特點(diǎn)。英文書(shū)寫(xiě)技能指掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，勻筆斜體行書(shū)字母的大小寫(xiě)筆順、規(guī)格和書(shū)寫(xiě)方法，以及按照格式熟練地進(jìn)行硬筆書(shū)寫(xiě)的技能。能否寫(xiě)規(guī)范、流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書(shū)，直接關(guān)系到教學(xué)效果，也會(huì)直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,因此，此技能是一名合格的英語(yǔ)教師必備的職業(yè)基本功。

英文書(shū)寫(xiě)的原則和要求

1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確；

2、字母筆順規(guī)范；

3、字母形體圓潤(rùn)、工整；

4、字母大小均勻；

5、字母傾斜度一致；

6、書(shū)寫(xiě)平行整齊；

7、字母、單詞和行的間隔適度；

8、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和縮進(jìn)等符合格式要求。

二、英語(yǔ)歌曲教唱技能

學(xué)唱英文歌曲技能是指在英語(yǔ)教師的幫助下學(xué)習(xí)演唱英文歌曲的技能。英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開(kāi)音高、音長(zhǎng)、重音、節(jié)奏、速度、連讀、失去爆破等知識(shí)和技能。學(xué)唱英文歌曲不但能自然而然地學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能陶冶情操、活躍課堂教學(xué)和課余生活、寓教于樂(lè)，是英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育的重要手段。

學(xué)唱英文歌曲的要求

1、理解歌曲教學(xué)的目的；

2、理解歌詞詞義和歌曲風(fēng)格；

3、英文發(fā)音準(zhǔn)確；

4、掌握好曲調(diào)節(jié)秦、音高、音長(zhǎng)和速度；

5、能運(yùn)用錄音機(jī)、多媒體學(xué)唱；

6、逐步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜，掌握獨(dú)立視唱的技能；

7、能在全班同學(xué)面前獨(dú)立演唱；

8、演唱時(shí)音量適中、姿態(tài)自然、有表情。從英語(yǔ)教學(xué)的角度，我們把英語(yǔ)歌曲分成教學(xué)歌曲和欣賞歌曲兩類。教學(xué)歌曲主要指為達(dá)到某一教學(xué)目的而選教的歌曲，如為練習(xí)某一音素、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、某一課生詞等而編寫(xiě)的歌曲。它們一般較簡(jiǎn)短，容易上口，有不少是從流行較廣的歌曲改詞而得。欣賞歌曲是指教師為了提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感以及掌握音高、音長(zhǎng)、音重等知識(shí)和技能而選教的曲調(diào)優(yōu)美、廣為流行的歌曲。教唱英文歌曲是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要的職業(yè)技能。利用唱歌來(lái)教英語(yǔ)是一種很好的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙地利用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，既可以活躍課堂氣氛，減輕疲勞，消除緊張，激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，提高學(xué)習(xí)效率和口語(yǔ)流利程度，還有利于營(yíng)造一種輕松自如、快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。

教唱英文歌曲的要求：

1、選擇歌曲符合教學(xué)需要和學(xué)生水平；

2、會(huì)完整、熟練演唱所教歌曲；

3、理解并能解釋歌曲的教學(xué)目的、歌曲風(fēng)格和歌詞詞意；

4、分析的解決歌詞中教學(xué)重點(diǎn)和難讀、難唱點(diǎn)；

5、會(huì)逐句教唱、全曲帶唱和起唱；

6、注意觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟和進(jìn)度；

7、學(xué)會(huì)用手打拍子和指揮；

。

8、學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行歌曲改詞；

9、盡量利用錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀或多媒體輔助教唱；

10、教唱時(shí)音量適當(dāng)，姿態(tài)自然，表情豐富。

三、英語(yǔ)游戲組織技能英語(yǔ)教學(xué)游戲是指以輔助英語(yǔ)教學(xué)為目的、用英語(yǔ)進(jìn)行交流、在英語(yǔ)課堂或課外活動(dòng)中廣泛運(yùn)用的游戲。它能緊扣青少年好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的非智力因素和潛意識(shí)，將英語(yǔ)教學(xué)交際化、游戲化，寓教于樂(lè)，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效率。學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)游戲不僅能使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法多樣化，還為下一課的英語(yǔ)教學(xué)游戲的組織技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)游戲的原則和要求：

1、游戲開(kāi)始前應(yīng)明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則；

2、游戲過(guò)程中要仔細(xì)觀察教師如何組織游戲；

3、游戲結(jié)束時(shí)認(rèn)真思考和總結(jié)游戲的目的和效果；

4、整個(gè)游戲過(guò)程中用英語(yǔ)交際；

5、積極思考，舉一反三，提出游戲玩法上的建議。組織英語(yǔ)教學(xué)游戲是指在課堂或課外活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)的需要組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)游戲活動(dòng)。組織英語(yǔ)教學(xué)游戲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，有利于學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙，養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，同時(shí)發(fā)展思維能力。英語(yǔ)教學(xué)游戲組織技能是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的一部分，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握。

