Word-18-二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案3篇小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案二班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案3篇學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)語(yǔ)文園地七教案，以供借鑒。

二班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案1

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)任務(wù)：

1．熟悉表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼。2．初步掌控形聲字的特征。

3．正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌控生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)章，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4．理解并堆積八字成語(yǔ)，激活學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愛(ài)好。5．在師生共讀中，豐盛語(yǔ)言，激活同學(xué)閱讀的愛(ài)好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉表示親屬的詞語(yǔ)，初步掌控形聲字的特征。正確書(shū)寫(xiě)“了、才”等八個(gè)字。

難點(diǎn)：初步掌控形聲字的特征，正確書(shū)寫(xiě)“了、才”等八個(gè)字。

三、課前預(yù)備：

1．課件；猴子頭飾等。(老師)2．搜集八字成語(yǔ)。(同學(xué))

四、課時(shí)支配：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：教師）

在家里，那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

2、課件出示一家人的圖片

二、新授、識(shí)詞。

1、熟悉家里人。

誰(shuí)能介紹一下自己的家人？（課件展示：）同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹

長(zhǎng)輩：爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)(2)試試認(rèn)讀。

①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼糾正。②匯報(bào)：指名同學(xué)讀詞語(yǔ)。③分組開(kāi)火車認(rèn)讀。

(3)老師強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中的其次個(gè)字讀輕聲。(4)誦讀堆積。①男女生賽讀。②齊讀。2．我的發(fā)覺(jué)。

(課件展示“我的發(fā)覺(jué)”的內(nèi)容。大家仔細(xì)觀看，你們知道這兩組生字有什么特征嗎？”)①小組內(nèi)研究。②同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)。

③老師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽(yáng)有關(guān)。其次組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3．字詞句運(yùn)用。

A．比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)火眼金睛：課件展示“書(shū)寫(xiě)提醒”。①認(rèn)真觀看，你發(fā)覺(jué)了什么？

②匯報(bào)溝通。(“長(zhǎng)”字注重書(shū)寫(xiě)的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫(xiě)得勻稱。)③試試書(shū)寫(xiě)。④展評(píng)反饋。

4、總結(jié)提醒：

小伴侶們，無(wú)數(shù)漢字都有相像的筆畫(huà)，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要睜大小眼睛看清晰，多一筆少一筆，就會(huì)變成另外的字；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫(xiě)每一個(gè)漢字，都要認(rèn)仔細(xì)真，不能馬粗心虎哦！

其次課時(shí)

一、聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生們大家看，這群小伴侶要去遠(yuǎn)足，他們來(lái)到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美？

2、指名說(shuō)：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀看挨次，說(shuō)完整話）

3、同學(xué)小組內(nèi)研究。

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、匯報(bào)溝通。師板書(shū)：小鳥(niǎo)、小伴侶、小花??

二、日積月累。

(1)過(guò)渡：小伴侶們，你們可真厲害，教師想送給你們幾條成語(yǔ)。惟獨(dú)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生才干擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)展示成語(yǔ)。同學(xué)自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。

(4)老師講解成語(yǔ)的意思。

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比方做了什么事，獲得什么樣的結(jié)果。

前人栽樹(shù)，后人歇涼：比方前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)頭的。比方事情是從頭做起，逐步舉行的。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指知識(shí)、成果等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大長(zhǎng)進(jìn)。

(5)小組賽讀。男女生對(duì)讀。(6)帶著理解齊讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。(7)談?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的理解。(8)溝通搜集的八字成語(yǔ)。

三、初讀故事，整體感知。

1．過(guò)渡：今日教師要給大家講一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？

2．同學(xué)借助拼音試試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3．同桌一起讀故事，注重讀音。4．老師指導(dǎo)細(xì)讀。

(1)第1自然段。①請(qǐng)同學(xué)讀第1自然段。

②圈畫(huà)喜愛(ài)?的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)?。③男女生賽讀。

④溝通猴子為什么要撈月亮。(2)第2自然段。

①喜愛(ài)?這個(gè)自然段的同學(xué)一起讀。②指導(dǎo)感情朗讀。(3)第3、4自然段。①指生讀第3自然段。②齊讀第4自然段。(4)第5自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫(huà)出。②小組研究。

③用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。(5)第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。

