北師大五年級下冊英語全冊教案7Daysoftheweek第一課教學目：在本課結束時·學生能：1．在插圖助下·讀懂故事主要內；2．模仿并讀故事人物對話；3．在圖片幫助下·指認和說出星期的名稱；4．在故事境中·詢問或說明當天星期幾：Whatdayisittoday?It’s…教學重：在插圖的幫助下理解故事主要內容模仿朗讀人物對話。教學難：識別、區(qū)別故事中出現(xiàn)的星期名稱。教學準備配套多媒體教學光盤故事圖片人物面具。教學過：Ready1．猜一猜說一說教師出示某幾天的課程表·讓學生根據(jù)課程安排猜測分別是哪一天。結合學生猜測·利用月歷呈現(xiàn)、示范星期的名稱。T:atdayisittoday?出示當天的日歷·學生說一說是星期幾。在月歷中指認然后呈現(xiàn)、示范相應的詞匯。T:WhatitToday拿出以上步驟呈現(xiàn)的星期詞匯·教師示范朗讀學生跟讀詞匯。拿出詞匯卡·讓學生朗讀。2．圖文匹利用課程表·指其中一天提問Whatit學生回答。引導學生選出相應的詞匯·貼在課程表上。T:Whichoneis3．師生問/

拿出課程表或日歷·其中的日子·學生說出是星期幾。指當天的日期·學生說一說是星期幾。Step2·EnjoytheStory1．導入故呈現(xiàn)故事第一幅插圖引導學生看圖猜測故事發(fā)生的時間和人物準備做的事情。T:atisit?WhatareKanAnngoingtodo?WhatdoesMockyto2．學習故師生問答·預測分享故事帶領學生一起看插圖1指M說M問話·引導學生回答K和A是否能和Mocky一起玩。然后利圖2引導學生猜一猜當天是星期幾呈現(xiàn)圖4指Mocky提問Doyougotoschooleveryday?引導學生猜測、回答。結合圖5讓學生說一說enA哪天不上課。帶領學生看圖6結合M的動作讓學生猜一猜他說的話。然后朗讀M的話·引導學生結合K對話框的文本回答。呈現(xiàn)圖7先指圖上方的句子結合Ken和Ann的服裝判斷這是星期幾。讀Mo的話引導學生看圖猜測著回答·給插圖標上riday。可以引導學生說一說為什么會弄錯星期·怎樣能幫助他。引導學生看圖8結合插圖讓學生看Ann手中的記事本?？梢詼蕚鋷в杏媱澃才疟淼挠浭卤尽ず蠈嵨锍尸F(xiàn)單詞。讓學生看插圖1猜一猜K和A說的話。最后讓學生說一說Mocky是否能記住一周每一天的名稱。視聽動畫·了解故事具體內容播放故事動畫·讓學生完整看一遍。放動畫結合圖、圖5的內容讓學生說一說Ken和Ann周每天的主要活動·以用圖表的形式呈現(xiàn)。還可以讓學生說一說故事前半部分圖1到圖6是星期幾。看動畫·模仿跟讀播放動畫·讓學生跟讀。教師朗讀’Mocky話·學生扮演K和Ann·練習對話。整體回顧·聚焦核心語言結合黑板上的圖示·師生問答回顧故事內容把主要表達法寫在黑板上。/

T:(圖1)Canplaytoday?WhyWhatisittoday?WhatdotheydoonDotheygoeveryplayon利用插圖和黑板上的圖示帶領學生一起說人物對話。學生獨立閱讀故事給學生時間·獨立看連環(huán)畫、閱讀故事內容。3．模仿表教師播放故事動畫·生跟讀人物對話。播放故事錄音·生分成小組分角色跟讀或朗讀人物對話。教師扮演Mo問Ken和A-周的主要活動安排然后學生．回答：讓學生在小組中分角色朗讀或表演。可以幾個人扮演同一個角色合作表演。第二課教學目：參在本課結束時·學生能：1．在圖片幫助下指認和說出一周每天的名稱；2．初步運Whatdoyouon···？詢問別人或說明自己的日?；顒影才?；3．認讀故人物對話結合插圖朗讀人物對話；4．跟隨錄學唱歌曲。教學重1．指認一每天的名稱；2．認讀故人物對話。教學難1．一周每與星期名稱的對應；2．把握的發(fā)音。教學準：星期教學卡片·月歷或周歷。教學過：Step1·LearnSay/