組織英語(yǔ)教學(xué)游戲的原則和要求：

1、選擇游戲時(shí)考慮游戲的目的、難度、對(duì)象、場(chǎng)地和可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策；

2、結(jié)合教學(xué)的需要對(duì)內(nèi)容、規(guī)則和對(duì)象進(jìn)行必要的調(diào)整；

3、游戲開(kāi)始前用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)讓學(xué)生明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則；

4、游戲過(guò)程中要注意監(jiān)控，隨時(shí)調(diào)整布局和進(jìn)度；

5、游戲結(jié)束時(shí)用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)認(rèn)真總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者，同時(shí)糾正普遍性錯(cuò)誤，以提高游戲的教學(xué)效果；

6、整個(gè)游戲過(guò)程中用英語(yǔ)交際，但在交代游戲規(guī)則時(shí)如有必要，可用母語(yǔ)復(fù)述；

7、強(qiáng)調(diào)全員參與，防止少數(shù)人代替全班(組)；

8、結(jié)合教學(xué)實(shí)際和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臈l件，創(chuàng)造和組織新的教學(xué)游戲。

四、用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)技能

簡(jiǎn)筆畫(huà)是用最簡(jiǎn)單的線條和幾何圖形來(lái)概括各種事物形象的“寫(xiě)意”的繪畫(huà)藝術(shù)。它簡(jiǎn)單、快捷、易學(xué)、易畫(huà)、形象直觀、而且風(fēng)趣、幽默，寥寥幾筆就能表達(dá)很多的信息，引發(fā)豐富的聯(lián)想。將簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)用于教學(xué)可以使課堂妙趣橫生，學(xué)生直接理解所學(xué)英語(yǔ)，視聽(tīng)結(jié)合、印象深刻，是英語(yǔ)教師直觀教學(xué)的重要輔助手段。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)是用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。只有熟練地掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧，才能在課堂上應(yīng)用自如，提高教學(xué)效果。

畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的原則和要求：

1、畫(huà)線條的技能是基本功，要求橫平、豎直，下筆有力，圖形鮮明；

2、先臨摹后創(chuàng)作，臨摹時(shí)看一眼畫(huà)幾筆，然后默畫(huà)；

3、突出“簡(jiǎn)”字，筆畫(huà)寧少勿多，幾筆勾出物體的形態(tài)；

4、盡量使用直線或幾何圖形，減少曲線或復(fù)雜立體圖形；

5、用手畫(huà)，不得采用直尺或圓規(guī)等工具；

6、要注意觀察，抓住事物特征；

7、注意遠(yuǎn)近大小，畫(huà)出透視效果；

8、在黑板作圖時(shí)注意身體不要遮當(dāng)畫(huà)面；

9、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)。

五、常規(guī)教具制作與電教儀器使用技能常規(guī)教具是指教師在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用的輔助教學(xué)工具，如黑板、掛圖、實(shí)物和模型等(電化教學(xué)中的軟硬件將單列訓(xùn)練)。它是教師生動(dòng)活潑地組織教學(xué)、簡(jiǎn)捷高效地表情達(dá)意的不可缺少的手段。制作和使用常規(guī)教具的技能是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)必備的本領(lǐng)，它將有助于教師(特別是電教條件較差地區(qū)的教師)上好英語(yǔ)課。

制作和使用常規(guī)教具的原則和要求：

1、就地取材，如收集商標(biāo)、廣告、玩具和包裝盒等；

2、結(jié)合授課的需要制作不同種類的教具；

3、教具制作要簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)、適用；

4、教具的大小、顏色和構(gòu)圖要恰當(dāng)

5、教學(xué)中教具使用少而精，注意時(shí)機(jī)和頻率；

6、教學(xué)中教具使用方法恰當(dāng)；

7、收集、制作、購(gòu)置的教具要貼上標(biāo)簽、分類編號(hào)、妥善保管。

六、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)管理技能隨著信息時(shí)代的到來(lái)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課、寫(xiě)教案、打印講義和試卷并進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理已成為英語(yǔ)教師的必備技能。由于計(jì)算機(jī)文字處理功能豐富、強(qiáng)大，加上日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師在備課中可以充分利用已有資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，如調(diào)取優(yōu)秀教案，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行修改。文字處理中方便快捷的刪改、復(fù)制、插入等功能的拼寫(xiě)檢查等工具使寫(xiě)作變得輕松和容易，加上豐富的所見(jiàn)即所得的字體、字型、字號(hào)、色彩、藝術(shù)宇和排版功能，使打印出的教案整潔漂亮。具有數(shù)據(jù)庫(kù)主要功能的電子表格，既能方便地打印報(bào)表，又能快捷地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。這些將促進(jìn)教師辦公自動(dòng)化，大大提高工作效率。

