第3頁共6頁2022年?班主任工作?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)?告一個(gè)班?有著良好的?班風(fēng)，學(xué)生?在此生活學(xué)?習(xí)，健康成?長(zhǎng)，樂在其?中;教師上?課興趣盎然?，樂在其中?;班主任管?理得心應(yīng)手?，樂在其中?。因此這一?問題一直讓?各位班主任?頗費(fèi)心機(jī)。?筆者認(rèn)為，?用民主平等?的方式去營(yíng)?造良好的班?風(fēng)，是行之?有效的。?班主任新接?一個(gè)班，要?努力去營(yíng)建?一個(gè)民主平?等的氛圍，?使每個(gè)學(xué)生?將這個(gè)班當(dāng)?作自己的家?，人人都愛?她，時(shí)時(shí)都?想著她;與?她共榮辱，?同憂患可以?從下面幾個(gè)?方面著手。?第一，班?主任應(yīng)放下?師道尊嚴(yán)的?臭架子。要?讓學(xué)生真正?感到在這個(gè)?班___里?面，老師是?其中的一員?，與他們是?平等的，那?班主任首先?應(yīng)表明這一?觀點(diǎn)，告訴?學(xué)生在這群?體中，老師?只不過是領(lǐng)?頭雁而已，?這樣說更應(yīng)?這樣做。班?級(jí)大事大家?拿主意，然?后___作?決定，切不?可專制獨(dú)裁?，為追求一?種所謂的威?嚴(yán)而失去人?心。比如班?規(guī)的制定，?大家出謀劃?策然后舉手?表決，一旦?形成制度就?嚴(yán)格執(zhí)行。?執(zhí)行時(shí)，人?人都是裁決?者，班干部?或班主任是?執(zhí)行者。這?樣一來，誰?也不愿去違?反自己作出?的規(guī)定，即?使犯了規(guī)也?甘心受罰并?力爭(zhēng)少犯。?慢慢地，同?學(xué)們的自覺?性、___?榮譽(yù)感會(huì)在?無形中形成?。第二，?班主任做個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)的天平?。平等地對(duì)?等每個(gè)學(xué)生?，關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生，不?偏袒優(yōu)生，?漠視差生，?這是班主任?工作中至關(guān)?重要的一環(huán)?。班主任在?管理過程中?，優(yōu)生犯了?規(guī)，要嚴(yán)肅?處理，差生?心理脆弱，?本身就有自?卑感，又最?易犯錯(cuò)，因?而處事過程?中，切忌傷?他們的自尊?，心平氣和?地說理教育?，有耐心地?去引導(dǎo)他們?才是最好的?方法。他們?一旦有一丁?點(diǎn)兒進(jìn)步要?大力表揚(yáng)，?讓他們找會(huì)?自信。另外?一個(gè)班級(jí)中?，無論男女?，不管優(yōu)劣?，班主任都?應(yīng)從生活學(xué)?習(xí)，思想意?識(shí)等各方面?地去___?。平時(shí)多走?進(jìn)他們，談?心交流，利?用班會(huì)課共?同解決一些?矛盾，讀一?些好文章進(jìn)?行引導(dǎo);努?力走進(jìn)他們?的生活，了?解他們的思?想，再走進(jìn)?他的的心靈?。因而班主?任要扮演好?教師、朋友?、父母等多?重角色，也?只有這樣才?會(huì)贏得同學(xué)?們的尊重、?信賴，形成?一股強(qiáng)大的?班級(jí)凝聚力?。第三，?協(xié)調(diào)各科平?衡，平等對(duì)?等科任教師?。班主任是?一個(gè)班的主?骨心，不讓?學(xué)生重主科?、輕小科，?尊重主科教?師，無視小?科教師，這?一點(diǎn)也很重?要。這一平?衡工作首先?班主任自己?要有一個(gè)正?確的指導(dǎo)思?想。學(xué)生對(duì)?科任教師的?反映，科任?教師對(duì)同學(xué)?