Word———幼兒小班室內(nèi)活動方案幼兒小班室內(nèi)活動方案（精選5篇）

幼兒小班室內(nèi)活動方案篇1設計思路：

我們班目前正在進行的主題活動是"好玩的水"，"歡樂的小鴨子"這個活動是老師預設的二級綱目中的一個音樂觀賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的"挪威舞曲"，曲子的曲風歡快光明，布滿了趣味，曲式是A-B-A段式。讓小班幼兒來觀賞世界名曲是我在這個學期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象詳細化，年齡越小越有參加活動的需求，對聲音的強弱，快慢，凹凸等概念是不理解的，所以讓小伴侶在音樂的實踐活動中去感受和體驗是特別重要的。

在今日的活動中，小伴侶以小鴨子的身份來參加活動，理解音樂作品的內(nèi)容，在嬉戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎上大膽地表達表現(xiàn)。當然，也期盼幼兒在前期的主題活動，例如："春天"主題中的"春雨沙沙、春天的小動物"中獲得的閱歷能為今日的觀賞活動埋下伏筆。今日整個活動的過程以嬉戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲"來了一群小鴨子"導入活動，用故事背景推動幼兒理解作品，用嬉戲形式來體驗A-B-A的曲式，從中體驗歡快的心情。而樂觀的心情又可以促進幼兒審美觀點的形成，進展幼兒審美力量，并激發(fā)幼兒制造美的愿望。

觀賞活動：歡樂的小鴨子

活動目標：

1、通過協(xié)商活動，感受小鴨子在水中嬉戲的歡樂。

2、情愿用自己的肢體語言大膽地表現(xiàn)。

活動預備：場景布置--小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲--小鴨子

活動過程：

一：導入

用歌曲"來了一群小鴨子"導入活動，幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘里愉快的自由嬉戲。(推上背景音樂--挪威舞曲)講講和好伴侶在池塘里可以做些什么嬉戲。

二、觀賞活動

1、完整觀賞音樂，利用故事的情節(jié)關心幼兒理解音樂作品。

一起來講議自己聽到的內(nèi)容。

1)音樂中的小鴨子在干什么?

2)小鴨子最喜愛的嬉戲是什么呢?

2、重點觀賞中間段音樂。和小鴨子一起做嬉戲，關心幼兒拓展思路，發(fā)揮想象力，一起學學好看的動作。(戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整觀賞中自由地表演

在C段漸弱的音樂聲中走出活動室。

幼兒小班室內(nèi)活動方案篇2活動的目標：

通過組織幼兒外出活動，營造孩子和家長，同伴溝通游樂的機會，從而增加親子關系和同伴情感，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅，并且培育幼兒在集體活動時候不能夠擅自離開集體的平安意識，讓幼兒真正的走進大自然，開拓幼兒視野，增長學問，親近自然，和家長一起查找和觀看春天的美景，感受大自然中各種植物的變化

活動地點：四冶江邊

活動預備：耳麥，毛巾，紙，錄音機，音樂，報紙，手工紙，

活動的流程：

第一個環(huán)節(jié)是熱身運動，到了目的地，先與家長和小伴侶一起做熱身運動，跳一段歡快的親子舞蹈

其次個環(huán)節(jié)嬉戲時間：

A、踩石過河(玩法：人手兩張報紙，家長把報紙放在地上，小伴侶踩著報紙過河，家長關心孩子換報紙，幼兒腳不能踩在地上，最先到達終點的家庭為勝。)

B、迎著風兒跑(玩法：分成兩組接力，幼兒與家長身上各放一張報紙，迎著風兒向終點跑去，手不能遇到報紙，看哪組最先跑完為勝)

C、袋鼠接力(幼兒面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰，家長雙手抱緊幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給后一位家長，哪組最先傳遞完為成功隊)

D、搭城墻(分成兩組，家長與幼兒面對面站好，握緊雙手，城墻城墻幾)