七、多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)技能多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)技能是指在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，教師運(yùn)用、修改或編制多媒體演示課件，用計(jì)算機(jī)加大彩電(或投影儀和銀幕)將課堂中教師需要演示的文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、影片等有機(jī)結(jié)合到英語(yǔ)教學(xué)中，以取代錄音機(jī)、放像機(jī)等傳統(tǒng)電教儀器和大部分板書(shū)。由于多媒體的音像功能特性，教師易于用影片或錄像剪輯創(chuàng)造情景、反復(fù)播放某一詞、句、段的錄音，還可選擇伴有文字的演示。在此基礎(chǔ)上加上字體、字型、字號(hào)和各種演示特技，可使教學(xué)生動(dòng)有趣，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng)，信息量大，同時(shí)課堂節(jié)奏加快，學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果好。因此，計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)課堂教學(xué)技能是合格的英語(yǔ)教師的必備技能。

多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的要求

1、學(xué)習(xí)POWERPOINT軟件功能

1)學(xué)會(huì)模版、背景和色彩的運(yùn)用；

2)學(xué)會(huì)文字框、字體、宇型、字號(hào)的使用；

3)學(xué)會(huì)影片、動(dòng)畫(huà)、照片、剪輯畫(huà)的插人；

4)學(xué)會(huì)聲音的錄制和插入；

5)學(xué)會(huì)各種特技的使用；

6)學(xué)會(huì)存取、打包文件和播放軟件的各種技巧。

2、運(yùn)用POWERPOINT編制課件的步驟與方法

1)深刻理解教材和《教學(xué)大綱》，熟悉課文，分析教學(xué)的重、難點(diǎn)，考慮多媒體的功能特點(diǎn)，寫(xiě)出教案；

2)根據(jù)教案要求，寫(xiě)出課件的腳本。充分考慮課件的版塊性，即每個(gè)過(guò)程均由一個(gè)個(gè)幻燈片界面的演示構(gòu)成(熟練后可省去此步驟)；

3)準(zhǔn)備好所需的音、像素材文件；

4)恰當(dāng)運(yùn)用POWERPOINT的各種功能，編寫(xiě)課件；

5)調(diào)試課件并試講，使課件演播和教師的講授渾然一體；

6)課件打包、存放。

八、備課技能制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃技能

制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。制訂教學(xué)計(jì)劃一定要以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為根本，從教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。其內(nèi)容主要包括確定一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，安排教學(xué)活動(dòng)，分配授課時(shí)數(shù)，制定相關(guān)措施等。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃對(duì)教師一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作起具體指導(dǎo)和約束作用，使教學(xué)活動(dòng)安排有序，增強(qiáng)目的性，減少盲目性和隨意性，是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的原則和要求：

1、熟悉和領(lǐng)會(huì)《教學(xué)大綱》實(shí)質(zhì)，以《大綱》為依據(jù)制訂各項(xiàng)目標(biāo)、要求；

2、鉆研所用教材，注意其縱橫聯(lián)系，確定重難點(diǎn)，合理分配時(shí)間；

3、從學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)生英語(yǔ)水平、人數(shù)等各方面因素以及師資力量等實(shí)際情況出發(fā)，確定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度；

4、計(jì)劃要留有余地，確定教學(xué)目標(biāo)要著眼全班，分類要求和指導(dǎo)；

5、適當(dāng)講授語(yǔ)言知識(shí)，突出語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練；

6、注重因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；

7、體現(xiàn)教育、教養(yǎng)和教學(xué)統(tǒng)一，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和非智力因素，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力貫穿教學(xué)全過(guò)程；

8、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；

9、定期檢查，分析教學(xué)情況，及時(shí)反饋，提高教學(xué)效果。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一般由四個(gè)部分組成：

1、本學(xué)期基本情況分析：如學(xué)生英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等情況分析；教學(xué)條件分析；教學(xué)大綱對(duì)本學(xué)期的要求和本學(xué)期教材的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析；

2、教學(xué)指導(dǎo)思想：根據(jù)以上的分析，制訂出本學(xué)期教學(xué)工作的任務(wù)、要達(dá)到的目標(biāo)和工作的方針、原則；

3、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排：用如下表格的形式，列出時(shí)間進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重、難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)等。

