Word-12-四年級上冊語文第一單元語文園地教案三篇2022年已經(jīng)開頭了，（教導）工們在新的一年也要繼續(xù)努力啊。今日為大家?guī)淼氖撬陌嗉壣蟽哉Z文第一單元語文園地教案（范文），希望能夠協(xié)助到大家。

四班級上冊語文第一單元語文園地教案范文一

教學任務(wù)

1.培養(yǎng)口語交際本事，激活同學熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。

3.能一邊讀課文一邊想畫面，感觸大自然的魅力，體味生動的描寫，體味怎樣才干把（句子）寫形象。

4.堆積（對聯(lián)），想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激活學習語文的愛好及柔美的詩句。

5.樂觀參與綜合實踐活動成績出示。學習收集資料。

教學預(yù)備

1.詞語卡片。

2.同學用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成績。

時光支配

5課時

第一課時

一、導入

師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海固然奇特，風雨雷電、花鳥蟲魚等往常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來溝通一下。

二、在小組溝通

1.溝通自己了解到的狀況。要求：講清晰景觀的神奇之處，還能夠（說說）這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

2.推薦代表，預(yù)備在班組匯報。

三、全班溝通

各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復說。

四、（總結(jié)）、引領(lǐng)研究

按照同學的匯報溝通，總結(jié)所掌控的狀況。

五、延長拓展

希望小伴侶們把今日我們溝通的狀況講給父母聽

其次課時

習作

一、明確習作要求，自主挑選習作內(nèi)容

1.師：這一段時光，這個單元的課文讓我們的視線始終停歇在漂亮的大自然上，利用調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境情況，你一定想把它登記來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。

2.按照習作提醒，自主挑選習作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習作

提示：把材料想徹低，把主意說清晰或把事情的過程想認真再寫。師巡察個別指導。

第三課時

修改習作

一、自讀習作，初步修改

1.請同學大聲朗讀自己的習作，發(fā)覺問題，舉行修改。

2.讀別人習作，協(xié)助學生修改。

二、指名讀習作，大家共同修改

1.挑選不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。

評議要點：

(1)語言是否通順，用詞是否精確?????。

(2)是否把意思表述清晰。

2.再次修改自己的習作。

三、出示臺

1.同學自讀出示臺中學習同伴的話，了解出示內(nèi)容。

2.出示自己想出示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)出示

(2)在全班出示

第四課時

我的發(fā)覺日積月累

一、我的發(fā)覺

1.展示課本里的兩句話，讓同學想一想發(fā)覺了?

2.說說自己的發(fā)覺：

其次句話加上了的想象，就更形象了。

3.說說你還堆積了哪些這類的句子。

二、日積月累

1.讀讀認認。

(1)自己讀一讀。

(2)指名讀，

(3)小組競賽，說說發(fā)覺了什么?

2.讀讀背背

(1)自己練習讀詩句。

(2)指名讀

(3)想一想:五組詩句有什么特征?你發(fā)覺了什么?

(詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系)

(4)男女生競賽讀

(5)背誦詩句。引領(lǐng)背誦:抓住詩寫的對了特征

(6)謄寫詩句。

第五課時

一、趣味語文

二、詞語盤點

1.讀讀寫寫

2.讀讀記記

3.聽寫詞語

三、完成同步單元練習

四班級上冊語文第一單元語文園地教案范文二

學習任務(wù)

1、利用多（渠道）搜索，了解并介紹漂亮的自然景觀這一過程，讓同學從中感觸美，熱愛美，從而學會捕獲美!

2、舉辦自然景觀出示會，讓同學走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋覓身邊的漂亮的自然景觀，用自己的語言把它表述出來，讓大家一起共享。

4、背誦4組句子，并課外搜集堆積，了解漢語遣詞（造句）的微妙。

課前預(yù)備

1、利用各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、實物投影儀。

第一課時

口語交際

1、我們的祖國山水秀媚，漂亮的自然體面無處不在。遠在天涯的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀來回美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋覓美，擅長觀看的眼睛。這幾天大家向來在搜索漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)覺的尋覓到的美出示給大家。

2、指名一生上臺溝通。

聽眾反饋：聽了的介紹，你有什么不懂的?你感觸到漂亮了嗎?從哪兒感觸到的?

老師總結(jié)：介紹一處漂亮的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面展現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀看，還要用柔美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感觸景觀之美。

3、自由預(yù)備，稍作調(diào)節(jié)

4、再次指名溝通。

a、聽眾要做到仔細聆聽，做個小記者，能夠向?qū)W生介紹提問、建議也能夠補充。

b、介紹者做到預(yù)備充分，隨時答記者問。

5、四個小組溝通，每組評出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜索，聽取了學生的介紹，你有什么感觸?