E、折紙(每個家庭一張手工紙，家長與幼兒一起合作，折飛機，哪個家庭最先折好為勝，折好后一起共享各自的作品，并一起放飛自己的飛機，)

第三環(huán)節(jié)談話時間：家長與幼兒一起交談有關春天的話題，觀看春天里的景象，幼兒與同伴之間一起共享自己的發(fā)覺。

第四環(huán)節(jié)午餐時間，家長和幼兒一起圍坐成一個圈，把各自帶來的食物一起共享。

幼兒小班室內(nèi)活動方案篇3嬉戲目標

1.體驗與同伴一起嬉戲的樂趣。

2.初步做到遵守簡潔的嬉戲規(guī)章。

3.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

嬉戲預備

皮球(幼兒人手一個)、一個小滑梯、一個紙箱。

嬉戲玩法

嬉戲一：追皮球

老師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追趕皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。老師可把幼兒追回的皮球連續(xù)扔出去，幼兒反復將皮球追回并投入紙箱。

規(guī)章：每位幼兒每次只能追一個皮球，并把皮球投入指定的箱內(nèi)。

嬉戲二：滾皮球

幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內(nèi)，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到皮球連續(xù)玩，沒進球的幼兒不能滑滑梯。

規(guī)章：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

嬉戲三：找伴侶

老師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找伴侶，找到伴侶快回來”。老師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。嬉戲反復進行，隨著幼兒嫻熟程度的提高，圓圈漸漸變大。

規(guī)章：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。

嬉戲四：小豬回家

幼兒雙手推動“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒愛好的變化，嬉戲情節(jié)可不斷進展，如：關心“小豬”鉆過“山洞”(障礙物)，走過“小橋”(障礙物)，繞過“危急”(障礙物)回到“家”。

規(guī)章：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

嬉戲五：喂小動物吃飯

在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在肯定距離外，設法將皮球投進紙盒里，熬煉投擲和目測力量。

規(guī)章：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。

嬉戲六：我是小小傳球手

幼兒以各種方式站好，從頭頂開頭傳球，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球嬉戲能培育幼兒的團隊精神，提高幼兒協(xié)作、協(xié)作的力量。

規(guī)章：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。

幼兒小班室內(nèi)活動方案篇4一、活動目的：

1、知道5月1日是國際勞動節(jié)。

2、知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務，有敬重和喜愛他們情感。

3、在活動中培育勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

二、活動時間：20__年5月1—5日

三、活動支配：

活動1：

小伴侶與家長一起觀看五一勞動節(jié)的相關視頻，讓小伴侶了解五一勞動節(jié)是全世界勞動者的節(jié)日。家長可以告知小伴侶勞動辛苦，勞動歡樂，勞動最光榮，勞動的人們在“五一勞動節(jié)”里，慶祝自己的節(jié)日。

活動2：學習兒歌

《小蜜蜂》

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，

飛到花園去采蜜，小小蜜蜂愛勞動。

《愛勞動》

小抹布，四方方，擦桌椅，不怕臟。

桌椅擦得真潔凈，媽媽夸我愛勞動。

活動3：勞動任務

小伴侶學習做家務，為家人做一件力所能及的事情。如：摘菜、洗碗、掃地、疊衣服、飯后整理碗筷等。

小伴侶學會后，家長們可以將珍寶的操作視頻或圖片共享到班級群，相互激勵和借鑒。感謝您的協(xié)作!!

幼兒小班室內(nèi)活動方案篇5設計意圖

班上開展《種子食品品嘗會》的活動，配班男老師和小伴侶開玩笑說:“可不能任憑亂吃，這些種子吃到肚子里會發(fā)芽長大哦!”結果不少小伴侶信以為真。由此我想起兒子小時候在家吃瓜果也總是特殊當心，假如間或一次不當心吃了一粒西瓜子，會哭半天，認為種子到肚子里會發(fā)芽長大?？嗫谄判牡亟忉尠胩?，他仍將信將疑?？磥?，這個在大人眼中簡潔得不能再簡潔的常識，卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了準時捕獲這一教育契機，解決孩子當下的困惑，我設計生成了大班科學活動——《種子精靈》。