三、觀察動(dòng)畫(huà)，試著表演。1．播放動(dòng)畫(huà)片。

2．熟讀課文，小組內(nèi)試試表演。

四、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展思維。

1．溝通：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒(méi)撈到月亮。

2．思量：我們?cè)谏钪信龅绞虑閼?yīng)當(dāng)怎么辦？

3．研究：小伴侶們，猴子們從樹(shù)上跳下來(lái)，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。4．匯報(bào)：續(xù)說(shuō)故事。

五、布置作業(yè)，共享心得。

回家把這個(gè)故事和爸爸媽媽一起讀一讀吧！

二班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案2

語(yǔ)文園地七

文章

..語(yǔ)文園地七

教學(xué)任務(wù)

1．引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)按偏旁歸類識(shí)字和部組合構(gòu)成新字的識(shí)字辦法。

2．引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的辦法自主熟悉“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。

3．利用學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過(guò)的生字，堆積詞語(yǔ)、句子，激活同學(xué)朗讀的愛(ài)好，提升朗讀本事。

4．創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)自由、舒暢地參加，圍圍著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題舉行口語(yǔ)交際，在情境中訓(xùn)練同學(xué)口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。

教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)多種情境激活同學(xué)口語(yǔ)愛(ài)好，培養(yǎng)同學(xué)自主堆積的字詞的習(xí)慣。

時(shí)支配

3時(shí)

前預(yù)備、圖畫(huà)、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例

（一）第一時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

學(xué)生們，今日教師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參與幾項(xiàng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看學(xué)生們?cè)诮袢盏幕顒?dòng)中能發(fā)覺(jué)什么?還要讓大家堆積一些語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。比一比，誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多，誰(shuí)堆積的多?你們瞧，愛(ài)動(dòng)2腦筋的小猴子和十分勤快的小花貓也起來(lái)參與了。

（演示）

我的發(fā)覺(jué)

（一）首先，我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)好玩的“尋覓隱秘”活動(dòng)。

1．發(fā)給同學(xué)寫(xiě)有這些生字的卡片，先讀一讀。

2．動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi)，分成偏旁和部?jī)刹糠帧?/p>

3．把這些字的偏旁放在一起，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

4．全班溝通：你發(fā)覺(jué)這些漢字有什么隱秘?

．小結(jié)：學(xué)生們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)了這么多漢字的隱秘，也懂得了按偏旁歸類和通過(guò)形聲字識(shí)字的辦法，學(xué)生們剛才還發(fā)覺(jué)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字伴侶，假如學(xué)生們能運(yùn)用這些識(shí)字辦法記住并熟悉它們，我們就能很快進(jìn)入生字）

（二）我會(huì)認(rèn)

1．誰(shuí)情愿做英勇者帶學(xué)生們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?

2．用你喜愛(ài)?的辦法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。

3．去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。

4．自由挑選字組詞。

．看書(shū)，小組互讀過(guò)關(guān)。

（三）我會(huì)填

現(xiàn)在，小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更好玩的高興大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)，學(xué)生們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)覺(jué)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)里的隱秘。

1．展示“今”，先讀一讀，再組字。（今日的“今”和哪些偏旁，部能組成字呢?）把同學(xué)組的字用出示。

2．展示“相”，辦法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。

3．要求學(xué)生們認(rèn)真觀看這兩行字，再看高興大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)中心填什么?就能變出無(wú)數(shù)字呢?

4．全班同學(xué)相互溝通，說(shuō)說(shuō)又發(fā)覺(jué)了什么隱秘?

．演示，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。學(xué)生們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”

6．小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤(pán)的隱秘就是轉(zhuǎn)盤(pán)的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出無(wú)數(shù)了，真是太好玩啦。日常學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)覺(jué)，能夠隨時(shí)隨地告知教師和學(xué)生們。

設(shè)計(jì)意圖：借助同學(xué)愛(ài)慕的嬉戲活動(dòng)，把部組合構(gòu)成新字的識(shí)字辦法從內(nèi)拓綻開(kāi)來(lái)，使同學(xué)憑借豐盛的識(shí)字資源熟悉漢字，對(duì)同學(xué)識(shí)字本事的培養(yǎng)起到了增進(jìn)作用。］

三、日積月累

（四）讀讀記記

小猴子看到學(xué)生們這么聰慧，發(fā)覺(jué)了這么多漢字的隱秘可開(kāi)心了。5能干的小花貓看見(jiàn)了，也要帶大家到它的比賽場(chǎng)地比試比試呢，你們情愿嗎?