1．呈現(xiàn)情(1)問學生他們放學之后干什么引導學說一說課后活動?？梢园褜W生說出的活動名稱寫在黑板上·如pfootball等。(2)讓學生看圖中的diary·讓生猜是誰的。然后告訴學生這是Ann的記事本·再讓他們猜一猜Ann這周有哪些課后活動。2．學習詞(1)拿出Mocky和的圖指M提問·學生扮演Ann回答。學生可以根據(jù)自己的想法·安排Ann-周的活動。把星期卡片貼在黑板上并寫出相應的活動。T:WhatdoyoudoonMonday/Tuesday?(2)繼續(xù)提問學生WhatdoyoudoonWednesday?在月歷上指星期三·示范朗讀然后讓學生繼續(xù)扮演Ann安排活動。用同樣的方法學習Thursday。最后讓學生看書上Ann的記事本教師提問讓學生根據(jù)內容核對或更改黑板上的活動安排。T:atdoesAnndoonMonday?3．練習運(1)播放錄音讓學生指認、跟讀星期詞匯。拿出星期卡片讓學生看卡片·朗讀。讓學生看Ann的記事本根據(jù)教師的提示猜日期。T:IWhatdayit(3)讓學生扮演Mocky·給M設計安排一周的活動。學生兩人一組扮演Mocky和Ann開展問答交流。學生也可以設計自己的課余活動安排。SlWhatdoyoudoonS2：IwatchTV．and(1)呈現(xiàn)故事插圖1、圖4、圖6、圖7圖9教師扮演M詢問讓學生扮演和A復習故事主要內容。T:WhatitCanMockywithAnnandKen?DogotoeveryCantheyplayonSaturday?dayitWhentheyplay?(2)讓學生接下來看教材中的圖讓學生讀文本·據(jù)對話提示給每幅圖找出所缺的語句。如果需要·師可以帶讀陰影部分的語句。(3)讓學生默讀可以把文本和對應的話框用線連起來。在核查完成情況時·教師讀插圖中已有的語句讓學生朗讀所缺的句子。/

(4)把學生分成小組根據(jù)插圖和文字示分角色朗讀或表演相應的故事內容。Step3·Let'sSing讓學生說一說他們喜歡一周的哪一天鼓勵學生說明原因。T:WhichdolikeinaWhy?(2)告訴學生接下來學習一首歌。先讓學生看插圖、瀏覽歌詞猜一猜歌曲是關于什么內容的。(3)播放錄音讓學生聽錄音·說一說歌曲中提到了一星期中的哪天每天都是怎么樣的。播放錄音·讓學生聽錄音j一說每一天是怎樣的。可以根據(jù)學生的情況暫?；蛑夭ヤ浺簟そ忉尭枨囊馑肌２シ配浺簟っ看我欢螌W生跟唱。(6)播放錄音可以讓學生在小組中練習演唱鼓勵學生根據(jù)內容設計、配合動作。鼓勵學生根據(jù)自己對一周中每一天的感受或喜好改編歌曲。第三課教學目：舟在本課結束時·學生能夠：1·結合插圖理解聽力的內容；2．在情景運用所學表達法詢問或說明當天是星期幾以及活動安排；3．在圖片提示下模仿或表演故事主要情節(jié)或內容；4．在教師幫助下嘗試歸納、總結本單元所學的主要表達法。教學重：1．在情景問答當天是星期幾以及活動安排；2．在插圖幫助下表演故事。教學難：歸納、總結本單元所學的主要句型。教學準：配套多媒體教學光盤·句型卡。教學過：Step1·Get播放錄音·讓學生一起跟唱第二所學的歌曲。/

