第22頁共22頁五年級上學期數(shù)學五年級數(shù)學教學方案2022多篇合集由好會員“懿果笑”投稿推薦，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。五年級數(shù)學教學方案1一、學生根本情況本班共有55名學生，其中男生30人，女生25人。總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高。由于學生來自不同的家庭，家長的文化程度、道德素質等都存在著較大的差異。因此局部同學的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡、探究規(guī)律的精神;還有局部學生的學習習慣和行為習慣較差，大局部學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，個別學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不及時完成。所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課上不但內容要豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，增強學生的意志力，才能堅決學生學好數(shù)學的信心。二、教學目的1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質的根底上.比擬純熟地進展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算.2、使學生學會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關系,初步理解方程的含義,會解簡易方程.3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積.4、能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對公式.5、理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù).6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,爭做環(huán)保小衛(wèi)士,向周邊的居民宣傳有關禁毒知識,做禁毒宣傳的小能手.7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程.體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能.8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析^p及推理的才能.9、體會學習數(shù)學的樂趣,進步學習的興趣,建立學好數(shù)學的信心.10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.三、教學措施1、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用.2、增強學生的動手理論活動,培養(yǎng)學生的空間觀念.3、加強個別輔導,進步學困生的學習成績.4、多創(chuàng)設學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,開展學生的個性特長.5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)絡,讓學生在活動中解決數(shù)學問題,感受、體驗理解數(shù)學.6、合作探究,拓展引申.，給特殊群體更多的關心與愛心,因材施教,分層次作業(yè),適當降低要求.四、課時安排：各局部教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以根據(jù)本班詳細情況適當靈敏掌握。1、小數(shù)乘法(10課時)機動(1課時)2、位置(2課時)機動(1課時)3、小數(shù)除法(12課時)機動(2課時)4、可能性(3課時)機動(1課時)(1課時)5、簡易方程(19課時)機動(2課時)6、多邊形的面積(11課時)機動(1課時)7、數(shù)學廣角(3課時)機動(1課時)8、總復習(4課時)教學進度表總結：以上是五年級上冊數(shù)學教學方案，希望能對你教學上有幫助，如有缺乏，歡送批評指正!五年級數(shù)學教學方案2一、教材內容分析^p：本冊教材整體內容分布：(一)數(shù)與代數(shù)1.因數(shù)與倍數(shù)2.分數(shù)的意義和性質3.分數(shù)的加法和減法(二)空間與圖形1.圖形的變換2.長方體和正方體(三)統(tǒng)計與概率統(tǒng)計(四)數(shù)學思想方法數(shù)學廣角――找次品(五)綜合應用1.粉刷圍墻2.打二、本班學生情況分析^p：五年級共有學生90人，這些學生兩極分化較為嚴重，學優(yōu)生和學困生均占較大比例，而學困生的轉化是一大難題。在本學期的數(shù)學教學活動中，既要重視學生學習習慣的培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，數(shù)學學習的方法與才能的指導。三、教學目的一單元：1.使學生進一步認識圖形的軸對稱，探究圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2.進一步認識圖形的旋轉,探究圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90o。3.使學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念。4.讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。二單元：1.使學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關概念之間的聯(lián)絡和區(qū)別。2.使學生通過自主探究，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3.逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象才能。三單元：1.通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。2.通過實例，理解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進展單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。3.結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。4.探究某些實物體積的測量方法。四單元：1.知道分數(shù)是怎樣產生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關系。2.認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一局部假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。3.理解和掌握分數(shù)的根本性質，會比擬分數(shù)的大小。4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比擬純熟地進展約分和通分。5.會進展分數(shù)與小數(shù)的互化。五單元：1.理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。2.理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進展一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步進步簡算才能。3.體會分數(shù)加減運算在生活、消費中的廣泛應用。六單元：1.理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。2.根據(jù)數(shù)據(jù)的詳細情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3.認識復式折線統(tǒng)計圖，理解其特點，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進展簡單的分析^p和預測。七單元：1.使學生通過觀察、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。2.讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的發(fā)來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的才能。四、教具學具1、長方體和正方體實物及模型，2、演示分數(shù)用的教具五、課時安排(共計60課時)一、圖形的變換(4課時)二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)1.因數(shù)和倍數(shù)……2課時左右2.2、5、3的倍數(shù)的特征…………3課時左右3.質數(shù)和合數(shù)……1課時左右三、長方體和正方體(12課時)1.長方體和正方體的認識……………2課時左右2.長方體和正方體的外表積……………2課時左右3.長方體和正方體的體積………7課時左右整理和復習………1課時粉刷圍墻…………1課時四、分數(shù)的意義和性質(20課時)1.分數(shù)的意義………4課時左右2.真分數(shù)和假分數(shù)…3課時左右3分數(shù)的根本性質…2課時左右4.