學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容人教版語文三年級下冊第二單元課題8、《路旁的橡樹》主備人參與者時(shí)間課型探究課備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從筑路工人的行動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等詞語。3.讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，感悟課文所要贊揚(yáng)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鋪路工人為保護(hù)橡樹而改變筑路計(jì)劃的環(huán)保精神，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性。學(xué)習(xí)方法分別通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師導(dǎo)學(xué)等策略體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備三個(gè)學(xué)習(xí)工具單和多媒體課件等。2．學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料。學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)程序時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、情境創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)習(xí)二、問題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)三、合作探究，展示分享四、拓展延伸，總結(jié)提升2—4分鐘8—9分鐘15---18分鐘5---8分鐘教師播放從北方到南方的兩座打城市之間的那條寬闊、平整、漂亮的公路的圖片。1、教師課前下發(fā)《問題解決-評價(jià)單》。評價(jià)單包括兩方面基礎(chǔ)知識(shí)與對課文的整體感悟1、小組合作學(xué)習(xí)，教師要逐組巡回指導(dǎo)，關(guān)注兩組2、教師要把握時(shí)間和節(jié)奏3、對展示情況給予實(shí)施、客觀的評價(jià)。4、引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、提出不同見解等。如果你是坐車過往這里的人，你會(huì)對筑路工人說些什么呢？寫下來與大家共享？重點(diǎn)關(guān)注兩組，并讓同伴指導(dǎo)?！九园住靠戳诉@條公路，你想說些什么呢？【旁白】下面通過叫號，來請同學(xué)當(dāng)小老師，自批一下你的評價(jià)單?！九园住浚合旅嬲埻瑢W(xué)們用5分鐘的時(shí)間針對解決單上的關(guān)于第四到第九自然段的問題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并做好展講準(zhǔn)備?！九园住肯旅嬲埜餍〗M用2分鐘的時(shí)間對解決單上關(guān)于工程師和工人們的對話進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并做好展講準(zhǔn)備。學(xué)生自主完成，寫對筑路工人說的話，全班交流，補(bǔ)充完善。

【旁白】下面我們就這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。請大同學(xué)做總結(jié)。板書設(shè)計(jì)學(xué)生板書：路旁的橡樹路

平坦筆直橡樹挺立挺拔教學(xué)反思初讀課文概括主要內(nèi)容時(shí)，一個(gè)學(xué)生說主要講工程師和工人們?yōu)榱瞬豢诚饦?，就把公路修成了馬蹄形。這時(shí)另一個(gè)學(xué)生表示反對，他認(rèn)為工程師想砍樹，是在工人們的影響下才改變主意的。我覺得這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，于是我向?qū)W生了解他們的看法。有七八個(gè)孩子同意后者。于是我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找到自己的根據(jù)。孩子們找的很認(rèn)真，不一會(huì)，一雙雙小手就迫不及待地舉起來了。認(rèn)為前者的孩子首先找到的根據(jù)是"工程師說:"計(jì)劃是不可以修改的."說明他認(rèn)為計(jì)劃是最重要的,意思是要砍掉橡樹。馬上就有孩子反駁：“請讀這一句：他長久地看著計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。如果他想砍掉橡樹，還會(huì)長久地看橡樹嗎？說得多好。我馬上對孩子們說：“讀讀這一句，想想他在想什么？”一個(gè)孩子說:"他在想計(jì)劃是不能修改的."另一個(gè)孩子說:"他在猶豫."一個(gè)孩子說:"他不知道該怎么辦."這時(shí)一個(gè)孩子站起來說:"他不想砍掉橡樹,也不想修改計(jì)劃,正在不知道怎么辦的時(shí)候,工人們的話讓他做了決定."于是我們又一起讀了這兩段.孩子們肯定了這種想法.于是我們看他們這樣做得到了怎樣的結(jié)果,一個(gè)孩子提出什么是高尚的心.很多孩子自動(dòng)舉手回答了他的問題.然后我們再回到課文中,讓孩子們找出哪些句子能表現(xiàn)他們的高尚,孩子們很快找到了,并且談到了自己的體會(huì).在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀了句子.孩子們熱烈地討論著，我微笑地聽著他們的見解。一個(gè)個(gè)重要的句子就在他們的辯論下輕松地解決了，最后孩子們達(dá)成了共識(shí)：工程師也有一顆善良的心。這篇課文就在孩子們的