第四節(jié)輸血和血型(教案人教版)第四節(jié)輸血和血型(教案人教版)第四節(jié)輸血和血型(教案人教版)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考第四節(jié)輸血和血型(教案人教版)日期：20xx年X月第四節(jié)輸血和血型教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出人體的血量與輸血的關(guān)系。2.說(shuō)出ABO血型的類(lèi)型以及安全輸血的原則。3.認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，確立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.ABO血型的類(lèi)型以及安全輸血的原則。2.認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，確立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，確立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的意識(shí)。一、導(dǎo)入新課1.投影流動(dòng)獻(xiàn)血車(chē)的圖片提問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這種車(chē)嗎在哪見(jiàn)過(guò)的知道它是做什么的2.投影一組圖片：大學(xué)一年級(jí)學(xué)生曉華周末在文化宮廣場(chǎng)看到流動(dòng)獻(xiàn)血車(chē)，就主動(dòng)上前要求獻(xiàn)血。醫(yī)生詢問(wèn)了他的年齡后，要求他填寫(xiě)關(guān)于健康情況的表格，然后為他驗(yàn)血型，是B型。身體檢查合格后，曉華無(wú)償獻(xiàn)血200毫升。提問(wèn)：讀完這則資料，你有哪些疑問(wèn)？整理學(xué)生的問(wèn)題后，導(dǎo)入新課。二、新課教學(xué)1.血型的發(fā)現(xiàn)教師（以故事形式聲情并茂地）：17世紀(jì)以前，很多病人僅僅是由于失血太多而死亡，尤其在戰(zhàn)爭(zhēng)中，醫(yī)生們想了很多辦法來(lái)援救他們的生命，他們將動(dòng)物的血輸入人體（豬血、羊血等），結(jié)果病人死亡更快，后來(lái)醫(yī)生又把某個(gè)人給另一位病人，即輸入人血，結(jié)果有的病人活了，但有些人還是死了，“為什么呢？”學(xué)生先是震驚然后回答：血型不同。（但具體也說(shuō)不清）同學(xué)們，你知道你的血型嗎你知道其他人的血型嗎我們進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查好嗎你可以調(diào)查你的同桌、前后桌。學(xué)生相互調(diào)查，然后總結(jié)ABO血型系統(tǒng)中血型的四個(gè)種類(lèi)。我們知道了血型，輸血對(duì)于失血過(guò)多的人就是一種既安全又有效的措施了?？墒窃谘桶l(fā)現(xiàn)之前，有很多人因?yàn)槭а^(guò)多和不正當(dāng)?shù)妮斞劳?，那么究竟是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)血型的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，教師進(jìn)行思想教育：1930年蘭德斯坦納因?yàn)閷?duì)人類(lèi)做出的巨大貢獻(xiàn)而獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)。我們要學(xué)習(xí)他善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、刻苦鉆研的精神2.同型輸血我們每個(gè)人都愿意為別人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，可是如果沒(méi)有知識(shí)也許會(huì)事與愿違。那么，你的血可以輸給哪些人你可以接受哪些人輸?shù)难匚覀兠總€(gè)小組來(lái)共同學(xué)習(xí)輸血的關(guān)系表。（參見(jiàn)教材第70頁(yè)表3）下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，假如老師失血過(guò)多需要大家輸血，你們?cè)敢鉃槲耀I(xiàn)愛(ài)心嗎（愿意）那我就要看看誰(shuí)真正可救我，誰(shuí)會(huì)好心辦壞事了。學(xué)生情緒激動(dòng)！積極做這個(gè)游戲：學(xué)生分成四大組，每一組分別代表各種血型，然后老師任意說(shuō)出一種血型，問(wèn)：誰(shuí)可以為我輸血？學(xué)生對(duì)照表格分析思考并舉手嘗試。（學(xué)生有錯(cuò)誤）認(rèn)真聽(tīng)、思考、總結(jié)規(guī)律：O型血的人是萬(wàn)能輸血者，AB型血的人是萬(wàn)能受血者。教師利用投影片一步步演示輸血關(guān)系表。表格演示完以后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，通過(guò)這個(gè)表格你能總結(jié)出什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生回憶國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。但是，在一般情況下各種血型的血都很充足時(shí)，應(yīng)該輸入什么血（強(qiáng)調(diào)輸血的原則：輸入同型血）3.血量和輸血引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)后搶答。從1998年起，我國(guó)實(shí)行了什么樣的獻(xiàn)血制度（

無(wú)償獻(xiàn)血）

獻(xiàn)血影響人的健康嗎（不影響）什么樣的人可以無(wú)償獻(xiàn)血（18~55周歲的健康公民）（播放每年醫(yī)院組織的本校教師無(wú)償獻(xiàn)血的片段）出示老師自己的獻(xiàn)血證，講述一些我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血的優(yōu)惠政策等，并列舉我國(guó)和世界上無(wú)償獻(xiàn)血的典型例子