部編版初中七年級下冊語文《寫作：語言簡明》課件【三篇】

【篇一】教學目標：1、了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵。2、總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗，把握使語言簡明的方法技巧。3、修改習作，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習慣。教法指導：1、學生帶著目標，認真閱讀教材，教師適時舉例點撥，為實戰(zhàn)寫作奠定基礎(chǔ)。2、學生利用PPT上的方法指導進行實踐寫作。3、小組交流，組內(nèi)批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示。4、班內(nèi)交流，教師點評。5、學生自主修改。6、教師批閱。學法指導：正確表達自己的想法一是多讀?？纯磩e人在碰到一件事時怎么說，有幾種說法，雅的怎么說，俗的怎么說，書面的怎么說，口語的怎么說，從中得到借鑒和啟發(fā)。讀時應注意一點——盡可能讀出聲來。二是多寫。多寫更能提高表達能力。古人曾說，訴之筆端，半折心始。意思是，有好多話要說，但真正能寫到紙上的，也就只有一半。這個道理說明，思路可能是很多的，只有通過多寫才能去粗取精，去偽存真，把自己想要說清的問題表達清楚。三是多調(diào)查研究。對所要說清的事情，要充分掌握第一手材料，這樣話題才會多。對所要說清的事情一知半解，就不僅是表達能力不足的問題了。四是多思。要先想一想再發(fā)表意見，使自己的話有條理，比如說問題，可圍繞這個問題是什么、是誰造成的、原因是什么、錯在什么地方、如何解決等小題目去展開。一、導入新課：寫作時，老師經(jīng)常要求大家在作文時語言簡明，那什么是語言簡明呢?簡，即簡要、簡潔。明，即明白，清楚。其本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟的語言材料傳送的信息量，達到的準確性和可理解性，取得的表達效果。今天，我們就進行這方面的寫作訓練。寫作指導怎樣才能做到語言簡明?1.行文要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。2.在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復。3.還要注意不堆砌詞語。作文一、修改片段下面這段話不夠簡明，請加以修改?；@球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個余暉滿天的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在暮色之中。寫作提示：1.抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語句。2.刪掉語義重復的詞語，使表達更加簡明。寫作示例：籃球比賽結(jié)束后，隊友們一個個都坐上學校的大巴走了。我沒有上車，一個人默默地走回家。我心里很難受，無奈地嘆息，獨自佇立在暮色之中。作文二、概括內(nèi)容用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過150字，寫完后小組內(nèi)交流。寫作提示：1.概括主要內(nèi)容，要在立足原文的基礎(chǔ)上，把握中心和要點，刪減旁枝末節(jié)的部分。2.概括的文字既要簡明，也要保持連續(xù)通暢，避免因過度追求簡明而造成字面意思跳躍。例文欣賞：《河中石獸》講述的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的故事。根據(jù)石獸沉落河中的地點，寺僧到下游找沒有找著;講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深;老河兵講解應當?shù)缴嫌握业睦碛桑凑账脑捁徽业绞F。作文三、想象世界航天、生物、計算機、新能源……你對哪個領(lǐng)域的科學技術(shù)最感興趣?請搜集相關(guān)資料，加深對這種科學技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文。不少于500字。寫作提示：1.可以想象科學技術(shù)在未來的發(fā)展情況，及其對社會生活的影響。這種影響可能是有益的，也可能帶來潛在的威脅和災難。2.要有一定的故事情節(jié)。如果能像《帶上她的眼睛》那樣，設(shè)置一些懸念和伏筆，那就更好了。3.寫完后多讀幾遍，根據(jù)語言簡明的要求，做進一步的修改。例文欣賞：克隆地球21世紀，世界人口暴增，人類面臨著一個國際性的難題——無家可歸。人們把大面積的森林田園變成了高樓大廈，政府也在毀滅山、海，建起一片片新居民區(qū)。可誰也沒想到，各種自然災害正向人類逼近。我在加利福尼亞的地球科學研究小組工作。