第第頁(yè)中班社會(huì)學(xué)做大人的小幫手教案反思

中班社會(huì)學(xué)做大人的小幫手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。

2，引導(dǎo)幼兒知道要做個(gè)關(guān)懷家里、關(guān)懷大人的小幫手。

3，通過(guò)活動(dòng)，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。

4，情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具娃娃一個(gè)，場(chǎng)景布置。

折紙范例步驟，各色紙工紙假設(shè)干。"裝飾掛毯'假設(shè)干幅。

水彩筆、蠟筆、棉簽假設(shè)干。顏料假設(shè)干盒。鉛畫紙、書面紙、

串編紙條假設(shè)干。糨糊，剪刀假設(shè)干，

活動(dòng)過(guò)程：

一，游戲："聽音樂(lè)傳娃娃'。

1，師：小伙伴，上個(gè)星期六是什么節(jié)日?

你們對(duì)她們說(shuō)過(guò)什么祝愿的話了嗎?

你們說(shuō)得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽確定在這天過(guò)得很興奮。對(duì)的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也特別喜愛她們，我們都生活在一個(gè)暖和、美滿的家里。

為了表示我們對(duì)媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。

2，師：現(xiàn)在，我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小伙伴是不是關(guān)懷我們自己的家。等會(huì)兒，邊放音樂(lè)邊傳娃娃，音樂(lè)一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他回答一個(gè)問(wèn)題，假如他關(guān)懷自己的家，那么他確定講得出。

(游戲進(jìn)行。)

師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們?cè)S多小伙伴都是關(guān)懷家里、關(guān)懷大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手?幫大人把家里裝扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀參觀我們的家。

二，美工活動(dòng)。

1，介紹場(chǎng)景。

1)，這兒是家里的什么地方?？蛷d里有些什么?等會(huì)兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳裝扮得更美麗些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會(huì)的話，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。

2)，這兒是家里的什么地方。平常，家里誰(shuí)燒飯做菜?平常，大人燒飯做菜真辛苦，今日，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今日預(yù)備燒什菜?是什么顏色?然后，把菜做在盤子里，過(guò)會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。

3)，這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今日請(qǐng)你們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)條漂亮的被子?？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫，還可以用紙條串編。現(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。

2，幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導(dǎo)。

1)，引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做"菜'。

2)，引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。

3)，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用工具。

3，講評(píng)。

介紹自己的作品。

4，師：今日，我們真能干，都來(lái)學(xué)做了媽媽的小幫手，由于我們長(zhǎng)大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，不再麻煩大人了?，F(xiàn)在，我們就來(lái)唱一首《不再麻煩好媽媽》。

教學(xué)反思：

正好這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)"愛媽媽'、"我愛我家'的主題活動(dòng)，那么作為這次主題活動(dòng)的延伸，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)"學(xué)做媽媽小幫手'的活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個(gè)媽媽的小幫手。

那么，學(xué)做媽媽的小幫手，詳細(xì)可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢?在開始部分，讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)進(jìn)一步熟識(shí)、了解關(guān)于家里、父母長(zhǎng)輩的一些狀況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并依據(jù)前段時(shí)間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個(gè)區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥房和廚房，讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個(gè)小幫手，而且將美工技能穿插于活動(dòng)內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動(dòng)用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

通過(guò)活動(dòng)的開展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過(guò)去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。

第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是著重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。

第三點(diǎn)，在情