(2)教師做動作讓學生猜測是什么動作如：復習動詞詞組。師生問答·讓學生說一說他們本每天的課外活動。T:WhatdoyoudoonMonday?Step2·ListenandMatch讓學生看聽力活動中的圖片和文字·指圖說一說這些是什么活動·如hdancegotolibrary。指星期的詞匯·學生認讀、朗讀單詞。(3)讓學生先猜一猜這是誰的一周活動。播放錄音讓學生核對他們猜測是否正確。再次播放錄音讓學生給圖片和星期的詞匯連線。(5)放錄音鼓勵學生重復聽到的語句核對完成情況。鼓勵學生看插圖提示跟讀錄音內容。Step3·TalkTogether1．設置情呈現(xiàn)插圖讓學生看圖中S和D在做什么。T:WhattheyWhatthey讓學生猜一猜當天是星期幾·Sue和avid有哪些課。2．學習對(1)播放對話錄音讓學生完整聽一遍判斷他們的猜測是否正確。讓學生說出錄音中是星期幾David和S分別有什么課。T:WhatitdoesDavid/Sue播放第二遍錄音·可以暫停、重復引導學生關注細節(jié)信息·說一說David和ue當天有什么課。(3)再放-遍錄音可以采用逐句播放的方式讓生補對話·后播放錄音核對、跟讀。讓學生在小組中朗讀或模仿表演對話。3．練習運(1)讓學生分別設計一周五天的課程表裁五張卡片。學生兩人一組·輪流選卡片·根據(jù)內容問答。或者讓學生安排一周的活動根據(jù)活動內容對話。/

(3)可以讓學生演示對話的過程。Step4·ShowTime(1)采用師生問答方式回顧第一課故事主要內容。教師提問讓學生憑記憶回答問題。T:WhatdoAnnMonday?theygoeveryWhencanplay?(2)呈現(xiàn)故事主要情節(jié)圖讓學生根據(jù)插圖內容回顧人物對話。教師可以說圖中的問句作為提示·或者根據(jù)學生的回答把相應的語句寫在黑板上。讓學生看完整的故事或者看故事動畫·模仿、跟讀人物對話(4)把學生分成小組根據(jù)故事情節(jié)插在小組中分角色朗讀、表演故事內容。可以請幾組學生表演或分角色朗讀。Booky'sBlackboard(1)讓學生在前三課找出詢問和說明日期與日?；顒拥谋磉_法。可以把找出的句子寫在黑板上·如hatisitdodoonMonday?(2)讓學生回憶故事中的Ken和Ann·提問WhatdotheydoonFriday?”讓學生看LearntoSay中A的記事本·提問“WhatdoesshedoonSaturday?根據(jù)學生的回答寫出相應的語句引導學生觀句子中的人稱變化。讓學生結合個人實際采用師生問答的方式·一說他們每天慣常的活動。第四課教學目：到本節(jié)課結束時·學生能：1．運用所語言·問和說明每周經常參加的課余活動；2．結合插·讀懂小語篇的主要內；3．跟隨錄有節(jié)奏地說唱歌謠。教學重：1．一周每的課余活動小調查；/

2．小語篇讀。教學難：語篇的閱讀與理解。教學準：多媒體教學課件。教學過：Step1·Get(1)分角色表演故事。逐一出示故事主要插圖教師扮演Mocky·學生扮演Ken和習故事主要內容。T:Dearlet'sMocky·AnnKen·canweplaytoday?(2)把學生分成小組教師呈現(xiàn)故事插學生可以表演部分情節(jié)或全部內容。Step2·Let'sChant(1)先讓學生看歌謠插圖說一說歌謠是關于什么內容的?？梢宰寣W生說一說圖中的小朋友都在做什么。T:atWhatabout?Whatdoeshe/shedo?(2)教師播放歌謠讓學生完整聽一遍。可以讓學生說一說聽到了哪些內容。T:Whatdoyouhearinchant?播放錄音·讓學生聽歌曲?？梢院蠈W生理解情況解釋歌曲大意。(4)放歌謠錄音讓學生分組練習學唱歌謠。鼓勵學生設計動作配合歌謠。(5)放錄音讓學生跟隨錄音說歌謠。以讓學生改寫歌謠表達他們對一周的感受。Step3·Let'sFindOut利用教學卡片·習星期詞匯。讓學生指認或認讀卡片。(2)讓學生回憶記事本上的內容提問學生A本周的課后活動安排。如Whatdoon鼓勵學生憑記憶回答學生也可以翻看LearntoSay板塊的內容。(3)告訴學生接下來開展小調查了解其同學一周的課外活動安排。先讓學生想一想自己一周的主要課外活動·表格中做記錄。T:WhatdoyoudoNowfind(4)教師先調查一名學生作為示范。教師提問讓學生回答并且根據(jù)學生回/