約分……………4課時左右5.通分……………4課時左右6.5.分數(shù)與小數(shù)的互化……………2課時左右七、數(shù)學廣角(2課時)八、總復習(4課時)六、教學措施1、加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識程度，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的開展效勞的思想，積極參與教科研活動，在理論中探究，在理論中積累經(jīng)歷。深化鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。2、關注學生非智力因素，通過表揚、鼓勵性評語激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“數(shù)學學習周記”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。3、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。4、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。5、指導學生寫數(shù)學學習周記并給以鼓勵性評語，根據(jù)學生周記寫老師教學周記。五年級數(shù)學教學方案3一、學生根本情況分析^p五年級二班現(xiàn)有學生49人。大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維才能也有了一定的開展，根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上大局部學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。也有一局部的學生根底知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師催促并輔導。還有一局部比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。全面進步教學質量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的開展。二、教材分析^p在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四那么運算的根底上教學初等數(shù)論的一些根底知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的根底上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比擬穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比擬差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動向學生浸透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。三、教學目的：1.理解分數(shù)的意義和根本性質，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。四、教學措施1.充分利用遠程教育資和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資，進步課堂教學的直觀性、形象性，為進步教學質量打下根底。2.積極學習新課程改革的理論和經(jīng)歷，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習才能，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，進步學生學習自主性和學習的效率。3.老師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，進步學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。4.加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的開展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的進步。五年級數(shù)學教學方案4一、班級學生情況分析^p：五年級三班共有學生52人，大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上大局部學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。有相當一局部的學生根底知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師催促并輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。二、指導思想以國家教育方針和國家根底教育課程改革的精神為指導方針，以《數(shù)學新課程標準》的要求為根據(jù)，以進步學生的數(shù)學素質，促進學生全面、持續(xù)、和諧開展為根本出發(fā)點，認真分析^p班級學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目的。采用各種開放的現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養(yǎng)目的的要求。三、教材簡析：本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)絡上述三個領域的教學內容編排3次理論活動，教學一些根本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景知識。編排一些考慮題，作為彈性的教學內容。教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習才能和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。四、教材特點：1、優(yōu)化編排構造，突出數(shù)學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數(shù)感提供豐富素材。2、計算教學內容的編排表達改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈敏的計算才能，開展學生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。五、教學目的及要求：(1)根底知識：①理解分數(shù)的意義和根本性質，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。⑤結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。⑧認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。(2)根本技能：①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。六、教學重點、難點重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體七、教學措施：(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。(4)加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。(6)老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。(8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的才能有所進步。八、教學進度一、圖形的變換(4課時)二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右2、2、5、3的倍數(shù)的特征?3課時左右3、質數(shù)和合數(shù)1課時左右三、長方體和正方體(12課時)1、長方體和正方體的認識2課時左右2、長方體和正方體的外表積?2課時左右3、長方體和正方體的體積7課時左右整理和復習?1課時粉刷圍墻1課時四、分數(shù)的意義和性質(20課時)1、分數(shù)的意義4課時左右2、真分數(shù)和假分數(shù)3課時左右3、分數(shù)的根本性質2課時左右4、約分?4課時左右5、通分?4課時左右6、分數(shù)與小數(shù)的互化?2課時左右整理和復習1課時五、分數(shù)的加法和減法(7課時)1、同分母分數(shù)加、減法?2課時2、異分母分數(shù)加、減法?3課時3、分數(shù)加減混合運算2課時左右六、統(tǒng)計(3課時)打1課時七、數(shù)學廣角(2課時)八、總復習(4課時)五年級數(shù)學教學方案5一.班級根本情況分析^p本班共有學生40人，其中女生14人，男生26人，大局部同學學習自覺，態(tài)度端正，上課認真專心，作業(yè)及時，書寫端正，各方面表現(xiàn)較好。但在班內學困生較多，他們厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣教差，積年累月，致使學習根底薄弱。針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，注意加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步合格率和優(yōu)秀率。一.教學內容和教學目的這一冊教材包括下面一些內容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性,數(shù)學