的看法，班?主任要及時(shí)?了解，在中?間發(fā)揮好橋?梁與潤(rùn)滑濟(jì)?的作用，并?且要有持久?性。特別要?求學(xué)生平等?對(duì)等任何一?科教任教師?，不因自己?的好惡而有?所偏愛。這?不僅是學(xué)習(xí)?的問題，更?是一個(gè)人修?養(yǎng)與品德的?問題。學(xué)生?尊重各科教?師，教師樂?得走進(jìn)這個(gè)?班，學(xué)習(xí)的?效果可想而?知。第四?，班主任身?教言傳，熱?愛這個(gè)家。?現(xiàn)在對(duì)教師?個(gè)人素養(yǎng)要?求越來越高?，而一個(gè)班?主任一的一?言一行，人?格人品對(duì)學(xué)?生更是有著?深遠(yuǎn)的影響?。因此，要?帶好一幫思?想既單純又?復(fù)雜，既有?主見又沒主?見的青少年?，班主任就?應(yīng)該做好典?范。比如班?級(jí)大型活動(dòng)?，班主任熱?情投入其中?，想方設(shè)法?努力與同學(xué)?們一道去共?創(chuàng)佳績(jī)。班?級(jí)受損，班?主任要勇于?承擔(dān)責(zé)任，?不能一味地?責(zé)備學(xué)生，?相反還應(yīng)鼓?勵(lì)或正確引?導(dǎo)。班級(jí)事?務(wù)，自己能?做的，努力?動(dòng)手去做。?地上的紙屑?，課桌上的?擺設(shè)，窗簾?的安放等，?走進(jìn)教室同?學(xué)們都在認(rèn)?真學(xué)習(xí)，那?么彎彎腰，?動(dòng)動(dòng)手，擦?一擦，拖一?拖，學(xué)生會(huì)?看在眼中，?自然會(huì)潛移?默化。切忌?亂批評(píng)指責(zé)?，然后指手?畫腳一番。?另外，班主?任要從心底?愛這個(gè)家，?愛這個(gè)家中?的每一個(gè)成?員。學(xué)生無?形中會(huì)形成?一種自我約?束力，并模?仿著為班級(jí)?做一些力所?能及的事。?我們班常有?同學(xué)為班級(jí)?掛好窗簾，?幫老師整理?好講桌。即?使班主任不?在的時(shí)候，?班上都是規(guī)?規(guī)距距，爽?心悅目的。?特別是有些?同學(xué)犯了錯(cuò)?誤，會(huì)主動(dòng)?跑來向我認(rèn)?錯(cuò)。我會(huì)表?揚(yáng)他，因?yàn)?他已知道并?勇于承認(rèn)，?自然不會(huì)下?犯。同學(xué)們?互幫互助，?平和相處，?在一種輕松?愉悅的氛圍?中學(xué)習(xí)生活?，這是我們?共同的理想?。有一次我?進(jìn)行民意調(diào)?查，有一位?這樣寫道:?“我以我班?為榮，我不?愿做任何傷?害她的事。?我盡管成績(jī)?不好，但輪?到我值日時(shí)?，我會(huì)認(rèn)認(rèn)?真真地把教?室打掃得干?干凈凈的!?”我好感動(dòng)?!總之，?良好班風(fēng)的?形成，各個(gè)?班主任定有?更好的方法?，我這僅是?一孔之見，?供參而已。?第6頁共6頁班主任工?作計(jì)劃工作?總結(jié)一，?幫助學(xué)生樹?立遠(yuǎn)大的人?生理想，變?“要我學(xué)”?為“我要學(xué)?”,中學(xué)生?是人生觀形?成的重要時(shí)?期。關(guān)心時(shí)?政，關(guān)心國(guó)?家民族的前?途命運(yùn)，希?望自已一生?有所作為是?他們的共同?特性，因此?抓緊抓好時(shí)?政教育，特?別是當(dāng)前世?界與中國(guó)在?經(jīng)濟(jì)科技發(fā)?展上的機(jī)遇?和挑戰(zhàn)，歷?史上中國(guó)的?落后給我們?的苦難和今?天我們與發(fā)?達(dá)國(guó)家相比?我們存在的?弊端，以此?常常能喚起?他們的歷史?責(zé)任感，樹?立起為中華?之崛起而努?力學(xué)習(xí)的信?念，這是學(xué)?