第第頁中班美術(shù)教案：藝術(shù)創(chuàng)想

中班美術(shù)教案：藝術(shù)創(chuàng)想

中班區(qū)角活動(dòng)：藝術(shù)創(chuàng)想

一.區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容及其材料安排：

第一區(qū)：染色

目的：學(xué)習(xí)用宣紙進(jìn)行染色，并能進(jìn)行較難折紙的染色。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在染色時(shí)對(duì)色調(diào)的調(diào)配和蘸色位置，以區(qū)分不同的染色效果。

難點(diǎn)：能在簡約的基礎(chǔ)上進(jìn)行較難的折紙法進(jìn)行染色。

預(yù)備：顏料、宣紙、抹布、KT板。

第二區(qū)：撕貼

目的：讓小伙伴通過對(duì)紙的撕、貼、畫來表現(xiàn)對(duì)作品的制造力和想象力。

重點(diǎn)：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi)。

難點(diǎn)：留意冷暖色調(diào)的對(duì)比。

預(yù)備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。

第三區(qū)：標(biāo)花

目的：用"瀝糊畫'的方法制作蛋糕，大膽表現(xiàn)圖案，會(huì)搭配顏色。

重點(diǎn)：能用"瀝糊畫"的方法做出標(biāo)花蛋糕。

難點(diǎn)：擠畫出的圖案色調(diào)艷麗，具有立體感。

預(yù)備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。

第四區(qū)：裝飾

目的：能用各種材料對(duì)畫框進(jìn)行裝飾，并留意色調(diào)的搭配和對(duì)稱美。

重點(diǎn)：用各種材料進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn)：留意色調(diào)的搭配和對(duì)稱美。

預(yù)備：畫框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。

第五區(qū)：泥塑

目的：會(huì)用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運(yùn)用線條、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案。

重點(diǎn)：留意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。

難點(diǎn)：能有創(chuàng)意的進(jìn)行塑造。

二.總教學(xué)目的：培育幼兒的制造力和對(duì)色調(diào)的搭配技能。

三.總教學(xué)重點(diǎn)：能使美術(shù)作品的色調(diào)搭配和諧，顏色艷麗。

四.總教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)揮想象對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作。

五.教學(xué)過程：

1.引入主題：

今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方叫藝術(shù)創(chuàng)想，那里有許多的東西，但是要經(jīng)過小伙伴的手它們才可以變成一件件藝術(shù)品，小伙伴想不想去啊?

看這里有一條七彩路，我們沿著小路走進(jìn)去看看，里面都預(yù)備了些什么材料。

區(qū)角一：這里是染色區(qū)，有許多的顏料，宣紙。做的時(shí)候要當(dāng)心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動(dòng)腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進(jìn)行修剪!留意顏料不要把自己也弄臟了!

區(qū)角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書還有蠟筆，可這里卻有許多沒有顏色的圖畫，你們想想該怎么辦啊?給它們穿上美麗的衣服啊

區(qū)角三：這里原本有許多的蛋糕，可都買完了，現(xiàn)在師傅來不及做，就請小伙伴來幫忙!。本.文來源：;你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色艷麗，而且要有立體感。

區(qū)角四：這里的畫和美麗可老師覺得好象卻了什么?對(duì)了，是畫框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來進(jìn)行裝飾。裝飾的時(shí)候顏色好搭配的好看，而且要有對(duì)稱。

區(qū)角五：小伙伴平常很喜愛玩橡皮泥，但平常我們都是做在泥工板上，今日老師給你們預(yù)備的一些盤子和瓶子，小伙伴就在這上面來做你喜愛的東西。

2.幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)

老師給你們每人一把鑰匙，每個(gè)區(qū)角門口都有勾，每個(gè)勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎?

幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

3.老師指導(dǎo)觀測

老師應(yīng)不斷留意觀測孩子的活動(dòng)過程，隨時(shí)關(guān)懷他們的心情。

在活動(dòng)中，對(duì)他們努力表示信任贊頌。當(dāng)孩子在投入創(chuàng)作時(shí)，老師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出遲疑不決時(shí)，老師應(yīng)留意觀測耐煩等待，讓他們有時(shí)間自己去查找解決的方法。

假如有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去，老師可依據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn)，在尊敬孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng)作。

4.老師和小伙伴一起總結(jié)活動(dòng)狀況

整理作品進(jìn)行小結(jié)，圍繞幼兒的作品引導(dǎo)爭