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部編版課題名稱(chēng)難點(diǎn)名稱(chēng)

第八單元25《羿射九日》理解課文內(nèi)容，感悟人物形象,體會(huì)神話故事的神奇。從知識(shí)角度分析為什么難

從知識(shí)角度分析朗讀理解課文內(nèi)容，感悟人物形,體會(huì)羿為百姓著想不畏艱難險(xiǎn)阻無(wú)私奉獻(xiàn)的大英雄精神,會(huì)神話故事的神奇。難點(diǎn)分析難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)

從學(xué)生角度可以理解課文內(nèi)容，但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要感悟人物形象,體會(huì)羿為百姓著想、不畏艱難險(xiǎn)阻、無(wú)私奉獻(xiàn)的大英雄精神,從學(xué)生角度分析為體會(huì)神話故事的神奇就難。什么難1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)羿為百姓著想、不畏艱難險(xiǎn)阻、無(wú)私奉獻(xiàn)的大英雄精神。2.朗讀理解課文內(nèi)容，感悟人物形象。3.體會(huì)神話故事的神奇。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

一、談話導(dǎo)入。課文講述的是在很久很久以前，天空中同時(shí)出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的生活十分艱難，神箭手羿用神弓射下了九個(gè)太陽(yáng)，讓大地重新回到了生機(jī)勃勃的景象。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

二、品讀課文，體會(huì)人物形象1.學(xué)生自學(xué)課文1至3自然段想一想：羿為什么要射日？（1）學(xué)生帶問(wèn)題默讀課文1-3自然段（2）邊讀邊劃寫(xiě)羿射日原因的句子，并交流十個(gè)太陽(yáng)一齊出現(xiàn)在天空中，炙烤著大地。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像好像都要被熔化了。人類(lèi)的日子非常艱難。師小結(jié)并板書(shū)：十日當(dāng)空，萬(wàn)物生靈涂炭（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羿焦急、難過(guò)的心情，指導(dǎo)有感情朗讀第三自然段a.引導(dǎo)體會(huì)羿焦急、難過(guò)的心情自由練習(xí)朗讀指名朗讀d.生評(píng)價(jià)朗讀情況2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文自然段（1）課件出示合作學(xué)習(xí)要求：a.組內(nèi)合作讀課文自然段，想想：羿是怎樣射日的？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，劃出描寫(xiě)羿射日動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？b.羿為什么留下了最后一個(gè)太陽(yáng)？

c.羿是個(gè)怎樣的人？（2）小組合作學(xué)習(xí)并在組內(nèi)交流（3）全班交流他翻過(guò)了九十座高山,蹚了九十條大河來(lái)到了東海邊。他登上了一座大山搭上神箭,拉開(kāi)神弓,對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng),嗖地就是一箭。天上沒(méi)有太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。體會(huì)1：羿射日做了很遠(yuǎn)的路，歷盡艱難險(xiǎn)阻，很辛苦體會(huì)2：羿射日本領(lǐng)高超，不愧是神箭手體會(huì)3：羿是不怕苦、不怕累、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，為百姓著想三、體會(huì)《羿射九日》這個(gè)神話故事的神奇之處說(shuō)說(shuō)故事中你感到神奇的內(nèi)容課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

1.故事中的羿是一個(gè)什么樣的人呢?羿是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)、處處為大地萬(wàn)物著想的大英雄。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。禾苗被____了，土地____，江河里的水____了，連地上的沙石好像都要被了。人類(lèi)的日子非常____.

小結(jié)

1.這篇神話傳說(shuō)講述了羿一心為百姓著想，英勇射掉九個(gè)太陽(yáng)的故事，體現(xiàn)了他為百姓著想，為民除害的大無(wú)畏精神。2.學(xué)習(xí)了《羿射九日》這個(gè)神話故事后，你一定還想讀一讀其他一些神話故事盤(pán)古開(kāi)天辟地》《女?huà)z造人》《大禹治水》《黃帝戰(zhàn)蚩尤》《神農(nóng)嘗百草》《嫦娥奔月》《共工觸山》《后羿射日》《女?huà)z補(bǔ)天》《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡返茸x詞看圖猜神話是帶游戲意味的導(dǎo)入喚醒學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)的神話故事，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；美國(guó)著名教育學(xué)者布魯巴克曾經(jīng)精辟地指出：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問(wèn)題二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，已經(jīng)會(huì)提問(wèn)，圍繞課題提問(wèn)，關(guān)注核心內(nèi)容，引發(fā)閱讀期待。羿射九【教學(xué)標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀“射、值、熔”等字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值、類(lèi)”等9生字，會(huì)寫(xiě)“東方、光明、覺(jué)得”等18個(gè)生詞。能力目標(biāo)能夠講述羿射九日的神話故事體會(huì)上古時(shí)代人類(lèi)征服自然的美好愿望。體會(huì)故事內(nèi)容的神奇部分，樂(lè)于和同學(xué)交流分享。情感目標(biāo)：與同學(xué)交流自己知道的神話故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．體會(huì)故事內(nèi)容的神奇之處。2．能夠講述羿射九日的故事。【課時(shí)排】1課時(shí)【教學(xué)程】一、激趣導(dǎo)入女?huà)z補(bǔ)天嫦娥奔月等等神話如今已經(jīng)流傳了數(shù)千年是中華文化的重要組成部分上學(xué)期我們學(xué)習(xí)《大禹治水大禹三過(guò)家門(mén)而不入最終治水成功。

大禹心系百姓無(wú)私地為百姓造福的精神為世人所敬仰今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)跟太陽(yáng)有關(guān)的神話故事。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞1．學(xué)生自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2．同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。3．出示三組詞語(yǔ)，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。（1）第一組：覺(jué)得、值日、害怕、裂開(kāi)、亂竄、熔化、炎熱。①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②聚焦“熔、炎”，看清字形猜字的意思，追根溯源。③說(shuō)說(shuō)讀了這組詞語(yǔ)，仿佛看到了怎樣的景象。④出示句子，將詞語(yǔ)放到句子中再次練讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子的停頓。（2）第二組：神箭手、神弓（3）第三組：人類(lèi)、莊稼、滋潤(rùn)、繁茂、奔騰、從此、重新“莊家生長(zhǎng)、土地滋潤(rùn)、草木繁盛、江河奔騰、重現(xiàn)生機(jī)”4．自由讀課文。5．開(kāi)火車(chē)讀課文，其他學(xué)生指正讀音。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1．上下結(jié)構(gòu)的字“覺(jué)、類(lèi)、炎、害”都是上窄下寬。2．左右結(jié)構(gòu)的字“值、艱”是左窄右寬，“此、新”是左右同寬。3．注意“弓”字分三筆寫(xiě)成，“炎”字的第四筆是點(diǎn)，不是捺。四、說(shuō)清細(xì)節(jié)悟神奇1．教師提問(wèn)故事里的神奇之處，先讓學(xué)生交流再作答。2．圖文結(jié)合，重點(diǎn)學(xué)習(xí)羿射日的經(jīng)過(guò)，體會(huì)羿的神勇、無(wú)畏精神。（1）圖文對(duì)比讀句子。（2）圈畫(huà)“翻、蹬、登、搭、拉、射”等關(guān)鍵動(dòng)