4、具體實(shí)施措施：如要開(kāi)展的課外活動(dòng)，如何創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；如何了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)；如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率；以及單元測(cè)試、期中期末考試的時(shí)間、內(nèi)容和組織的大致安排。

備課和寫(xiě)教案技能：備課是指教師上課的全部準(zhǔn)備工作。備課是搞好課堂教學(xué)的前提，也是教師(無(wú)論是青年、中年、老年)自身學(xué)習(xí)、提高和完善的重要過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象、內(nèi)容、方法與手段都在不斷變化和更新，教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計(jì)劃，妥當(dāng)?shù)匕才耪n堂教學(xué)的，各個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)間，胸有成竹，運(yùn)用自如地發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教案是教師根據(jù)大綱、教材和學(xué)生的實(shí)際情況所制訂的施教方案，它是教師充分備課所形成的書(shū)面成果，是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。寫(xiě)好教案是保證教學(xué)任務(wù)的完成、提高教學(xué)質(zhì)量的重要一步。備課和寫(xiě)教案技能是英語(yǔ)教師的必備技能之一。

備課的內(nèi)容和要求：

1、備教材在了解教材的編寫(xiě)思想和編排體系、弄清教材內(nèi)容和縱橫關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出所教課的教學(xué)目的，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)。備教材時(shí)教師應(yīng)達(dá)到如下要求：

1)能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀和背誦課文；

2)能解釋(盡量用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯)新詞匯的詞義和課文中的長(zhǎng)難句；

3)能用英語(yǔ)對(duì)課文的要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)；

4)能熟練地復(fù)述、改寫(xiě)課文，概括課文的中心思想；

5)能靈活地組織學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言材料進(jìn)行機(jī)械性操練、意義練習(xí)和交際性練習(xí)；

6)做完口筆頭全部練習(xí)題，預(yù)見(jiàn)學(xué)生做作業(yè)時(shí)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和問(wèn)題，并作好提示講解的準(zhǔn)備。

2、備學(xué)生

根據(jù)座談、課堂提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)試以及課外輔導(dǎo)所了解到的情況，研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練形式和訓(xùn)練對(duì)象，有針對(duì)性的組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在決定教學(xué)方法和訓(xùn)練步驟時(shí)要考慮到：

1)哪些舊知識(shí)大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握(

新課導(dǎo)人時(shí)要復(fù)習(xí))

2)哪些學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，自制力差(

機(jī)械性練習(xí)時(shí)要多加督促)

3)哪些學(xué)生信心不足、羞怯y(要啟發(fā)和幫助他們成功地進(jìn)行意義練習(xí)，獲取成功的喜悅和滿足，要多表場(chǎng))

4)由于母語(yǔ)、文化以及思維方式的差異，學(xué)生在接受新語(yǔ)言材料時(shí)可能會(huì)碰到哪些困難和障礙

3、備方法

在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生從已知到未知，輕松愉快接受知識(shí)的傳授；進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。由于JEPC采用的是交際教學(xué)的新模式，教學(xué)中應(yīng)力求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一，語(yǔ)言知識(shí)的傳授同聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)統(tǒng)一，教學(xué)活動(dòng)以語(yǔ)言實(shí)踐為主，學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料以語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法綜合為主，以語(yǔ)言形式、內(nèi)容、功能統(tǒng)一的語(yǔ)篇為主，按導(dǎo)入、呈現(xiàn)、演示、操練(意義練習(xí)、交際性練習(xí))、鞏固幾種步驟交叉組織課堂教學(xué)活動(dòng)。具體要求是：

1)要有生動(dòng)、活潑吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)人設(shè)計(jì)；

2)采取最佳的呈現(xiàn)新語(yǔ)言材料的形式和方法，快節(jié)奏地組織全班學(xué)生參與練習(xí)活動(dòng)，用交際的手段啟發(fā)學(xué)生思維，適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納或演繹，把語(yǔ)言內(nèi)容同語(yǔ)言形式統(tǒng)一起來(lái)，把意義和功能統(tǒng)一起來(lái)，堅(jiān)持精講多練；

3)擬定課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)步驟之間的銜接方式，通過(guò)恰當(dāng)?shù)钠鸪修D(zhuǎn)合把各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)匯為有機(jī)、和諧的整體；

4)選擇和準(zhǔn)備必需的直觀教具和電教設(shè)備，如投影儀、錄音機(jī)、放像機(jī)等。

4、備練習(xí)

英語(yǔ)課堂教學(xué)“是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！保跃脑O(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練方法、步驟和語(yǔ)言材料至關(guān)重要。要把握好以下幾個(gè)方面：

1)訓(xùn)練的方式和步驟要根據(jù)教學(xué)目的而定。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各教學(xué)階段可以有所側(cè)重，但盡量綜合進(jìn)行；