活動目標

1.與同伴共享熟悉的種子，知道種子的主要作用。

2.結合繪本圖畫爭論“肚子里的種子能不能長大”，了解種子的生長條件。

3.在互動小嬉戲中產(chǎn)生探究種子隱秘的愛好。

活動預備

1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標有“yes”和“no”的空白展板兩塊。

2.食品及餐盤;ppt及播放設備;小花盆和魔豆。

活動環(huán)節(jié)

1.品嘗食品，查找“種子”

(1)交代品嘗要求。

師:老師今日帶來了一些食品給小伴侶吃，品嘗的時候魏老師有兩點小要求:第一，留意平安，尤其是使用牙簽的時候。留意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;其次，在吃東西的時候假如發(fā)覺了“種子”，請把種子收集好送給老師。能不能做到?

(2)分組品嘗食品，查找種子。

2.共享“隱秘”，了解種子的作用

(1)說說自己熟悉的植物種子。

師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

師:有的人品嘗了火龍果，發(fā)覺火龍果的種子了嗎?

師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?

師:你們還熟悉哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。

(2)觀賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)

師:魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來觀賞。

(3)幼兒爭論:植物的種子有什么用?

師:今日我們熟悉了種子伴侶，誰能告知我，種子有什么用啊?

師:你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃;而種子的作用是能長出新的植物。

3.依托繪本，自主選擇

(1)幼兒爭論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢?

師:小胖豬最近就遇到一個問題——它吃瓜的時候不當心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物，那吃到肚子里會怎么樣呢?

師:猜猜小豬幼兒園的小伴侶是怎么想的?

師:小胖豬又是怎么想的呢?

師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬盼望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么情愿頭上長樹呢?

(2)玩嬉戲《yesorno》，了解植物的種子長大需要什么條件。

師:小豬的愿望會不會實現(xiàn)?我們來玩一個“yesorno”的嬉戲吧，認為小豬愿望會實現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認為不會實現(xiàn)，就送到“no”這邊。

(集體玩嬉戲《yesorno》。)

師:你選擇的是什么?請說說自己的理由。

師:究竟小豬肚子里的種子有沒有長大呢?

(老師敘述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛速地鉆進被窩里乖乖地躺著。滿心期盼頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切，完全都是為了樹好。其次天，胖臉兒起得很早。其實，他迷模糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧?他緊急地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?)

師:有沒有長出樹呢?(再次玩嬉戲《yesorno》。)

師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要許多條件的?？諝狻⑺?、暖和的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

4.播放動畫，猜想溝通

(1)猜想:有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢?

師:植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yesorno》的嬉戲，請你肯定要仔細想一想，然后作出選擇。

(2)觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。

師:媽媽肚子里有一?！皩殞毞N子”，它是兩粒種子結合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好伴侶，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇異的變化，變成一個小寶寶。

5.種植魔豆，拓展延長

師:今日我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但很多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真奇妙。正是由于有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們肯定要珍惜和愛惜每一粒種子精靈。

師:今日魏老師給大家?guī)砹艘涣Ｆ婷畹姆N子，你們想不想親自種下它，然后看著它漸漸長大?那讓我們趕快行動吧!

案例評析

本節(jié)活動中奇妙利用繪本畫面作為爭論的話題，讓繪本成為活動的主線，但是又不失“科學味”，活動組織過程中教學技巧的敏捷運用讓人耳目一新。

1.繪本奇妙利用

繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合，但是，假如把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子，就需要花費很長時間來敘述故事，那樣就偏離了科學活動的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為爭論的話題，讓繪本成為活動的主線，但又不至于減弱活動中的“科學味”。

2.嬉戲敏捷滲透

本次活動的組織以“談話為主”，感愛好的孩子會始終追隨話題，爭先恐后地發(fā)表建議，但也會有個別孩子由于種.種緣由，簡單游離于話題之外，所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