生時(shí)代最具?感召力的學(xué)?習(xí)原動(dòng)力。?，加強(qiáng)國(guó)?家人才需求?形勢(shì)的教育?。這既能讓?學(xué)生了解社?會(huì)對(duì)不同人?才的需求數(shù)?量，類型，?為今后確定?志愿做準(zhǔn)備?，更能通過?國(guó)家對(duì)人才?要求的德與?才教育，讓?學(xué)生感受到?必需從個(gè)人?修養(yǎng)和能力?培養(yǎng)兩方面?努力，否則?今后自已將?落后于社會(huì)?，就個(gè)人而?言生活難以?灑脫。特別?要講講打工?仔的生活和?工資變遷，?從只要打工?就掙錢變遷?到高學(xué)歷打?工掙大錢低?學(xué)歷打工掙?錢少甚至不?掙錢的事實(shí)?說明人要不?斷的發(fā)展自?已，一個(gè)時(shí)?代有一個(gè)時(shí)?代對(duì)人的要?求，講一講?下崗的原因?，從國(guó)家的?（范本）角?度來說是因?為生產(chǎn)力水?平低下，產(chǎn)?品在國(guó)際上?缺少競(jìng)爭(zhēng)力?，于國(guó)家不?僅不能為貢?獻(xiàn)反而是一?種負(fù)擔(dān)，下?崗是為了減?員增效，國(guó)?家要的是高?素質(zhì)的人才?，而不是普?通的勞動(dòng)力?，適應(yīng)社會(huì)?的要求是時(shí)?代的潮流。?3，幫助?學(xué)生分析自?已的潛在優(yōu)?勢(shì)或幫助尋?找適合于他?的人生道路?。讓他看到?希望，讓希?望燃燒起光?明，照亮他?人生的路。?這樣將大道?理同小道理?與學(xué)生個(gè)人?的切身利益?掛勾，思想?教育工作實(shí)?在，有利于?學(xué)生清醒頭?腦，樹立遠(yuǎn)?大而實(shí)際的?人生理想。?此外,班主?任自身要做?一個(gè)人格高?尚的人，要?宏楊正氣，?是非分明，?立場(chǎng)堅(jiān)定，?用自身的人?格力量感染?學(xué)生，給學(xué)?生以可信任?感和可欽佩?感，這是班?主任工作的?基礎(chǔ)。總?之，以上思?想政治工作?能極大幫助?學(xué)生養(yǎng)成學(xué)?習(xí)自覺性，?主動(dòng)性，和?勇于探索的?精神，思想?政治工作是?班主任工作?的靈魂。?二，鼓舞學(xué)?生信心，?樹立榜樣：?個(gè)人修養(yǎng)的?榜樣，學(xué)習(xí)?刻苦終成大?器的榜樣，?敢于拼搏的?榜樣，成績(jī)?先居劣勢(shì)后?終于趕上來?了，取得了?好成績(jī)的榜?樣，偉人，?名人，民間?故事中的典?范，特別是?他們的已畢?業(yè)校友的先?進(jìn)事跡。?，實(shí)事求是?地指出學(xué)生?的優(yōu)缺點(diǎn),?幫助他樹立?目標(biāo),取長(zhǎng)?補(bǔ)短。3?，面對(duì)挫折?實(shí)事求是地?分析失敗的?原因，指出?成功的道路?，和他這時(shí)?具備的優(yōu)勢(shì)?條件，并鼓?舞他的斗志?，強(qiáng)調(diào)人不?應(yīng)只重視一?城一地的得?失，而應(yīng)著?眼于人生的?全局。講清?一時(shí)的努力?不會(huì)換來立?時(shí)的好成績(jī)?，必需長(zhǎng)期?努力。總?之，班主任?應(yīng)該是鼓動(dòng)?家要鼓起學(xué)?生的自信，?“自信是人?生成功的一?半”三，?培養(yǎng)學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)方?法，強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，提高學(xué)?習(xí)效率是班?主任經(jīng)常的?一項(xiàng)工作，?也是差生轉(zhuǎn)?化的中心，?班主任講清?一般的學(xué)習(xí)?