2)訓(xùn)練要從易到難，由淺入深，按控制性、半控制性和開(kāi)放性的不同層次來(lái)組織；

3)適當(dāng)?shù)刈儞Q形式和方法，其內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系起來(lái)，以便激發(fā)學(xué)生的興趣；

4)要保證全班學(xué)生都參加練習(xí)，使各類學(xué)生都有機(jī)會(huì)練，都有收獲。

教案的格式要求(供參考)

在備教材、備學(xué)生、備方法、備練習(xí)的基礎(chǔ)上，整理成有條理的書(shū)面教學(xué)方案，其基本格式要求如下：

1)標(biāo)題；

2)教學(xué)內(nèi)容：課本、單元、課目；

3)教學(xué)目的和要求：本次課要完成的任務(wù)、達(dá)到的目的和對(duì)學(xué)生的要求；

4)教材分析：重、難點(diǎn)等；

5)教學(xué)步驟：實(shí)際教學(xué)中的程序和具體安排，是教案的主體；

6)板書(shū)設(shè)計(jì)：科學(xué)、恰當(dāng)利用黑板。

九、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能

(一)課堂教學(xué)語(yǔ)言技能

課堂教學(xué)語(yǔ)言是指英語(yǔ)教師在課堂上組織教學(xué)所用的語(yǔ)言，它是一種以口頭形式為主，書(shū)面語(yǔ)與形體語(yǔ)等配合和綜合運(yùn)用的特殊語(yǔ)言系統(tǒng)。教師既通過(guò)它來(lái)敘述、講解知識(shí)，組織指揮教學(xué)活動(dòng)，又用它來(lái)開(kāi)發(fā)智力、感染情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。它既是一種工作手段，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。

課堂教學(xué)語(yǔ)言的原則：

1、盡量多用英語(yǔ)組織教學(xué)；

2、盡量用淺顯、明白、學(xué)生能聽(tīng)懂的英語(yǔ)；

3、注意課堂用語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性；

4、注意觀察學(xué)生表情、調(diào)整語(yǔ)速、重復(fù)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

5、配合以眼神、表情和形體語(yǔ)言，形象生動(dòng)地描述和講解；

6、對(duì)于講解中的生詞、難點(diǎn)、重點(diǎn)，應(yīng)配合以板書(shū)；

7、與其他教學(xué)手段如直觀教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電教等密切結(jié)合；

8、注意語(yǔ)言的啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和應(yīng)答主動(dòng)性；

9、注意語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏感，快、慢、高、低符合教學(xué)內(nèi)容需要；

10、注意發(fā)音用嗓的技巧，音量以后排學(xué)生能聽(tīng)清為度，音質(zhì)優(yōu)美、圓潤(rùn)、悅耳，具有穿透性。課堂教學(xué)語(yǔ)言基本要求：

1、音調(diào)正確

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用不同的音調(diào)：表示憤怒、驚異、號(hào)召等激情時(shí)用升調(diào)；表示沉痛、遲鈍、悲傷時(shí)用降調(diào)；表示安靜、莊重、肅穆時(shí)用平調(diào)；表示幽默、含蓄和譏諷。時(shí)用曲折跌宕的語(yǔ)調(diào)。

課堂教學(xué)語(yǔ)言不同于報(bào)告式、念經(jīng)式、背書(shū)式的腔調(diào)。教師只有學(xué)會(huì)用十幾種聲調(diào)說(shuō)同一句話的時(shí)候，才具備征服學(xué)生、調(diào)動(dòng)其情感、興趣、注意力的能力，才具備有效指揮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。

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2、清楚規(guī)范

無(wú)論是說(shuō)漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，吐詞都要清楚規(guī)范。說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)普通話要過(guò)關(guān)，克服方言的影響，改掉濫用口頭語(yǔ)說(shuō)半句話的習(xí)慣，克服概念不清、邏輯混亂的修辭表達(dá)。在學(xué)生學(xué)習(xí)初級(jí)階段講英語(yǔ)時(shí)，要注意每個(gè)字母、每個(gè)音節(jié)、每個(gè)意群、每個(gè)句子都應(yīng)該在強(qiáng)烈的韻律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上讀清楚。

3、語(yǔ)速適當(dāng)

課堂教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)速一般要比生活用語(yǔ)慢。特點(diǎn)是講解新內(nèi)容、呈現(xiàn)新語(yǔ)言材料和學(xué)生還未掌握的語(yǔ)言材料時(shí)，教師應(yīng)該用比平時(shí)慢得多的語(yǔ)速。待學(xué)生完全理解和掌握時(shí)，才可以用正常的語(yǔ)速。講解過(guò)程中還應(yīng)該有適度的停頓和重復(fù)。