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝出示會。

其次課時

習作指導

(同時學習我的發(fā)覺，日積月累)

1、學了這一組課文，又聽了學生們的介紹，我們知道美就在身邊，今日來寫一寫我們尋覓到的美景。

2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

a、能夠是的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。

b、也能夠是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校內(nèi)的)一角。

c、也能夠是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你預(yù)備怎樣去寫呢?回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課學生們的介紹，對你有何協(xié)助?

a、能夠用方位、時光等挨次來構(gòu)成（文章），讓人讀來視野清爽。

b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)覺”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)覺。你有何發(fā)覺?(受到的引發(fā)是把畫面展現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

4、要寫一手好文章，離不開日常的詞匯語句的堆積。展示“日積月累”。

a、看看下列這些詞句對你有何協(xié)助?自由讀，指名讀。

b、你發(fā)覺了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)

c、你最喜愛?哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?

d、你在哪兒也看到過這樣特殊的句子?試著說幾句。

e、課外去找一找這樣故意思的句子，課下溝通。

5、同學（作文），老師巡察指導，準時解決同學的難題。

6、同學作后修改，用自己喜愛?的方式修改作文(能夠朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、課外寫作文。

四班級上冊語文第一單元語文園地教案范文三

任務(wù)確定的依據(jù)

1.課程標準的相關(guān)要求

(1)能用一般話交談。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

(2)能清晰明了地敘述見聞，說出自己的感觸和主意。樂于書面表述，增加習作的自信念。情愿與他人共享習作的歡樂。

(3)觀看周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感觸和想象，注重把自己覺得新鮮好玩或印象最深、最受激動的內(nèi)容寫清晰。

(4)學習修改習作中有顯然錯誤的詞句。按照表述的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

2.教材分析

本次口語交際的內(nèi)容是溝通各自了解的自然奇觀，引發(fā)同學走向大自然去領(lǐng)略漂亮的自然體面。先讓同學做好各方面的預(yù)備，采納小組研究的（辦法），制定秋游的計劃。在研究過程中培養(yǎng)同學與同伴之間共同合作的精神，并能在研究中提出自己的建議，謙虛聆聽別人的看法，最后形成全都的看法，這對培養(yǎng)同學合作和交往本事有著很好的作用。

本次習作的要求是觀看一處景物再把觀看到的景物寫下來。要按一定挨次，內(nèi)容詳細，語句通順。在上學年的作文訓練中，曾支配過寫一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有些基礎(chǔ)上提升一步，特殊是要求按一定挨次把景物寫詳細。

這一次“我的發(fā)覺”以對話的方式對本組課文表述方式作了回顧和總結(jié)。支配這一內(nèi)容的目的是使同學對課文表述方式繼續(xù)深化思量，并初步感觸排比句的表述特征。

“日積月累”里選編了4副描寫自然景觀的對聯(lián)。只要求同學利用誦讀懂得也許的意思。并會背誦。

3.學情分析

利用本組課文的學習，同學已經(jīng)堆積了部分有關(guān)祖國的錦繡河山的資料，對祖國的山山水水有了進一步的熟悉和體味，并能初步體味課文中描寫自然景觀的對聯(lián)，但對于不常見的詞句的理解、掌控、運用會有困難。在口語交際時，不能完整有序地說出自己的主意，可實行小組商討、互議、互評的辦法來提升同學的口語交際水平。

教學任務(wù)

1.能講清晰各自了解的自然奇觀，并參加商討，培養(yǎng)同學的自主合作參加意識。

2.能詳細明了的描寫一處自然景觀。

3.堆積描寫景物的對聯(lián)，激活課外閱讀愛好。

評價目標

目標一：利用分組研究匯報的辦法，讓同學參加商討，從而培養(yǎng)同學的自主合作參加意識。

目標二：利用教師指導，互助溝通，描述生活中觀看到的景物。

目標三：利用提供搜集信息途徑，指導同學整理信息，獵取需要的信息，并溝通感觸。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

環(huán)節(jié)一

談話導入有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海固然奇特，風雨雷電、花鳥蟲魚等往常的事物也有令人稱奇的地方。你想出去找找漂亮的自然景觀嗎?讓我們把你發(fā)覺的出示給大家吧。有尋覓自然景觀的欲望即可

環(huán)節(jié)二

溝通研究活動一

1.同學自由讀要求，思量，挑選要敘述的景點特點。

2.小組內(nèi)敘述，溝通。注重：聆聽者能夠提問，也可補充，還能夠研究。

3.小組推舉一名代表參與全班溝通。

4.全班溝通(要求與其他組內(nèi)容不重復說)

5.全班評議。

(完成任務(wù)一)能在小組中樂觀溝通，練習口語表述，達到表達清晰，語句通暢、完整。

(評價任務(wù)一)

環(huán)節(jié)三