答的內容做記錄。讓學生選擇采訪胬到三名同學·查并記錄結果。T:toask·twotake最后·引導學生說一說他們的調結果。Step4·Let'sRead(1)讓學生看小語篇的標題和插圖讀標題讓學生結合插圖猜一猜語篇的主要內容。T:attitlethepassagethisboy?Whereishefrom7(2)給學生幾分鐘時間學生閱讀短文·認他們預測是否正確。可以讓學生說一說短文有可能是誰寫的·男孩叫什么等。可以結合插圖中多倫多電視塔·引導學生理解Mike來自哪個國家。提問學生Mike本周的課外活動有哪些。先讓學生憑記憶說一說然后再讀一遍短文。師生問答·引導學生找一找說出Mike每天的外活動。T:WhatMikeMondayschool?(5)給學生時間完成圖文匹配活動。后讓學生看短文根據(jù)提示補全相應的句子。全班一起核對完成情況。(6)可以讓學生說一說M的主要活動或者讓學生采用圖示或列表的形式列出Mike本周內每天的主要課外活動。第五課教學目：在本課結束時·學生能：1．結合插聽懂錄音內容；2．根據(jù)插及問題的提示寫出語句；3．區(qū)分字組合ow和在單詞中的發(fā)音。教學重：1．根據(jù)提寫句子；2．字母組ow和在單詞中的發(fā)音。教學難：根據(jù)問題的提示寫出句子。/

教學準：配套多媒體教學課件。教學過：Step1·Get播放課件動畫·生一起演唱本單元歌曲或歌謠。T:Let's猜詞游戲。教師給出星期詞匯的首字母作為提示讓學生猜單詞。T:It'sadayoftheweek·Itbeginswiththeletter“W”·Whatisit7Step2·ListenandCheck(1)讓學生看圖片和星期的詞匯看一看中呈現(xiàn)的是什么活動·猜一猜這些活動分別是在星期幾。播放錄音·學生聽錄音判斷預測否正確并在相應的單詞前劃鉤。播放錄音·鼓勵學生重復聽到'語句·核對完成情況。再放錄音·每次一句學生跟讀。(5)可以讓學生看圖說一說等人一周的主要課外活動。Step3·MatchWrite(1)告訴學生接下來寫一寫教材主要人物的活動。讓學生看插圖說一說都有哪些人物·有哪些活動。(2)指虛線教師提問讓學生根據(jù)虛線提示回答。T:WhatdoesAnndoonThursday?…給學生時間·讓學生根據(jù)問句和插圖提示把剛才說出的語句寫出來。(4)采用師生問答的方式核對完成情況。讓學生朗讀他們寫出的語句教師根據(jù)實際情況提示或改正學生出現(xiàn)的錯誤或問題。Step4·ListenandRepeat教師呈現(xiàn)和mouse的剪影圖片引導學生猜測圖片并說出單詞。把單詞中的ow和ou紅色標出·讓生說一說這兩組字母組合在單詞中的發(fā)音。(2)鼓勵學生看插圖試著讀一讀其余單詞說一說ow和ou在這些單詞中的發(fā)音。播放錄音·讓學生看單詞跟讀。拿出教學卡片·學生朗讀。引導學生說一說w和o在這些單詞中發(fā)音是否相同。(4)教師兩兩-TT說單詞學生仔細聽·判斷發(fā)音是否相同例如hme·cloud和c。/

Step5·ListenforSounds讓學生看圖·試著說一說這些圖片的名稱。告訴學生接下來聽錄音判斷是否每個單詞都含有o或ou的發(fā)音。放錄音·讓學生認真聽·做出判。借助投影通過師生討論全班反饋。Step6·ReadwithUncle(1)讓學生看Listen