1．老師板書(shū)兩個(gè)句子，同學(xué)多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

2．老師領(lǐng)背：老師背前半句，同學(xué)背后半句；老師（大聲）和同學(xué)（小聲）一同背誦。

3．鼓舞同學(xué)后搜集，背誦自己認(rèn)為說(shuō)得很有道理的話，比一比，誰(shuí)搜集背誦得多。

（五）我會(huì)寫(xiě)

師述：小花貓喵喵喵，說(shuō)我們好好好，還有個(gè)目標(biāo)“我會(huì)寫(xiě)”，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。

說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫(xiě)呢?正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)字。

（六）我會(huì)讀

1．自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2．將自己喜愛(ài)?的句子讀給好伴侶聽(tīng)。

3．配樂(lè)賞讀。

總結(jié)：學(xué)生們仔細(xì)學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng)，這節(jié)你們有哪些心得?

其次時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、復(fù)習(xí)引入，激活愛(ài)好

1．我們學(xué)了文《手捧空花盆的孩子》，誰(shuí)能談一談文中的國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢?

2．雄日誠(chéng)實(shí)地捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王，國(guó)王問(wèn)他：怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說(shuō)什么呢?展示雄日說(shuō)的一段話：恭敬的國(guó)王啊，我把您的花種帶回家，非常專心地哺育。我挑選了最好的土壤，把花盆放在陽(yáng)光充沛的地方，按時(shí)澆水、施肥，每天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

3．雄日仔細(xì)做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)誠(chéng)實(shí)地講給國(guó)王聽(tīng)，博得了國(guó)王的獎(jiǎng)勵(lì)，我們?cè)诩彝ド钪屑偃缱鲥e(cuò)了事情，應(yīng)當(dāng)怎樣向父7母說(shuō)呢?

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

情境1：有一天小松正玩得高興，一不當(dāng)心把花瓶打碎了。

（1）假如你碰到這種事情，該怎么做呢?和周圍學(xué)生溝通自己的主意。

（2）自主匯報(bào)，老師和其他同學(xué)注重聆聽(tīng)。

（3）準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)出色語(yǔ)言，以適當(dāng)?shù)霓k法訂正語(yǔ)病。

情境2：小松照實(shí)地向爸爸說(shuō)明白狀況，爸爸卻打了他。

（1）假如你是小松，你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好伴侶說(shuō)說(shuō)心里話。

（2）教師飾演父親與學(xué)生合作表演給大家看。

（3）師生間互相評(píng)議，引領(lǐng)同學(xué)做錯(cuò)事情不但照實(shí)說(shuō)，還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

［設(shè)計(jì)意圖：師生同臺(tái)表演，互相評(píng)議，使同學(xué)在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)思量，自由爭(zhēng)辯，激活同學(xué)參加口語(yǔ)交際的樂(lè)觀性，并點(diǎn)撥引領(lǐng)同學(xué)使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)言舉行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。］

情境3：你打碎了花瓶，并誠(chéng)實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會(huì)怎樣做?

（1）小組內(nèi)溝通爸爸的做法。

（2）先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō)，爸爸會(huì)怎樣做，再找一個(gè)小同伴與你合作表演。

（3）評(píng)論并用手勢(shì)打分，引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)話時(shí)態(tài)度要懇切，語(yǔ)言要文明禮貌。

（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。

三、拓展練習(xí)

我們學(xué)到的說(shuō)話本領(lǐng)能夠應(yīng)用到許多地方，后回到家里能夠與父母合作，表演給其他家庭成員看。

第三時(shí)（出示臺(tái)）

過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)話的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可艷羨了，要和你們做嬉戲，看，他們來(lái)啦!

1．組字

展示兩排獨(dú)體字。

（1）認(rèn)讀漢字。

（2）前后桌學(xué)生看書(shū)研究：你發(fā)覺(jué)哪些字能夠交伴侶組成新字?

（3）同學(xué)拿著前做好的卡片做找伴侶的嬉戲。

A．手拿第一排漢字卡片的學(xué)生介紹自己，如：我是“王”，誰(shuí)情愿成為我的好伴侶?

B．錄音機(jī)播放“找伴侶”歌曲，請(qǐng)手拿其次排漢字卡片的學(xué)生上臺(tái)找到自己的伴侶。．兩個(gè)伴侶共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識(shí)字角）上。

（注：一個(gè)獨(dú)體字能夠用多次，還能夠同一地內(nèi)組成新字）

師述：組字嬉戲中你們個(gè)個(gè)是能手，用學(xué)過(guò)的漢字組成無(wú)數(shù)詞語(yǔ)，你們能取勝嗎?2．組詞

（1）小組學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)組織組員用書(shū)中的九個(gè)漢字組詞，再讀一讀。

（2）匯報(bào)，比一比看哪個(gè)小組組成的詞語(yǔ)最多?