4、音量悅耳

主要標(biāo)準(zhǔn)是使每個(gè)位置上的學(xué)生都毫不吃力地聽(tīng)清楚教師的每句話和每個(gè)音節(jié)。音量過(guò)高，對(duì)學(xué)生太刺激，影響學(xué)生思維，產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)；音量過(guò)低，學(xué)生聽(tīng)不清，容易分散注意力，產(chǎn)生昏昏欲睡的感覺(jué)。

5、與書(shū)面語(yǔ)、形體語(yǔ)相互配合

書(shū)面語(yǔ)言在這里主要是指板書(shū)。形體語(yǔ)言主要是指教態(tài)。教師只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生交際能力的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書(shū)面語(yǔ)和形體語(yǔ)，才能使課堂教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、形象，有聲有色。表演式的語(yǔ)言，給學(xué)生的印象才深刻。

(二)板書(shū)技能

板書(shū)是指教師在課堂黑板上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括，提綱挈領(lǐng)地反映教學(xué)內(nèi)容的書(shū)面語(yǔ)言。備課中精心設(shè)計(jì)的寫(xiě)在黑板正中的部分叫正板書(shū)；為了防止或彌補(bǔ)學(xué)生聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂、作為正板書(shū)的補(bǔ)充或注腳而隨時(shí)寫(xiě)在黑板兩側(cè)的部分叫副板書(shū)。板書(shū)可以更深刻、全面地揭示教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和講與練的程序；使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合，理解更準(zhǔn)確、迅速，記憶更牢固。還可以啟發(fā)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的思維。

板書(shū)的原則

1、目的性——與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的；

2、針對(duì)性——針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平；

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3、概括性——抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、句子，提綱挈領(lǐng)；

4、條理性——體現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比關(guān)系，線索清楚分明，整齊、清晰、醒目。切忌隨心所欲，內(nèi)容混雜不清；

5、計(jì)劃性——正板書(shū)、副板書(shū)、字母與字母、詞與詞、句與句、行與行之間的距離恰當(dāng)，布局合理；

6、靈活性——形式多樣，富有色彩感；

7、示范性——書(shū)寫(xiě)工整、正確、規(guī)范，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有潛移默化的教育作用；

8、協(xié)調(diào)性——邊演示講解，邊板書(shū)，體態(tài)動(dòng)作協(xié)調(diào)。

(三)導(dǎo)人技能

導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行課前和心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人學(xué)習(xí)的行為方式。用正確而巧妙的方法進(jìn)行導(dǎo)人，可以創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍，安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而把他們的注意力引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來(lái)。

導(dǎo)人的原則和要求

1、用英語(yǔ)的聲、像、圖片和文字形式創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍；

2、方式方法力求新奇、多變、引人人勝、避免刻板、單調(diào)；

3、要迅速抑制與英語(yǔ)教學(xué)無(wú)關(guān)或有害的其它活動(dòng)；

4、盡量不使用母語(yǔ)；

5、復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式要針對(duì)性強(qiáng)，照顧大多數(shù)；

6、重在激發(fā)學(xué)生的求知欲，不要過(guò)多糾錯(cuò)；

7、交際性強(qiáng)；

8、時(shí)間適量；

9、根據(jù)新的語(yǔ)言材料來(lái)確定導(dǎo)人的內(nèi)容和形式，使之能自然過(guò)渡到呈現(xiàn)階段。

(四)呈現(xiàn)演示技能呈現(xiàn)演示是教師運(yùn)用多種手段，如講解、簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、手勢(shì)、實(shí)物對(duì)話表演、錄音機(jī)、錄像機(jī)等創(chuàng)造情景與環(huán)境，介紹新的目的語(yǔ)言材料(綜合語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意義、書(shū)面形式及功能)，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，傳遞教學(xué)信息的行為方式。呈現(xiàn)演示過(guò)程中，教師既是講解員，也是示范表演者。清楚生動(dòng)地呈現(xiàn)演示，有利于學(xué)生準(zhǔn)確、快速地獲取新的語(yǔ)言材料和知識(shí)。

呈現(xiàn)演示的原則

1、呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象來(lái)定；

2、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，一般不用學(xué)生未學(xué)過(guò)的詞匯；

3、要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性；

4、盡量使用英語(yǔ)，必要時(shí)使用母語(yǔ)；

5、把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來(lái)；

(五)機(jī)械性操練組織技能

，

機(jī)械性操練是指在呈現(xiàn)新的語(yǔ)言材料之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行以模仿記憶為主的控制性反復(fù)練習(xí)，它包括跟讀、朗讀詞語(yǔ)和句子以及簡(jiǎn)單的替換練習(xí)等，以便形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣，達(dá)到準(zhǔn)確、熟練地掌握語(yǔ)言的形式與內(nèi)容，為意義練習(xí)和交際性練習(xí)打下基礎(chǔ)。

