語(yǔ)文百花園五第一課時(shí)詞語(yǔ)辨析頹喪——快活答應(yīng)——拒絕爭(zhēng)先恐后——躊躇不前

想一想，這些詞語(yǔ)都出現(xiàn)在本單元的哪一篇課文中？你能找出這些句子嗎？（1）那只嘲鷹眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（2）此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。（3）現(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而行。（4）正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鷹突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。反義詞：意義相反的詞語(yǔ)。（1）寂靜的山村（熱鬧、喧鬧）起來(lái)了。（2）這里原來(lái)是一片荒涼的土地，現(xiàn)在成了（繁華）的大都市。寫出與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)普通——渾濁——冷淡——詳細(xì)——丑惡——愚蠢——普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情詳細(xì)——簡(jiǎn)略、簡(jiǎn)單丑惡——美好愚蠢——聰明寫出與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)你還能舉出幾個(gè)反義詞的例子嗎？分號(hào)“；”逗號(hào)和分號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，但是像兩個(gè)例句的情況——每個(gè)分句中已經(jīng)使用了逗號(hào)，那么分句之間的停頓就要用分號(hào)表示了。第一句中有兩個(gè)分句都是寫“他”（詹天佑）在設(shè)計(jì)線路時(shí)是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個(gè)并列分句之間的停頓用分號(hào)表示。第二句是《秋天的懷念》中描寫“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無(wú)常，兩個(gè)分句都是寫“我”心情不好時(shí)的表現(xiàn)。給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。（1）有時(shí)候他小聲地朗讀著書(shū)上的文字有時(shí)候他拿起筆在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)（2）星期天如果天氣好我們就去郊游如果天氣不好我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)（1）有時(shí)候，他小聲地朗讀著書(shū)上的文字；有時(shí)候，他拿起筆在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。（2）星期天，如果天氣好，我們就去郊游；如果天氣不好，我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。拓展與交流

1、指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫出自己收獲的？

——內(nèi)容和中心，即了解到的自然科學(xué)知識(shí)和領(lǐng)悟到的科學(xué)精神。

2、你們還能從哪些方面談自己的收獲呢？

——懂得的道理、感悟到的思維方式、學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)一個(gè)人物……3、把自己的收獲寫下來(lái)。

4、全班交流自己的收獲?？谡Z(yǔ)與交際主題：“生活與科學(xué)”生活中處處有科學(xué)，在你的生活中經(jīng)歷過(guò)哪些運(yùn)用科學(xué)獲得成功，違背科學(xué)受到挫折的事情呢？你又是怎樣處理這些事情的？和同學(xué)們分享交流你的經(jīng)