昨天，我們的辦公樓剛遭到了酸雨的猛烈襲擊，今天，我又頂著沙塵暴來到了地球科學研究領(lǐng)域最有的老博士辦公室里，我向他闡述了我的一個大膽設(shè)想：克隆一個地球!老博士一聽，拍案而起，說：“好啊!人們還沒想到這一點，我們說干就干吧!”老博士還吩咐他的助手幫助我們完成這項計劃。我們用從技術(shù)分析師那兒找來的土、水、動植物、煤炭等克隆地球所需的基本物質(zhì)，提取基因后，制成了一個藍色的小球體。我們還用微型計算機做了納米檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基因非常合理，我們就把它放進了溫室中。兩個半月以后，我和助手來到了溫室，不出我所料，這時的“二號地球”可以離開溫室了。我們對它做了最后的檢查：重27噸，12個大洋，五個大洲，水陸面積比例為5：4。做好記錄后，我們用高科技發(fā)射器把它發(fā)射到太空中。半年后，“二號地球”越變越大，大部分地球人搬了上去，新“地球”上陸續(xù)建起了許多公園、居民區(qū)等，到處生機勃勃。我和助手已經(jīng)筋疲力盡，但我們知道有一件事還沒做。這時，老博士來到我們的辦公室，他問：“你們下一步要干什么?”我和助手異口同聲地說：“當然是治理一下我們的‘老家’嘍!”【點評】作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，向我們介紹了克隆地球的原因、經(jīng)過，從而表達了對地球環(huán)境的憂思，結(jié)尾處發(fā)人深省，意在喚起人們保護地球的憂患意識?！酒?教學目標?1．把握簡明的內(nèi)涵、特點。(重點)2．掌握使語言“簡明”的基本方法，并運用于語言實踐。(難點)教學方法???寫作——修改——點評?教學過程寫作時，老師經(jīng)常要求大家在作文時語言簡明，那什么是語言簡明呢？簡，即簡要、簡潔。明，即明白，清楚。其本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟的語言材料傳送的信息量，達到的準確性和可理解性，取得的表達效果。今天，我們就進行這方面的寫作訓練。?一、導入新課：??寫作指導??怎樣才能做到語言簡明？1．行文要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。2．在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復。?3．還要注意不堆砌詞語。??作文一、修改片段?下面這段話不夠簡明，請加以修改。?籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個余暉滿天的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在暮色之中。?寫作提示：1．抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語句。?2．刪掉語義重復的詞語，使表達更加簡明。??籃球比賽結(jié)束后，隊友們一個個都坐上學校的大巴走了。我沒有上車，一個人默默地走回家。我心里很難受，無奈地嘆息，獨自佇立在暮色之中。?寫作示例：??作文二、概括內(nèi)容?用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過150字，寫完后小組內(nèi)交流。?寫作提示：?1．概括主要內(nèi)容，要在立足原文的基礎(chǔ)上，把握中心和要點，刪減旁枝末節(jié)的部分。?2．概括的文字既要簡明，也要保持連續(xù)通暢，避免因過度追求簡明而造成字面意思跳躍。?例文欣賞：?《河中石獸》講述的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的故事。根據(jù)石獸沉落河中的地點，寺僧到下游找沒有找著；講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深；老河兵講解應當?shù)缴嫌握业睦碛?，按照他的話果然找到石獸。?作文三、想象世界?航天、生物、計算機、新能源??你對哪個領(lǐng)域的科學技術(shù)最感興趣？請搜集相關(guān)資料，加深對這種科學技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文。不少于500字。?寫作提示：1．可以想象科學技術(shù)在未來的發(fā)展情況，及其對社會生活的影響。這種影響可能是有益的，?也可能帶來潛在的威脅和災難。?2．要有一定的故事情節(jié)。如果能像《帶上她的眼睛》那樣，設(shè)置一些懸念和伏筆，那就更好了。?3．寫完后多讀幾遍，根據(jù)語言簡明的要求，做進一步的修改。?例文欣賞：克隆地球21世紀，世界人口暴增，人類面臨著一個國際性的難題——無家可歸。人們把大面積的森林田園變成了高樓大廈，政府也在毀滅山、海，建起一片片新居民區(qū)?？烧l也沒想到，各種自然災害正向人類逼近。?