中的單詞說一說字母組合w和在單詞中發(fā)什么音。(2)利用總結的發(fā)音情況讓學生試著讀一讀列出的詞匯。播放錄音·讓學生跟讀、模仿。(3)讓學生朗讀單詞鼓勵學生做夸張習例如拉長字母組合ow和ou的發(fā)音。第六課教學目：在本課結束時·學生能：1．讀懂Booky's的小故事；2．利用教材所提供的內容了解相的文化知識并對本單元學習效果進行評價。教學重：復習、鞏固本單元重點學習內容。教學難：理解星期名稱的文化內涵。教學準：多媒體教學課件·本單元教學卡片。教學過：Step1·Get讓學生演唱本單元歌謠和歌曲。讓學生分角色表演故事內容鼓勵學生在表演時用自己的話。Step2·拿出星期的教學卡片讓學生指認、朗讀。/

(2)猜單詞游戲。在黑板上寫出在前面分別畫三個、四個、五個、六個短橫線·讓學生猜分別是哪些單詞。dayT:Look·whatwordit?(3)讓學生翻開書根據(jù)提示補全星期的詞匯。可以讓學生參考LearnSay的內容。andMatch讓學生看圖片·著讀一讀詞組。教師依次朗讀詞組·學生找出對應的圖片并連線。采用問答的方式全班一起核對完成情況。andWrite告訴學生接下來他們要寫一寫自己每周的活動。T:Nowitistotalkwriteaboutyourweek·讓學生看列出的問題教師讀問題叫學生根據(jù)各自情況回答。給學生時間·看問題寫出回答。’Step5·FactFile讓學生說一說他們是否知道星期的由來可以用漢語討論。(2)讓學生看書上列出的幾個日歷看看這些是哪些國家的日歷·教師帶領學生逐一識別、說明。(3)讓學生看一看這些日歷中每一天的名稱是否有相同的地方例如中、英、日日歷中的星期日·英、日日歷中的周一西、日日歷中星期二等。并進一步推斷日歷中每一天與星球名稱之間的聯(lián)系。鼓勵學生課后查閱資料了解星期的由來。(1)讓學生回顧本單元的主要學習內容。教師提問讓學生說一說喜歡本單元哪些活動。還可以問一問學生學到了什么·如本單元的單詞·問答星期及所做事情·歌曲和歌謠等。T:Whatdidyouinunit?CanyousayofCanyousaysong?讓學生看書上的自評表教師朗讀然后給學生時間獨立完成自評。Step7·UncleBooky'sStorytime可以留作家庭作業(yè)·讓學生課后閱讀這個小故事。如果在課堂上處理可以/

參考以下步驟。讓學生瀏覽圖片說一說故事主人公是誰、叫什么。(2)教師讀插圖下的說明文字讓學生看插圖·結合插圖閱讀理解人對話。(3)學生完整看一遍故事最后讓學生說一說為什么eter拒絕其他同學的活動邀請·他們認為有哪些值得學習的地方。8第一課教學目：在本課結束時·學生能：1．指認、出整點的時間；2．詢問或出當前的時間；3．在插圖幫助下理解故事主要內容；4．朗讀故人物對話。教學重：1．在插圖幫助下理解故事的主要情節(jié)。2．初步學認讀時間的表達法。教學難：結合連環(huán)畫講述故事的主要情節(jié)；教學準：配套多媒體教學光盤·制課件·教學卡片。教學過：Step1·Get(1)復習20以內的數(shù)字教師拿著至的單詞卡抽出其中一·學生認讀。以此方式復習20以內的數(shù)字。T:youthe認識鐘表和時間·教師在黑板上畫一個大表盤分別畫出時針和分針給幾個整點·讓學生說出表示的時間。結合學生的回答·呈現(xiàn)整點時間表達法。T:atclock·it?/