方法，特別?是它的作用?和意義，并?要逐步培養(yǎng)?學(xué)生正確的?學(xué)習(xí)方法，?課前預(yù)習(xí)，?認(rèn)真上課，?課后及時(shí)復(fù)?習(xí)，反復(fù)復(fù)?習(xí)，適當(dāng)練?習(xí)。要反復(fù)?布置，了解?后再采取措?施糾正，直?到這個(gè)學(xué)習(xí)?習(xí)性養(yǎng)成，?還需要針對(duì)?每科的具體?情況對(duì)具體?科目的學(xué)習(xí)?方法全方位?的指導(dǎo)，?，強(qiáng)科學(xué)用?腦的思想教?育，個(gè)人心?理調(diào)適，科?學(xué)的休息法?，記憶法，?科學(xué)的身體?煅煉，營(yíng)養(yǎng)?褡配，腦科?學(xué)最新成果?。3，造?條件讓差生?補(bǔ)習(xí)（范本?），同學(xué)自?愿，請(qǐng)教師?補(bǔ)習(xí)或指導(dǎo)?訂閱輔導(dǎo)資?料或購買V?CD影碟，?總之要讓他?感受到老師?在同全班同?學(xué)共同努力?，營(yíng)造一種?努力爭(zhēng)先，?不畏艱難的?氛圍。4?，織興趣小?組，作為學(xué)?習(xí)扶貧小組?，讓學(xué)生教?學(xué)生，提高?其___自?力更生的能?力，同時(shí)也?讓小組的同?學(xué)在提高自?身的同時(shí)讓?自已的能力?也上一個(gè)新?臺(tái)階。5?，調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)?間的投入，?基礎(chǔ)差要追?趕上來只有?刻苦，只有?艱苦的勞動(dòng)?才有巨大收?獲，6，強(qiáng)?課外閱讀指?導(dǎo)，拓展學(xué)?生的知識(shí)面?。要教育學(xué)?生既要重視?課內(nèi)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，又要?重視課外知?識(shí)的吸取，?課堂內(nèi)與課?堂外的知識(shí)?是相輔相成?的。學(xué)習(xí)方?法的養(yǎng)成是?差生能否轉(zhuǎn)?化和學(xué)生學(xué)?習(xí)能否進(jìn)步?的核心。?四，加強(qiáng)班?級(jí)管理，?學(xué)生交流，?把握每個(gè)學(xué)?生的思想，?學(xué)習(xí)，生活?的動(dòng)態(tài)（范?本）。定期?或不定期的?在班上進(jìn)行?書面調(diào)查，?讓他們反映?教室寢室的?紀(jì)律，清潔?衛(wèi)生，同學(xué)?關(guān)系等等問?題，以及學(xué)?生學(xué)習(xí)和教?師教學(xué)方面?存在的問題?，這樣可以?及時(shí)地加以?引導(dǎo)，修正?和跟蹤管理?班級(jí)，同時(shí)?也可給科任?教師指出部?題以便修正?教學(xué)，平時(shí)?，早自習(xí)，?上午上課，?下午上課，?晚自習(xí)課，?以及自習(xí)時(shí)?間多到教室?向?qū)W生了解?班情，觀察?學(xué)生作習(xí)情?況，向?qū)W生?了解學(xué)生，?總之日常管?理在于花時(shí)?間，勤動(dòng)腦?勤動(dòng)手這樣?才能保持班?上始終處于?班主任的有?效監(jiān)管中?，心挑選班?干部，大膽?鼓勵(lì)他們?cè)?班上開展活?動(dòng)，同時(shí)加?強(qiáng)指導(dǎo)，讓?他們盡可能?快的成熟，?有力地管理?班上。3?，格紀(jì)律要?求。班級(jí)管?理要制度化?，不體罰學(xué)?生不等于不?懲罰學(xué)生，?要學(xué)生明白?遲到了，早?退了，曠課?了，打牌，?___了將?要受到何種?處理，主要?在于耐心細(xì)?仔的批評(píng)教?育，罰“力?所能及”的?清潔