我在加利福尼亞的地球科學研究小組工作。昨天，我們的辦公樓剛遭到了酸雨的猛烈襲擊，今天，我又頂著沙塵暴來到了地球科學研究領(lǐng)域最有的老博士辦公室里，我向他闡述了我的一個大膽設(shè)想：克隆一個地球！?老博士一聽，拍案而起，說：“好??！人們還沒想到這一點，我們說干就干吧！”老博士還吩咐他的助手幫助我們完成這項計劃。?我們用從技術(shù)分析師那兒找來的土、水、動植物、煤炭等克隆地球所需的基本物質(zhì)，提取基因后，制成了一個藍色的小球體。我們還用微型計算機做了納米檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基因非常合理，我們就把它放進了溫室中。?兩個半月以后，我和助手來到了溫室，不出我所料，這時的“二號地球”可以離開溫室了。我們對它做了最后的檢查：重27噸，12個大洋，五個大洲，水陸面積比例為5：4。做好記錄后，我們用高科技發(fā)射器把它發(fā)射到太空中。半年后，“二號地球”越變越大，大部分地球人搬了上去，新“地球”上陸續(xù)建起了許多公園、居民區(qū)等，到處生機勃勃。??我和助手已經(jīng)筋疲力盡，但我們知道有一件事還沒做。這時，老博士來到我們的辦公室，他問：“你們下一步要干什么？”我和助手異口同聲地說：“當然是治理一下我們的‘老家’嘍！”??【點評】作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，向我們介紹了克隆地球的原因、經(jīng)過，從而表達了對地球環(huán)境的憂思，結(jié)尾處發(fā)人深省，意在喚起人們保護地球的憂患意識。?作文根據(jù)作文三，完成作文，字數(shù)不少于500字。

【篇三】【教材分析】簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復，不啰嗦;明白，意思清楚明白，不會令人費解或誤解。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確和理解度。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。教師既要為學生的自主寫作提供有力條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。又要在學生表達的過程中，讓學生了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵;在總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐漸掌握語言簡明的方法技巧;在修改習作中，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習慣?！緦W情分析】1.對“語言簡明”的內(nèi)涵不夠清晰，可在語段的對比中，逐漸明晰。2.欠缺使“語言簡明”的方法?！窘虒W目標】1.了解語言簡明的基本要求，通過對比體會“簡明”的內(nèi)涵。2.總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗，把握使語言簡明的方法技巧，并運用于語言實踐。3.修改習作，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習慣?！窘虒W重點】總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗，把握使語言簡明的方法技巧，并運用于語言實踐?！窘虒W難點】修改習作，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習慣。【教學過程】一、情境導入學生觀看馬季先生的相聲——《打電話》談感受，明確語言簡明的重要性。二、體會簡明之內(nèi)涵。1.引導學生分析教材中的語料，發(fā)現(xiàn)問題并做修改。A.最近我發(fā)現(xiàn),魚尾紋已悄然爬上媽媽的眼角。我拿出平日好不容易積攢下來的零用錢，跑到商店里,想給媽媽買支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，昂貴的價格更讓我感到囊中羞澀。我想，眼霜那么貴，利潤一定很高，看來賣化妝品能掙不少錢呢!最后，我只好失落地走出了商店。B.10月15日是這個促銷活動的截止日期的最后一天。C.小伙子天天鍛煉,身體顯得很健壯結(jié)實、強壯有力、敦實健碩。2.學生獨立思考，分組討論“簡明”內(nèi)涵。3.教師適時補充，明確：簡明——簡要、明白。簡要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復，不啰嗦;明白，意思清楚明白，不會令人費解或誤解。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確和理解度。三、學習簡明之方法。小組活動，用