機(jī)械性操練的原則和要求

1、清晰、準(zhǔn)確地交代操練的內(nèi)容、方式和要求；

2、根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞剑?/p>

3、由易到難、先簡(jiǎn)后繁、先合后分、循序漸進(jìn)地進(jìn)行操練；

4、注意受訓(xùn)面要廣，無(wú)冷角、死角現(xiàn)象；

5、準(zhǔn)確地把握操練的時(shí)間和火候；

6、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、眼神等手段，高效地指揮訓(xùn)練；

7、創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于開(kāi)口、積極操練。

(六)意義練習(xí)組織技能意義練習(xí)(Meaningdulpractice)是在機(jī)械性操練的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言材料進(jìn)行真實(shí)意義的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)。這種練習(xí)不再是模仿和重復(fù)孤立的句子或詞和詞組，而是運(yùn)用詞、詞組和句型組織表示真實(shí)意義的對(duì)話、閱讀課文回答問(wèn)題、寫(xiě)作小短文等。通過(guò)組織學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行獨(dú)立的、多層次的運(yùn)用練習(xí)，提高他們語(yǔ)言的熟練和流利程度，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)際表達(dá)能力，為形成交流能力打下基礎(chǔ)。

意義練習(xí)的原則和要求：

1、教師要先做示范，讓學(xué)生明白目的和意圖；

2、教師要逐漸減少對(duì)學(xué)生的控制，其作用主要是指導(dǎo)、監(jiān)督、監(jiān)聽(tīng)和裁判；

3、氣氛輕松活潑，有利于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維；

4、注重語(yǔ)言的連貫和達(dá)意，適度放寬準(zhǔn)確性；

5、有效地控制課堂紀(jì)律，保證全班學(xué)生練習(xí)有序進(jìn)行。

意義練習(xí)的主要形式

1、教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)

教師與學(xué)生(全班、半個(gè)班、小組、橫排、豎行、男生、女生、某個(gè)學(xué)生)的雙邊活動(dòng)。如為了練習(xí)過(guò)去時(shí)，教師關(guān)了門(mén)，開(kāi)了窗戶，擦了黑板……問(wèn)學(xué)生：Whatdidldo?學(xué)生回答：Youclosedthedoor．Youopenedthewindow…注意這種形式的練習(xí)不要太長(zhǎng)、時(shí)間不要用得太多。

2、學(xué)生與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)

Astudent→Thewholeclass，PartA→paztB，GroupA→GroupB，Row1→Row2，Boys→Girls．．．如為了練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師讓幾個(gè)學(xué)生(可以發(fā)給他們帶有指令的紙條)分別作出打藍(lán)球、唱歌、讀書(shū)、喝水、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等動(dòng)作，讓一個(gè)學(xué)生或部分學(xué)生問(wèn)：Whatishe／shedoing?另一部分學(xué)生答：He／Sheisplayingbasketball／sinSing／reading／drinking／writing／drawing．．．

3、兩人練習(xí)和小組練習(xí)(pairworkandgroupwork)

這種形式的意義練習(xí)有如下優(yōu)點(diǎn)：

1)每個(gè)學(xué)生能得到更多的獨(dú)立練習(xí)的機(jī)會(huì)，在很短的時(shí)間能夠練習(xí)更多的內(nèi)容；

2)在教師的臨督和巡視下，全班學(xué)生都能全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)，注意力更集中；

3)能減少接受能力較慢或害羞的學(xué)生的顧慮，他們也敢于開(kāi)口，樂(lè)于與他們的伙伴合作；

4)學(xué)生之間可以互相幫助，也便于教師重點(diǎn)幫扶、輔導(dǎo)。

4、兩人或兩人以上小組練習(xí)以后教師要讓有代表性的幾個(gè)小組向全班表演一次他們的練習(xí)。一方面是對(duì)他們的活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)，另一方面也便于教師就共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

十、作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能布置作業(yè)是教師的常規(guī)工作之一，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展課內(nèi)所獲知識(shí)和技能的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)布置與批改作業(yè)，可以及時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)采取措施補(bǔ)救。