看圖說話?！ぷ寣W生看教材中提供的鐘表照片兩人一組問一問、說一說這些鐘表顯示的時間。T:Lookattheclocksandwatches·’What'sthetime?Askandanswerlnpairs·Step2·EnjoyStory1．導入故師生交流·說一說每周六各自的排。T:Whatdoyoudoon(2)引出故事的主人公學生猜一猜M每周六干什么。引導學生預測故事內容。T:WhatMockydoon2．學習故出示故事第一幅圖·引導學生說一說Mocky和誰一起去看望ncleBooky·們幾點去·Mocky現(xiàn)在是否想走等預測故事大意。T:atthispicture!WhereareMockyandWhattimegotovisitBooky?wanttogo(2)播放故事動畫課件實學生的預測是否正確·引導學生說一說為什么Mocky遲到了。T：WhyisMockylate?(3)結合插圖、動畫和錄音學習人物對話·引導學生理解故事細梳理主要情節(jié)的時間。呈現(xiàn)圖1引導學生關注圖中鐘表指的時間·師說L的對話引導學生結合手表上的時間猜一猜M說什么。然后呈現(xiàn)M說的話·導學生說一說Mocky想要干什么。T:Whattimeisitonwatch?Whatdoeshedoeshewantto呈現(xiàn)圖3、圖4引導學生根據(jù)插圖情景猜一猜UncleL的對話?？梢哉fU話·讓學生根據(jù)情景猜測L說什么。呈現(xiàn)圖5、圖6指圖中的Bobby·讓學生結合情景猜一猜說什么·引出Bobby與Mocky的對話。呈現(xiàn)圖7引導學生說說M為什么很著急。引導學生結合故事情節(jié)和插/

圖情景·理解Mocky的話。呈現(xiàn)圖9圖1指著Mocky說M話·引導學生說說誰能幫助M并猜一猜Uncle是否能修好Mocky的表。(4)讓學生看連環(huán)畫故事或動畫課件然呈現(xiàn)圖1、圖4、圖5、圖8讓學生說出相應的時間?？梢杂脻h語讓學生給M提建議說一說怎樣避免遲到。3．模仿表(1)播放故事錄音或動畫課件讓學生跟讀人物對話。可以讓一部分學生扮演Lulu·一部分學生扮演Mocky。(2)全班朗讀人物對話師可以說每幅插圖中的問句·導學生說答句。結合圖中鐘表的時間·導學生說出相應的人物對話。把學生分成小組分別扮演Lulu·Mocky·Uncle人物·進行朗讀練習。教師可以朗讀旁白的語句。鼓勵學生結合圖1、圖4、圖5、圖8講述故事主要人對話。第二課

‘教學目：在本課結束時·學生能：1．指認、出整點和非整點時間：fifteen·oneforty2．用所學達法詢問和說出時間3．認讀故人物的對話；4．跟隨錄學唱歌曲。教學重：整點和三個非整點時間的表達。教學難：建立三個非整點時間與學生日常活動的聯(lián)系或對應。教學準：配套多媒體教學光盤·學卡片·故事圖片。教學過：Step1·Get(1)利用故事主要插圖習故事內容。結合插圖提問·導學生回憶故事人/

物對話。T:WhatdoLuluandMockySaturday?itnowIsMockyWhyhecan讓學生看插圖·據(jù)提示說一說對話。

學生打開書看連環(huán)畫默讀故事回顧故事的主要內容。(2)師呈現(xiàn)圖、圖3、圖7、圖9、圖1先讓學生根據(jù)提示口頭補全人物對話。(3)讓學生獨立閱讀陰影部分的文本·每幅圖找到所缺的內容·連線。讓學生朗讀完成的內容·全班一起核對完成情況。(5)可以讓學生兩人一組模仿對話表演故事主要內容。Step2·LearnSay1．情景引(1)結合故事復習利用圖1圖4、圖6、圖8提問圖中鐘表顯示的時間讓學生回答。呈現(xiàn)圖4圖5讓學生說一說Booky和是否知道時間。T:WhydoBookyand(Becausetheydoknowtime·)2．學習時表達法讓學生看對話的兩個人物教師解釋A正在問M時間。T:Annsheknowtimeit?(2)在黑板上畫一個大表盤改變時針的位置。教師扮演Ann提問讓學生扮演Mocky根據(jù)表盤說時間。呈現(xiàn)整點的表法。(3)改變表盤上分針的位置指向:15。扮演D提問·讓學生試著說一是幾點·然后呈現(xiàn)fifteen·接著呈現(xiàn)1引導學生說出時間。利用表盤呈現(xiàn)其他非整點時間教師提問讓學生看表盤說時間。(5)播放對話錄音讓學生聽錄音跟讀。教師提問讓學生說一說當前時間。告訴學生接下來玩一個游戲。T:Whattimeisit?timetogame·3．練習運(1)制作寫著時間和活動的紙條(例如goswimming·havedanceclass)·分別放入兩個盒子里。讓學生各抽取一張教師提問讓學生根據(jù)紙條提示說出相應的內容。T:Whattimeisit?120'clock·to/