（3）各組選出代表把詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上，并與學(xué)生們齊讀。

（阜新縣新北學(xué)校張靜）

文章

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二班級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案3

語(yǔ)文園地七

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）引領(lǐng)同學(xué)利用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)熟悉生字，熟悉按偏旁歸類識(shí)字的辦法和由部件組合成新字的辦法。

（2）引領(lǐng)同學(xué)利用讀，堆積句子，鞏固生字。

（3）鼓舞同學(xué)在課外閱讀中做個(gè)有心人。

2、過(guò)程與辦法

（1）采納拼剪的辦法，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)偏旁歸類的識(shí)字辦法。（2）利用再現(xiàn)的辦法，協(xié)助同學(xué)堆積詞語(yǔ)。

（3）利用拼音、查字表等辦法把短文讀的正確流利。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）感觸探索學(xué)問(wèn)的辦法和體味用識(shí)字辦法識(shí)字的歡樂(lè)。（2）養(yǎng)成堆積詞句的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引領(lǐng)同學(xué)利用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)熟悉生字，熟悉按偏旁歸類識(shí)字的辦法和由部件組合成新字的辦法。

2、引領(lǐng)同學(xué)利用讀，堆積句子，鞏固生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的合作本事，激活學(xué)習(xí)的熱烈。教學(xué)預(yù)備：字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

我的發(fā)覺(jué)：

一、我會(huì)認(rèn)。

1、（展示識(shí)字卡片）同學(xué)大聲朗讀后，發(fā)覺(jué)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答。

同學(xué)甲：我發(fā)覺(jué)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。同學(xué)乙：我發(fā)覺(jué)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。同學(xué)丙：我發(fā)覺(jué)??

3、識(shí)記生字。

4、鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)?的辦法識(shí)字。

二、我會(huì)填。

1、引領(lǐng)同學(xué)回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，“今、相、自、音、你、原”都能夠和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？

2、指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）

3、你發(fā)覺(jué)了什么識(shí)字辦法？（我發(fā)覺(jué)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字辦法）

4、擴(kuò)展練習(xí)：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁能夠換成新的字。（氵）

三、總結(jié)：利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么心得呢？

其次課時(shí)

日積月累：

一、讀讀記記。

1、展示句子，同學(xué)自讀。

“惟獨(dú)自己種，才有吃不完的菜?！薄白约簩W(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才干成為真正的獅子?！?/p>

2、指名讀句子，要讀正確、讀流利。

3、練習(xí)背誦。

4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

5、鼓舞同學(xué)課外閱讀時(shí)，能夠多搜集、背誦一些說(shuō)得很有道理的句子。

二、我會(huì)寫(xiě)。

1、展示字卡：“冷、長(zhǎng)、老、前、開(kāi)、慢”，指名認(rèn)讀。

2、想想這些詞的反義詞是什么？

冷——熱

長(zhǎng)——短

老——少

前——后

開(kāi)——關(guān)

慢——快

3、照樣子，在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞，注重書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。

二、我會(huì)讀。

1、同學(xué)自由認(rèn)讀，注重讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫(huà)出自己愛(ài)慕的句子。

3、分角色有感情地朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：該怎么做

教學(xué)任務(wù)：

1、借助圖畫(huà)讀懂故事。

2、鼓舞同學(xué)在交際中做到：說(shuō)話要說(shuō)清晰，聽(tīng)話要聽(tīng)認(rèn)真。

3、激活同學(xué)溝通的愿望，培養(yǎng)同學(xué)的合作本事，引領(lǐng)同學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件出示圖畫(huà)教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

小伴侶們注重聽(tīng)（課件：破裂聲）你們聽(tīng)到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、學(xué)習(xí)溝通。

1、看圖了解故事。

（1）請(qǐng)男學(xué)生看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女學(xué)生聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清晰，誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

（2）請(qǐng)幾位女學(xué)生把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。

（3）請(qǐng)學(xué)生們看著課件說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)講得最清晰。

（4）師小結(jié)

2、小伴侶們，你們覺(jué)得小松該不該照實(shí)地將實(shí)情告知爸爸呢