海龜小畫家教案海龜小畫家教案海龜小畫家教案V:1.0精細整理，僅供參考海龜小畫家教案日期：20xx年X月課題第6課認識海龜小畫家教學目標1．了解Logo系統(tǒng)的窗口界面，認識小海龜。2．掌握Logo基本繪圖命令的用法。課時安排2課時教學重點與難點1.重點：前進與后退命令、左轉與右轉命令。2.難點：“海龜”方向變化與轉彎命令之間的關系。教學準備LOGO語言平臺(PCLogoforWindows)教材分析本課首先引入了Logo語言，強調它只是利用計算機畫圖的許多方法中的一種。教學中我們可從計算機的多種畫圖方法入手，引入Logo語言。比如我們可以分別用幾種不同的畫圖方法作一些簡單的演示。引入Logo語言畫圖后，我們可以選擇幾個能體現(xiàn)Logo畫圖特點的圖形，演示給學生看，讓學生初步了解Logo語言畫圖是怎么回事，同時激發(fā)學生的學習興趣。在這部分的教學中，我們還可以簡單介紹一下Logo語言誕生、發(fā)展的情況及其主要特點。課文的第一部分主要介紹了啟動Logo語言窗口的方法以及Logo語言窗口的組成。由于軟件系統(tǒng)的窗口大致相同，學生已有一定的基礎，因此這部分內容相對比較簡單。教學中我們可以通過簡單的演示讓學生了解畫圖工具“小海龜”各部分的組成，同時介紹一些常用的工具按鈕，再讓學生對照課本進行實際操作，加深認識。課文的第二部分是本課的重點，要求學生掌握幾條基本的命令(FDn、BKn、RTn、LTn、HOME、CS、DRAW)，讓學生進一步明確用Logo語言畫圖都是通過輸入正確的命令來指揮“海龜”運動畫成的。“做一做”中的內容，目的在于讓學生自己試一試，畫出一個三角形，對Logo語言畫圖有一個初步的感性認識?！霸囈辉嚒敝袃热?，目的在于讓學生體驗發(fā)現(xiàn)Logo命令可以用空格隔開后在一行中連續(xù)輸入?！耙稽c通”中給出了這幾個命令對應的格式、命令和英文單詞，讓學生能對這些命令的應用有更深入的認識。這部分內容是本課的重點，由于學生是第一次接觸程序設計語言也是第一次接觸這個軟件，不同學生存在的問題也大不相同，我們在課堂中應多加留意并作適當?shù)闹v解。課文第三、四、五、六部分內容雖然簡單，但是由于涉及到bye、PU、PD、HT、ST、PE、FS、TS、SS等8個命令，所以我們可以考慮把它們整合到第二課時中。教學過程（一）導入師：在正式開始學習前我們先欣賞一組美麗的圖片。生：觀看幻燈片。師：同學想一下，老師為什么給你們看這些圖片？這些圖是用什么畫出來的呢跟我們接下來的學習有什么關系生：畫圖軟件……生：海龜小畫家……生：……師：我們知道，能畫圖的軟件有很多，我們剛才看到的圖片都是用一種叫做Logo語言的程序設計語言畫出來的。那么什么是Logo語言呢怎么運用Logo語言呢我們先來認識海龜小畫家。（二）新授：啟動Logo系統(tǒng)師：剛才給同學們展示的漂亮圖案都是用LOGO語言畫出來的。LOGO語言有多種不同版本的應用系統(tǒng)，也就是說有多種軟件可以使用Logo語言畫出好看的圖形。我們這學期主要學習PCLogoforWindows（海龜小畫家）。（運行桌面上的PCLOGO,然后向學生講解PCLOGO的主界面：標題欄，菜單欄，工具欄，graphics畫圖界面，Listener命令輸入界面，并詳細介紹工具欄中的選定背景色按鈕、選定畫筆顏色按鈕和恢復窗口界面按鈕。）師：引導學生在桌面上找到系統(tǒng)的圖標并試著打開LOGO系統(tǒng)，對應課本P14的內容，認識系統(tǒng)界面都有什么。（利用課件展示對應的窗口，讓學生回答名稱，加深并檢驗學生對這部分知識的記憶。）（三）新授：FDn、BKn、RTn、LTn、HOME、CS、DRAW命令師：請同學們在命令窗口問號提示符后面輸入課本15頁做一做的命令，仔細觀察小海龜?shù)男袆印＃ㄓ^察學生的操作過程，根據(jù)學生的操作情況適時指出存在的問題，引導學生養(yǎng)成良好的習慣。）師：對應課本“一點通”表格的內容，看看你是否能記住這些命令，并嘗試讀懂“做一做”和“試一試”的命令。（利用課件展示命令，讓學生說出對應的功能，并且詳細講解HOME、CS和DRAW三個命令的相同點與不同點，然后給出命令讓學生說小海龜會對應做什么操作。）師：同學們都很棒，能根據(jù)命令畫出圖形，也能看懂命令了，那同學們能自己編寫命令，讓自己的小海龜畫出老師給出的圖形嗎（如圖）師：剛才大家在屏幕上畫了很多東西了，好像很亂。我想把屏幕清理一下，要用什么命令呢。生：CS。師：那什么時候用DRAW命令呢？

生：連背景色和畫筆顏色一起去掉的時候。師：看下面的命令，比較“做一做”的內容，看看有什不同，說一說畫出一個什么樣的圖形呢？需要敲幾次回車鍵？生：三角形，1次。師：在這里我們需要記住：命令可以用空格隔開后在一行連續(xù)輸入。命令每輸入一行敲一下回車鍵，系統(tǒng)則會執(zhí)行這一行對應的命令。命令格式：CS,ST師：請大家在小問號后面輸入HT。大家發(fā)現(xiàn)了什么？生：小海龜不見了！師：HT是HideTurtle的縮寫，意思是隱藏小海龜。命令格式：HT生：那怎么讓小海龜出來呢？師：Hide是隱藏，Show是顯示。大家說讓小海龜出來是什么命令呢？生：ST。師：對不對呢？大家馬上實驗一下。生：（操作）ST。命令格式：STBYE師：當我們跟自己的好朋友道別的時候，我們說什么？生：再見。BYE-BYE。師：當我們向小海龜?shù)绖e的時候，我們也可以說：BYE生：（操作）師：我們還可以用一個更專業(yè)的單詞：EXIT。生：（操作）命令格式：EXIT/BYE（三）復習讓學生自己，從書本上尋找他們感興趣的指令，然后輸入執(zhí)行?！景鍟O計】教學反思本堂課，主要是引導學生進入logo世界，讓他們了解logo不是機械地、煩瑣地敲擊命令。通過教師提供的三條看似簡單、簡短的命令，獲得復雜的圖案，了解logo的神奇。在進行repeat的實際實驗的時候，要求學生根據(jù)自己的意愿修改部分參數(shù)，于是學生就得到了不同的效果。我還鼓勵學生將repeat后面的參數(shù)改成1000，100000，然后他們就發(fā)現(xiàn)小海龜會