(2)學生2人一組一人用手臂當作時針和分針擺出時間另外一個學生猜時間。Whattimeisit7S2:It'sthreeo'clock(3)把時間和活動結合起來一人用手臂擺時間·動作·讓另外一個學生猜時間·說活動。Sing問學生當前時間·學生翻看教材頁說一說接下來要做什么活動。T:Whattimeisitnow?It'stimea(2)先讓學生看插圖試著讀二讀歌詞猜一猜歌曲內容是關于什么主題的。T:WhatistheIt's(3)結合插圖讓學生說一說鐘表的指針、鐘表的聲音等。播放歌曲讓學生完整聽一遍。再次播放歌曲·學生嘗試跟唱邊唱邊用手做指針轉動的動作。播放歌曲·鼓勵學生做動作演唱歌曲。第三課教學目：在本課結束時·學生能：1·詢問或說明自己日常活動的時間；2．在插圖提示下表演故事人物對話；3．聽懂、認時間的聽力內容；3．根據(jù)提·總結本單元所學詢問說明時間的表達法。教學重：1．詢問或明日常活動時間的對話；2．分角色仿表演故事。教學難：引導學生結合實際日常活動時間展開對話。教學準：配套多媒體教學光盤·故事連環(huán)畫插圖。教學過：Step1·Get/

播放本單元歌曲·生邊演唱邊用手臂模仿鐘表指針轉動。師生問答。教師提問讓學生根據(jù)實際情況回答。T:Whattimeyoudodonineo'clock?WhatclassyouhaveatandNumber(1)呈現(xiàn)教材的圖片讓學生看這些圖內容并說一說這些鐘表顯示的時間。T:youtellme(2)播放錄音讓學生聽錄音選擇相應的鐘表圖片。再放錄音·讓學生重復聽到的錄全班一起核對完成情況。(4)放錄音每次播放一句話讓學生跟讀模仿。Step3·TalkTogether1．呈現(xiàn)情讓學生觀察圖片內容結合插圖讓學生說一說這兩位小朋在說什么。T:Whatthey2．學習對播放對話錄音·學生看對話文本說一說這兩位小朋友的姓名。(2)再次播放錄音問學生對話中的時間讓學生回答。然后再問學生對話中他們參加體育鍛煉是幾點?？梢灾貜筒シ配浺魞热荨?3)播放錄音鼓勵學生模仿錄音說一說對話。可以讓學生兩人一組模仿表演對話。3．模仿練指圖中MLi面前的日程表讓學生給右邊的活動安排時間設計自己的活動安排表。把學生分成小組·據(jù)自己設計的活動安排表進行對話練習。(3)可叫幾組學生展示。Step4·ShowTime出示故事主要情節(jié)的插圖·采師生問答的方式和學生一起回憶故事。T:LuluandMockygotoUncleBooky'shouseon…·Whattimeisitnow?IsMockyverylate?WhyisMockylate?…指插圖·教師說問句或前半句引導學生補全人物對話。(3)讓學生看故事播放故事動畫·學生跟讀人物對話。(4)讓學生根據(jù)故事主要情節(jié)插圖的提示表演故事內容。學生也可以自己決定表演故事哪些情節(jié)。在表演時·班學生可以一起朗讀故事中的旁白。給學生/

時間·分成小組練習、表演。提醒學生注意模仿人物的語音和語調鼓勵學生表演時用自己的話。Step5·UncleBooky