作業(yè)布置與批改的原則與要求

1、緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的練習(xí)；

2、形式靈活多樣，精當(dāng)、實(shí)用；

3、難度、份量適中；

4、把握好下課前布置作業(yè)的時(shí)間；

5、布置作業(yè)時(shí)提出明確、具體的要求；

6、作業(yè)批改符號(hào)、縮略語(yǔ)和格式正確、統(tǒng)一；

7、批語(yǔ)簡(jiǎn)明，針對(duì)性強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；

8、做好批改記錄；

9、批改后及時(shí)講評(píng)作業(yè)。

英語(yǔ)常見(jiàn)作業(yè)類型英語(yǔ)作業(yè)的類型很多，按照作業(yè)的性質(zhì)分，可分為操練性練習(xí)、復(fù)習(xí)性練習(xí)和應(yīng)用性練習(xí)。按照作業(yè)的完成時(shí)間，可分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。而按照作業(yè)的形式來(lái)分，則包括口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)和聽(tīng)力作業(yè)等幾種。這里我們著重談?wù)務(wù)n外作業(yè)的幾種常見(jiàn)形式：

1、口頭作業(yè)主要包括模仿錄音、朗讀、背誦和復(fù)述課文、根據(jù)課文內(nèi)容口答問(wèn)題、根據(jù)所給情景練習(xí)對(duì)話等形式。其中朗讀和背誦尤其適合入門(mén)階段的學(xué)生，是促使他們正確掌握英語(yǔ)字母、音標(biāo)、單詞等的發(fā)音并加以記憶的一種行之有效的必要手段。這些作業(yè)形式有利于強(qiáng)化學(xué)生記憶、加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。事實(shí)證明，凡是那些注重口頭練習(xí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)均較好，而且英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于所布置的口頭作業(yè)，教師可以安排英語(yǔ)課代表及各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)在課前檢查，教師只需聽(tīng)取他們的情況匯報(bào)；也可以在課前十分鐘或課堂復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)中抽查，以督促學(xué)生按時(shí)按量完成作業(yè)，保證新的教學(xué)內(nèi)容能得以順利開(kāi)展。2、聽(tīng)力作業(yè)聽(tīng)力作業(yè)要求學(xué)生家里擁有收錄機(jī)和磁帶等設(shè)備，一般適合城市學(xué)生及有條件的農(nóng)村學(xué)生。教師主要是要求學(xué)生在課外聽(tīng)課文錄音或與課文難易相當(dāng)?shù)钠渌o助材料并加以模仿，這是訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和培養(yǎng)語(yǔ)感的一種有效方法，可與朗讀、背誦課文等口頭作業(yè)一并進(jìn)行。聽(tīng)力作業(yè)一定要取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合，以督促學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，收到預(yù)期效果。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，尤其是高中生，教師還可以發(fā)給學(xué)生一些課外聽(tīng)音材料，讓學(xué)生在課外獨(dú)立聽(tīng)錄音并完成聽(tīng)音理解練習(xí)題，如：正誤判斷、填空及多項(xiàng)選擇題等。3、筆頭作業(yè)筆頭作業(yè)是英語(yǔ)課外作業(yè)的最基本形式。對(duì)于初學(xué)者，教師要適量布置抄寫(xiě)和默寫(xiě)作業(yè)，要求學(xué)生抄寫(xiě)英語(yǔ)字母、音標(biāo)、單詞、句子直至課文等，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生記憶很有幫助。學(xué)生每學(xué)習(xí)一項(xiàng)語(yǔ)法項(xiàng)目就應(yīng)該做一些相應(yīng)的書(shū)面練習(xí)。如名詞單、復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換，動(dòng)詞詞形變化以及形容詞比較級(jí)、最高級(jí)變化等以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，筆頭作業(yè)則應(yīng)該相應(yīng)地增加難度，要布置一定的翻譯、造句甚至作文等作業(yè)，以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。

十一、課外活動(dòng)組織技能課外活動(dòng)技能是指英語(yǔ)教師利用課外的時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的能力。課外活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是課堂教學(xué)的延伸。它對(duì)于鞏固和拓展課堂教學(xué)、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、密切師生關(guān)系、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心有著不可替代的作用。課外活動(dòng)既是素質(zhì)教育的需要，又能彌補(bǔ)課堂上學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)間的不足，大大增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)組織技能訓(xùn)練對(duì)于提高教師綜合素質(zhì)，發(fā)揮和發(fā)展特長(zhǎng)都是不可缺少的。

課外活動(dòng)原則和要求：

1、有計(jì)劃，有組織。課外活動(dòng)應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，做好活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間和參加人員等各方面的計(jì)劃和安排；

2、培養(yǎng)骨干、帶動(dòng)全班。充分發(fā)揮骨干學(xué)生的作用，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)能力、增長(zhǎng)才干，又要重視吸收差生參加，使他們通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，縮小學(xué)習(xí)差距；

3、自愿參加，自由選擇。由學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好、特長(zhǎng)和條件，自愿報(bào)名，自